4、火把节
教学内容：
4、火把节 课型：新授课 教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；
2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养收集、整理信息能力。 教学重点：
掌握本课生字新词、积累词语。 教学难点：
整体把握课文内容，理清文章条理。 教具：多媒体课件 教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、板书课题，导入新课：
1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）
火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
同学们你喜欢这个节日吗？彝家人的火把节非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!
二、提纲导路，合作学习。
1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。
2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的？你是根据什么划分出来的？
三、展示交流：
1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。教师强调：“毡、寨、嫉”三字。
2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。
头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。
激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。 数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠：不屈服。 矫健：强壮有力。 嫉妒：忌妒。
3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。
4、指名交流：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）
如何分段？（小组合作学习）
第一部分（1~3）：彝家人做好各种准备欢度火把节 第二部分（4~9）：描写彝族火把节的热烈场面。 第三部分（10~12）：写彝族火把节的来历。 第四部分（13）：邀请人们的彝家人欢度火把节
5、读了课文，你对火把节有了哪些了解？
6、你最喜欢那些场面，说说自己的感受。
四、初谈写作方法，感受彝家人的热情
1．教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。 2．学生画出相关段落．自由朗渎。 3．指名交流；
来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！ 4．有感情地朗读这些句子。
5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6．教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
四、检测反馈
1、给下面的字加偏旁组字，再组词。 部字的左半部 （ ） （ ） （ ） 乔 （ ） （ ） （ ） 尧 （ ） （ ） （ ）
2、把下面的词语补充完整，再用带下划线的词语，各写一句意思完整的话。
不屈不（ ） 不（ ）而同 人声鼎（ ）
（ ）山遍野 兴高（ ）烈 激情四（ ）________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计：
4、火把节
①准备 ②热烈场面
③来历 ④邀请
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。
一、依据预习提纲，小组合作探究。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、加深对课文内容的感知，理解、想象课文描写的火把节的热烈场面，了解来历，理解火把节的纪念意义。
3、你从火把节的传说中想到了什么？
二、品读词句，想象场面
理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；
了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；
1、学习课文第一部分
1）为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出来读。学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。 2）有感情地朗读第一部分。 3）集体交流
砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把）
彩衣与头帕 披毡和花包 （板书；民族服饰）
杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒和水果 （板书：美酒佳肴） 4）有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）
2、学习课文第二部分，找出时间的词语，体会不同的场景。 ①课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。
②学生一起读这些有关的句子，想象场面。
3、学习课文的第三部分
1)默读课文第三部分，讲一讲这个传说，从关于火把节的传说中想到了什么？与同学交流，说出自己的想法。
2）指名说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）在小组内学生复述这个传说
3）集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）
4、有感情地朗读全文
三、课堂小结：
教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、检测反馈
（一）、根据课文描述的情景，把句子补充完整。
1.日上三竿，斗牛场成了（ ）
2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着，地上的火把犹如（ ）
（二）、根据课文内容，完成填空和练习。
1.火把节是在每年农历的（）月（）日。到了那天，人们游行，举行 ( )、（ ）、（ ）等纪念活动。
2.火把节不是一个简简单单的节日，它更是______________________ 的象征。 3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜欢哪个场面，请你把描写它的语句摘抄下来，并写出喜欢的原因。
我最喜欢的场面是：________________________________________________________________________________________________________________________________________我喜欢的原因是：_______________________________________________________________________________________________________________ 板书设计；
4 火把节
准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴 场面：饭菜、斗牛、点火把、跳舞
来历：消灭“天虫” 教学反思： 这个故事凄凉悲壮，语言朴实简洁，学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感到的地方多读几遍”，要求学生边读边想，是什么地方打动了你，读了以后你有怎样的感受，再边读边议，与同学交流自己的感受。
5 刘三姐
教学目标
1．会认“喉”等七个字。理解部分词语和课文中的一些成语。 2．理解课文内容，了解刘三姐。疾恶如仇、敢于斗争的优良品德。
教学重点：默读课文，理解课文内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。
教学难点：了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。 课时安排：一课时 教具准备：课件 教学过程：
一、谈话导入：
1．教师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。
广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。让我们先来听听刘三姐的山歌吧! 2．播放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。 3．教师：听了刘三姐的歌，你们有什么感受?
