《想北平》教案设计：
一、教学目标：
知识与能力：学习用衬托手法表现北平的特点，培养学生自我鉴赏课文的能力，感受老舍语言特点；
过程与方法：通过学生讨论交流体会北平的特点，让学生能够自己找出喜爱的语句进行赏析；
情感、态度与价值观：通过本文的学习深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情
二、教学重点：
学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧
三、教学难点：在品评中体会作者的思想感情
四、教学方法：诵读法、情境法、讨论法
五、课型：新授法
六、教具：多媒体教学
七、教学过程
[导语设计]：
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土这种情感不会随时间的变化而变化，而是很久的烙印今天我们就看看老舍先生对故乡北平又做了什么精妙的诠释
复习回顾老舍：你对老舍了解多少？（大屏幕）
[明确目标]：
知识目标：学习用衬托手法表现北平的特点，感受老舍语言特点
能力目标：培养学生自我品评鉴赏语言的能力
情感目标：深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情
师：同学们对北京熟悉多少？
生自由回答
师：老师这儿有几组北京的图片，你能辩认出是哪儿吗
（出示大屏幕）
师：北京作为历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院，北京记录了中华民族发展的历史一方水土养一方人，故乡的一草一木已经深深印在了作为土生土长的北京人的老舍的脑海里，那么老舍记忆中的故乡到底是什么样的呢？今天就让我们一起走入老舍记忆中的北平„„
（出示大屏幕）漫步老舍的故乡
师：明确要求：作者笔下的北平有哪些特点？作者是用什么方法来写这些特点的？
生：分组讨论交流
师出示大屏幕交流讨论
师：作者用了世界最著名的四大“历史的都城”和自己心中的北平对比，从巴黎的“空旷”写到北平的“安适”，从巴黎的“疲乏”写到北平的“温和”从巴黎的“布置”写到北平的“自然”并用“天下第一”来盛赞北平，其骄傲之情，呼之欲出，赞美之意溢于言表
师：作者在这里用最能引人共鸣的方式，通过巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”融为一体的关系，表达了我的每一个思念中有这样的北平北平寄托了作者的思念，北平的一草一木都写入了老舍的记忆
（出示大屏幕） 师：“举头望明月，低头思故乡”“日幕乡关何处是，烟波江上使人愁”无数文人墨客为我们留下了思乡的千古绝唱乡音袅袅，乡韵悠悠，总能触动我们心底的一根弦作者正是通过最普通的事物传过出了对故乡的思念之情，那么这篇文章里有许多饱蘸真情的语句，下面我们就一起涉入人类情感的殿堂，品味老舍的故土情思
出示大屏幕）
学生活动，分组讨论交流，找出你认为最能打动你的句子进行品味赏析，做一个小小品评家
例句赏析：
1．我真爱北平，可是我说不出来，
2．我所爱的北平„„只有说不出而已
表达作者对北平深切的爱，爱的是整个北平，不光是地域，还包括历史文化，作者与北平我中有你，你中有我，血浓于水的关系，对北平思之深，爱之切
3．真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟
活用杜鹃啼血的典故“浸”“啼”都蕴含至深真情
4．我将永远道不完我的爱，一种像由音乐也图画所引起的爱
他把那种无法用语言只能用心厂家的爱形象化成像音乐一样动听，像图画一样悦目，让我们可以感知
5．它是在我的血里，我的性格与脾气里，有许多地方是这座古城所赐予的
北平赐予我生命，见证了我成长，我的一切都是她赐予的，表达了作者对北平的刻骨铭心
6．要落泪了，真想念北平呀
结合背景理解这句话，（出示大屏幕）
（说明，如果学生体会到这些语句，让学生带着感情来读来体会）
师：正是这些饱含深情的语句，让我们品读到了老舍的故土深情，通过这篇课文的学习，你能总结一下老舍语言的特色吗？
（出示大屏幕）总结老舍的语言特色
生，自由谈看法，举例来谈
师出示投影
老舍语言特色
师：老舍的语言达到了“有技巧似无技巧”“有雕琢似无雕琢”的境界对此，老舍自己是如何评价的呢？
（出示投影）
对老舍的语言，冰心是这样评价的（出示投影）
师：就是这样一位作家，他以他纯净、简洁的真挚的语言，于最普通的景物中传达了他对故乡最难以割舍的真挚而炽烈的思乡之情在《老舍自传》里有一篇《望北平》文章，其中有这么一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也是还是写作，干嘛去挤车挤船的受罪呢我很想念家乡，这是当然的，可是既没钱买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一等我吧写了一首《乡思》七律，来结束这段八方之旅，今天也让我们以老舍先生的这首诗结束这节课吧！
（出示大屏幕）
乡思
老舍
茫茫何处话桑麻? 破碎山河破碎家!
一带文章千古室，
余年心愿半庭花!
西风碧海珊瑚冷，
北岳霜天羚羊斜
无限乡思秋日晚，
夕阳白发待归鸭
完
《想北平》教学反思
这节课上完的时候，心情突然轻松了许多，其实不管成功与否，总觉得像完成了一件重大的使命，毕竟紧张了好多天，终于放松了精心准备了一堂课，总会有得有失的，尽管我是一个追求完美的人
这节课是我在学校做的一堂洋思中学“先学后教”教学模式的示范课我想每一个学校有它自己的教学实际，学生也有学生的水平差异，单纯的模仿可能会产生负面效应，也只能不断的摸索尝试，在学习别的学校的先进经验的同时走出一条适合自己的教学之路结束这节课之后，回想这节课的点滴，喜忧参半
课堂上我给学生们创设一个和谐的氛围，让他们能够自由交流，自主合作，畅所欲言，提高了语文能力鉴于目前学生语文学习很大的障碍就是不会赏析语言，所以这节课我把训练的重点放在对语言的品味赏析上，整堂课下来，觉得还是有些成效的，学生们能够结合具体的语句分析品味课文中蕴含的浓烈的思乡之情，既突破了教学重点，也让学生收到了情感的熏陶和感染，就这一点说来，还是有些欣慰的但完美无缺的课也是很少的，正如人无完人，细致地分析这节课，还是发现了存在的一些问题
首先在教学环节的安排上，应该从内容的了解到语言的赏析，由表及里，这实在是我考虑不周全造成的；其次，那些思乡的诗句堆砌的也多了些，应该放手给学生，让他们去回忆，这样还可以拓宽学生的知识面，一举两得；还有就是自我感觉语言的品味深度还是不够，学生的活动人数相对也少些，全员参与意识还是欠缺；最后就是学生在赏析语言的时候应该教给学生方法技巧，这样才会有的放矢，不至于漫无目标，无从组织语言
我想上一堂课就是一次锻炼，通过锻炼发现自身存在的不足，这样才会不断的进步，我期待着我能进步得更快，能够让我的语文课更完美些，这一直提我追求的目标，因为我是一个追求完美的人！因此我一直在不断地努力！期待着自己能够更出色些！
