四年级语文
《母鸡》教学设计
孟山中心小学
刘通
《母鸡》教学设计
孟山中心小学
刘通
一、教学目标:
1、认识本文生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
4、比较本文与《猫》在写法上的异同点
二、教学重难点:
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。
2、通过与《猫》的比较,了解两篇文章的写作特点。
三、教学过程
(一)谈话导入
老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么,他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。(板书课题
读题)。
(二)出示学习目标
1、认识本文生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
4、比较本文与《猫》在写法上的异同点
(三)出示自读提示
1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很讨厌母鸡?哪几段写尊敬母鸡?
2、作者为什么讨厌这只母鸡?自己试着用两三个词来概括吧。
3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变?
4、课文第4自然段在文中起什么作用?
5、母鸡具有哪些优秀的品质?
(三)初读课文
这是一篇略读课文,先请同学们自由去读课文,注意要读准字音,读通句子,读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢? 出示词语
我们来看看词语,开火车读吧,(读得非常准确),那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢?(课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀,我们不仅要结合字面意思来说,还要联系课文来说。)
嘎 嘎
疙 瘩
反 抗
可 恶
成 绩
聋 子 挺 着
警 戒
歪 斜
消
瘦
蹲 着
啼 叫
凄 惨
慈 爱
辛苦
小 雏 鸡
一 撮 儿
趁 其 不 备
颤 颤 巍 巍
细 声 细 气
无 怨 无 悔
下 毒 手
大家再来想想母鸡给你留下什么印象。(反馈初读情况)
(三)精读课文
请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。
1、出示句子(分组读)
2、理清课文思路
大家看作者对母鸡的态度前后有这么巨大的变化,这是为什么呢?请你朗读课文,想一想,可以和同桌讨论讨论。
3、作者开始对母鸡非常的讨厌,从课文的很多地方看出这种讨厌之情,你能具体的说说吗?
(1)交流讨论,交给方法
抓住重点词语感悟是一种很好的学习方法。 (2)放手让学生抓住重点词语感悟
二、三段。
(3)总结指出先写讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫“总分结构”。 (板书 随处乱叫 欺软怕硬 拼命炫耀)
4、(看来欺软怕硬,拼命炫耀是得不到大家的喜欢的,可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢?我们继续来交流。)你从哪些句子感受到的。
(1)请大家默读5---8段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会体会。
(2)反馈学习:根据学生回答随时出示下列句子。
预设: a、重点品读:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
指生说后出示句子——找找动作的词(挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告)读一读这些词(指生读后齐读) b、说感受到什么?(随时警惕、负责)-----你能读出这种感觉吗?
C、“咕咕地警告”,在警告什么?指生说(师:多么细心的母亲啊!)加上动作一起读。
d、发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。
E、指生说哪些词语体会出?(一点、紧叫、马上)----指生读
F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊?
多么慈爱的母亲啊!所以,老舍先生说它是---齐读。
H、面对比自己强大的大鸡,还奋起反抗,这不是以卵击石吗?也许它会头破血流,也许会遍体鳞伤,可它还是————生说。
汇报:(师评:多么勇敢啊!多么奋不顾身啊!)
(3)、在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
A、顶尖锐,顶凄惨的“顶”什么意思?(很、十分)所以很好就是“顶好”(生说),这是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢?(生说)
B、连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!齐读
所以老舍先生说它是----
5、小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧:出示第9段,齐读。
6、对一位英雄,你还敢讨厌吗?现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情?
7、是的,母爱是伟大的,母爱是慈祥的,谁言寸草心,报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候,是深深地被感动了,于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情,不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。
老师有一个问题不太明白,课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了,而不是说我不在讨厌母鸡了。(抽说)
小结,此时,作者被母鸡所表现的母爱震撼了,他已不是简单的喜欢了,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了,正如作者所说,因为它有了一群鸡雏,它伟大因为他是鸡母亲,一个母亲必定就是一位英雄。
齐读课文最后两段。
(四)、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物,都是老舍先生写的,他们有什么相同之处和不同之处。
(1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱,由两部分构成。《母鸡》则分为母鸡孵出小鸡前后两部分。
(2)叙述动物的特点,采取总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再写它的表现;写母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三方面。 (3)表现动物特点:作者用事实说话,对点滴小事进行具体的描写说明。 (4)情感表达:《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后对比加深对母爱的赞颂。 (5)语言运用:语言生活化、口语化。
六、总结巩固 每课一练
七、板书设计
16、母鸡
一向讨厌:叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己 不敢再讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦
母鸡 伟大的母爱