研 修 总 结
——2014年远程研修德州市同济中学 纪宁宁
清凉大暑时 火热研修时，正值酷夏时节，原是一年中最炎热的日子，几场大雨使炎热退却，吹过来的风里带着几许清凉，让人燥热的心逐渐安静下来。在这美好的时光，我们迎来期待已久的远程研修，开启了火热的心灵之旅。这几天的学习生活，真可谓是“学习着，反思着，进步着”，“累并快乐着”。六天研修，收获颇多，第一次接触并深入了解了课例研究的意义所在，学会了制作课堂观察量表，明白了双对接的研究价值，更收获了专家打磨的典型课例经验，也阅读了诸多专家的指导文章，为高质量完成作业，还广泛查阅资料，搜集素材，丰富了个人积累，还有研修中，学校领导的真诚指导，身边同事的热情帮助……
六天的研修学习，进一步让我深刻的体验到没有经历，就没有收获，没有学习，就没有成长。下面简单汇报一下自己的学习心得：
首先术业有专攻，每位教师都要专注持续学习。行走在研修的路上，我身边的每一位同行都是教学一线的大家，我会带着6天的收获，和学校的所有语文老师一起，边教边学，力争从日常繁复的语文教学工作中，安排好固定的时间、固定的人员，努力将磨课实实在在的落实在常态化的集体备课中。以期将一线老师个人的一备设计，也能经过二备的探讨、打磨，更符合新课标的具体要求，更充分地考虑到具体的学情，基于课堂观察量表展开更科学客观的评价，促进教师的专业发展。 精心研究每一堂课，上好每一节课，着眼于课堂教学中的小问题，开展教学行动研究。教学实践是开展教学研究的最好平台和土壤。许多科研课题往往来自于教学中的一得，许多卓有成效的科研成效来自于教师的课堂。对于一个普通老师来说，上好一节课，就是搞好一次教研。
其次是要注重平时积累。随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需要教师通过各种方式积累，教师要有创生课程的意识，从“教教材”转变为“用教材教”，平时要通过各种途径搜集课程资源，并加以整合。
加强教学反思。“经验+反思=成长”，教师在积累的同时，还要多反思自己。教师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会逐渐消退，难以怦然心动。这就需要我们不断反思，去开辟新的思维空间，去探索新的奥妙。教学反思的目的就是为了提高教师的教育教学水平。
遵循研究程序。研究需要遵循科学的程序，教师要使研究富有成效，就要懂得一些进行教科研活动的形式和方法，绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教科研活动，一定要以科学的态度和方法去搞好教科研活动。
研修中太多收获不能一一列出，我只能说：感谢研修！ 今天，网上研修就要结束了，但教育研究是永无止境的，在教育研究的路上，我们还要走的更远，在不断地进取中，播撒一路汗水，收获一路芬芳！
2014年7月27日星期日
