《母鸡》教学设计
宁县春荣小学
贾亚婷 教学目标：
1、随文认识7个生字。
2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》的写作特点，加强语言实践。 教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大（重点），并通过比较体会老舍两篇文章的写作特点，感悟作者的语言风格（难点）。 教学准备：课件 教学时间： 1课时 教学流程：
一、以《猫》入题，引出《母鸡》
1、出示《猫》，复习写作特点及学习方法。
2、出示母鸡图片，直接导入。板题，齐读课题。
3、读“阅读提示”， 出示阅读要求： （1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（2）比较一下，《猫》和《母鸡》两篇文章的写法各有哪些特点。
二、初读课文，把握脉络
1、请同学们自由朗读课文，边读边想，作者对母鸡感情上有一个怎样的变化？
2、生回答。（板书：一向讨厌——不敢再讨厌）出示关键句： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
3、这两句话就是本文的情感线索，也是行文线索。猜测：那么这篇课文会写什么内容？（围绕这两句话写作者为何讨厌母鸡，又为何不敢再讨厌母鸡。）
4、快速浏览课文汇报：文中哪些自然段描写作者讨厌母鸡？哪些自然段又描写了作者不敢讨厌母鸡呢？
三、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1、品母鸡之短，体会讨厌
作者为什么一开始讨厌母鸡呢？让我们一起去文中寻找原因。出示自学要求：
（1）勾画出1——3自然段中最能体现母鸡令人讨厌的重点词、句。
（2）每一段用文中的一两个词或者自己的词概括它令人讨厌的原因。
（3）汇报交流。
小结：在这一部分作者先用一句话总写“我一向讨厌母鸡”。再从叫声、欺侮鸭子，攻击母鸡，下蛋的时候炫耀这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，这样的写法是从总写到分写。
过渡：后来作者却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化呢？
2、品过渡段，体会感情的转变
（1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变（简介倒装句）：
（ ）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（ ）改变了心思。
我（ ）改变了心思，（ ）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（2）总结阅读方法：抓住过渡段，体会文章结构之紧凑。
3、抓“感动”，品母鸡之长，体会母爱
（1）出示自学提示：
如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？文中母鸡具体做了什么，让作者对它改变了看法？读5——8自然段，把令你感动的词句勾画出来，在旁边批注。
（2）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。
由母鸡到母亲，深入理解。引读语：多么 的母亲！ （3）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。
（4）让我们带着对母亲的赞美之情读——课件出示中心句： “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
（5）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读——我不敢再讨厌母鸡了）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
四、总结写作方法
根据副板书总结《猫》和《母鸡》的写作相同和异同之处，学习写作方法。
五、小练笔
学习是为了运用，老舍先生能把小动物们写得栩栩如生、有血有肉，给我们留下了深刻印象，那么同学们想不想写一写属于自己笔下的动物？要求：按照总分的结构，抓特点，举事例，写一段即可。
六、推荐阅读：
课后自主阅读教材选读课文第5课《麻雀》，感受动物身上伟大的母爱。
板书设计：
16、母鸡
讨厌 负责 慈爱 不敢讨厌（尊敬）
勇敢 辛苦 先抑 后扬（伟大的母爱）
