《观莲拙政园》教案——第二课时
教学目标：
1.知识和能力：了解作者周瘦鹃，了解游记散文的特点。
2.过程和方法：熟读课文，理清本文的写作顺序；学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；研读课文，揣摩重点句子和词，语的表达作用；精 读课文，学习本文动静结合的写景方法。
3.情感态度和价值观：搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。
教学重点：
1.研读课文，揣摩重点句子和词，语的表达作用。
2.精读课文，学习本文动静结合的写景方法。
教学难点：
搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。
教学方法：
朗读教学法 合作探究法
课前准备：
回忆课文内容
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入新课
拙政园、网师园、狮子林、留园并称为四大名园，其中又以拙政园居首。上节课，我们已经领略了园林 的美丽，今天大家来分析课文的写作方法。
二、讲授新课
1.课文的语言有何特点？ 学生探讨，教师明确： 运用口语，亲切自然。
作者在文中，多处使用口语 ，读来亲切自然，毫无雕琢之感。文章开头就使用了通俗的口语，“我那小园子里的池莲缸莲都开好了，可我看了还觉得不过瘾，总要赶到拙政园去观赏莲花，也算是欢度观莲节哩”。文中介绍观莲的景点时写道“何况，中部的堂啊，亭啊，轩啊，都是配合着莲花而命名的，因此，抽政园实在是一个观莲 的好去处。”另外，“迎面”“挺大““好不容易”“凑近去看”等都是通俗的口语，读了这些，我们感觉到仿佛是在和作者拉家常。这些口语，拉近了作者与读者的距离，容易使读者产生共鸣。
2.课文在写作方法上有何特点？ 学生探讨，教师明确： (1)以行踪为线索，层次清晰。
《观莲拙政园》一文，以作者的行踪为线索，先写由东门进入，映人眼帘的是新叠的湖石，拱桥附近水 面上，望见一小片莲。然后“从曲廊向西行进，就是中部的起点”重点介绍远香堂对面的东亭子旁的莲池中的千叶莲花和并蒂莲。远香堂西邻的倚玉轩，与船舫形的香洲遥遥相对，而北面的斜坡上有一个荷风四面亭，三者位于三个角度上，恰恰形成鼎足之势。走进别有洞天，就到了园的西部，沿着起 伏的曲廊向西行进，就看到一座美轮美奂的花厅，接着重点介绍这里鸳鸯戏白莲的画面。最
后写“向西出了三十六鸳鸯馆，向北走过一条小桥，就到了留听阁”，之后交代留听阁这一名字的由来。全文按作者的行踪，以空间为顺序，叙写在拙政园观莲的经过，层次清晰，脉络分明，井然有序。
(2)本文写景，动静结合。
本文作者侧重写观莲，但在写景时，却时时处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然。作者游览鸳鸯馆时写到：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯，成双作对地在那里戏水，悠然自得。池中种着白莲，让鸳鸯拍浮其间，构成了一幅美妙的画画。”这段描写，咆丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动 的荷叶，互相映衬。该是怎样的一处人间仙境！
三、课堂练习
运用动静结合的方法描写春天夜晚的景色。
四、本课小结
学以致用，希望大家能够在以后的写作中运用到这些方法，提高写作能力。
五、课下作业
1.掌握字词。 2.完成课下作业。
3.运用动静结合的方法写一段景物。
六、本课板书
观莲拙政园
好感
观莲的好去处①由来②曲径③曲廊④别有洞天⑤十八曼陀罗花馆
留听阁