4．学生自由说自己听后的感受。（根据学生的汇报，进行点评、小结）
5．教师：今天，我们就一起随着刘三姐的歌声走近刘三姐。（教师板书课题，学生齐读课题。）
二、出示预习提纲，自主学习。
1.自读课文，读准生字表中的会认字，并记住它们，边读边画出本课生字和不懂的问题。
2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？ （以上内容先在小组内交流）
三、汇报展示： 1．学生自主汇报字词：
⑴教师课件出示词语，指名读一读，其他正音。
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调：“债”、“禽”。 ⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。 ⑷结合上下文理解下列词语。
疾恶如仇：本课指刘三姐憎恨坏人坏事如同憎恨仇敌一样。 仗义执言：本课指刘三姐主持正义，说公道话。 面红耳赤：本课形容秀才们被骂得脸和耳朵都红了。 气急败坏：指上气不接下气，狼狈不堪。 狼狈不堪；形容受窘的样子。
扬眉吐气：扬起眉毛，吐出闷气。形容长期受到压抑得到舒展后的兴奋神情。 蜂拥而上：像蜜蜂一样拥上前去。 恼羞成怒：由于气恼、羞愧而发怒。 幸灾乐祸：对别人遭受灾祸感到高兴。
如坐针毡：好像坐在插着针的毡子上。形容心神不宁，坐立不安。
2．想一想：课文讲了一个什么故事？（这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。） 3．理解感悟：
1）、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？
2）、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？ （1）学生自由读文，指名反馈。
（2）默读课文，思考：刘三姐如何用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争? 教师：刘三姐的山歌真神奇，竟能用山歌当作武器同那些土豪劣绅做斗争。那我们就一起来读一读刘三姐唱的山歌，体会一下山歌的威力。
（3）学生选择自己喜欢的读一读，可以给同学们读读，也可以唱一唱，并说一说喜欢的原因。
教师课件出示山歌内容：
⑴天地山川盘古开，飞禽走兽众人财。想吃鲜鱼就撒网，要吃野兔带箭来。（意思是说管家不能抢别人的劳动果实。）
⑵大路不平众人踩，情理不和众人排。横梁不正刀斧吹，管你是斜还是歪。（意思是说什么事情都得讲道理，你有不对的地方，大家就可以站出来讲。） ⑶没后悔，你会腾云我会飞，黄蜂歇在乌龟背，你敢伸头我敢锥。（意思是绝不后悔，我也不怕你。）
⑷你歌哪有我歌多，我有十万八千箩，只因那年发大水，歌声塞断九条河。（意思是说我的歌比你们的歌多得多，这里运用了夸张的手法。） ⑸笑死人，劝你莫进圣人门，若是碰见孔夫子，留神板子打手心。（意思是你们不配做读书郎，如果是孔夫子的学生，你们这么差，一定要被打手心的。） （4）有感情地读一读这些山歌，谈谈自己的感受。
三、反馈检测 1．看拼音，写词语。
qì jí bài huài yánɡ mãi tǔ qì nǎo xiū chãnɡ nù xìnɡ zāi lâ huî （ ） （ ） （ ） （ ） 2．找近义词。
入迷（ ） 爱戴（ ） 嘲笑（ ） 气急败坏（ ） 轻蔑（ ） 崎岖（ ） 戏弄（ ） 无计可施（ ） 3．根据课文内容填空。
刘三姐山歌唱得好，人品（更）好。她（热爱）乡里，（同情）贫苦百姓；她疾恶如仇，对社会上的那些不平事，（不仅）敢于仗义执言，（而且）还用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争。（因此），她深受乡亲们爱戴。
4、把下面的词语补充完整，再选择你已理解的两个词语，各写一个意思完整的句子。
（）恶如仇 （）岖不平狼狈不（ ） （ ）拥而上
仗义（）言 扬（）吐气 （ ）魂落魄 聪明（）俐 （ ）羞成怒__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、读完课文后，你能告诉我们课文主要写了什么吗？请写下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四。总结全文
教师总结：刘三姐用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争，刘三姐勇敢、正直的人品永远深受乡亲们爱戴。（引读最后一个自然段）刘三姐走遍了壮族的山川野岭，她的歌声也传遍家家户户。土豪劣绅听了。个个如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了，人人扬眉吐气，拍手称快。 板书设计
5刘三姐
山歌唱得好
人品更好：热爱乡里 嫉恶如仇 深受爱戴
用山歌做武器与土豪劣绅作斗争 课后反思：
要引导学生用已经掌握的阅读方法独立或半独立学习，并较好地把握课文内容。读懂刘三姐的山歌的内容，进一步体会刘三姐是怎样“用山歌做武器与土豪劣绅作斗争的”，从而感受壮族文化的特点与魅力。
语文百花园一
教学目标：
１使学生掌握掌握学习成语的方法.２对单元在阅读方面的收获进行自我评价.３提高学生搜集整理资料的能力。 教学重难点：
使学生掌握掌握学习成语的方法.教学过程：
一、课前预习
１读成语,理解它们的意思.２搜集更多的成语和民间故事.３熟读积少成多.
二、汇报展示
１读成语,说说自己的理解。
再找一找本单元课文中的成语,把它们抄在《我的采集本上》。
２拓展交流：同学们学完本单元的民间故事，有些什么想法？让我们一起来交流交流吧！３阅读平台： （１）指导学生读准字音。 （２）理解重点词语。
（３）说说本文主要写了一件什么事？
（４）从文中画出自己最喜爱的句子，读一读，并和同学们交流一下自己的感受。 ４积少成多 （１）读准字音。 （２）汇报各句的意思。 （３）读一读背一背。 5．语文大课堂：
（１）介绍自己搜集的民间故事。 （２）交流本组搜集的办法体会。 （３）办小报进行书面交流。
三、反馈检测 背诵默写名言。
课后反思：本节园地复习课我把课堂充分交给了学生，让他们深入交流、体会，课堂中学生自主学习的意识较强，学生参与学习的积极性高涨。
习作《编写故事》教学设计
教学目标：
1．能把所编故事写清楚写完整。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3．语句通顺、表达有一定条理。 4．有自己的真实感受。 教学重、难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 教学过程：
一、谈话导入
学了本单元课文，同学们对民间故事有了较多的接触和了解，同时也进一步开发了你们的想象力，那本次习作的内容是“写神鸟和那些前来捉它的人们之间发生的故事。”
二、小组出代表，全班交流，互相补充 评价交流标准：
1．首先要确定故事中有哪些人物，神鸟与这些人物之间发生了怎样的故事。 2.语句通顺、表达有一定条理。 3．有自己的真实感受。
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
引导学生能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
《编写故事》习作讲评
一、回顾要求、明确目标
1、引导学生对习作要求再次进行分析。
2、学生对照习作要求回读自己的习作。
二、挑选例文、集体评改
1、展示交流示范性的佳作。
2、挑选存在普遍性问题的习作，剖析病文。
三、回读习作、自评自改
自改作文：要求认真、反复地读习作。
四、小组交流、互评互改
1、读：阅读小组其他同学的习作。
2、说，：一说对自己作文的修改情况。
二说对他人习作的看法和意见。
五、接受建议、再次自改
1、再次修改自己的习作，直到满意。
2、总结在习作讲评中的收获。
教学反思：学生对本课的内容很感兴趣，编故事时各小组互不示弱，课堂气氛活跃。因此编故事落到笔头上时也不觉得难了。
