郏县长桥镇显忠小学
“优秀小组”综合评价经验总结交流材料
各位领导：
我代表全体师生向各位领导、各位老师莅临指导工作表示热烈的欢迎。
我校原为一所村办小学，91年由台胞秦显忠先生出资，新建了现在的这所学校，并更名为“显忠学校”。我校现有教学班13个，教师36人，学生752人，现为长桥镇中心小学。
随着教学改革的不断推进，新课程理念的深入人心，局党委进一步要求加快加大教育教学改革的步伐，特别是“高效课堂”的打造，更是课改的重中之重。在这个大环境下，2012年3月镇教育督学机构组织我镇部分骨干教师前往新安县尚庄小学学习。回来后，我对尚庄这所乡村里的小学取得的成绩，深感惊讶。并先后三次组织学校教师前往学习。这期间，张四保在我县题为“捆绑式评价，打造高效课堂”的报告，让我们更是如拨云见日。报告会之后，局领导又筹备前去太古县进行实地考察。4月底由王冠军局长亲自带队，教研室王主任组织的一行9人，在太古县进行5天的考察学习，我有幸参加了这次学习。这次学习从走访局领导到师生，从政策到学校制度，从听课到理论学习，几天的考察学习，让我们感触极深，让我个人在教学改革中的迷茫和徘徊中，坚定了走教改的信心。
2012年秋季学校正式启动新的课改思路。取尚庄小学和太古县的自主学习、捆绑评价、打造高效课堂作为我校课改的新理念，结合
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在“优秀小组”综合评价的实施过程中，也是一个不断发现问题，不断解决完善的过程。重点有以下几个问题并给与解决：
1、不知如何入手或不愿推行小组评价方案。
2、课堂讨论，加分过程不能充分调动学生的积极性。
3、非班主任教师不按方案进行，小组评价流于形式。
4、不重视“优秀小组”的评选。 以上这些问题怎样解决呢？
1、督促指导，定期总结。
通过听课、评课看教师授课情况，课堂讨论及加分情况，找出课堂当中存在的问题，讨论解决问题的办法，定期召开会议，让各个任课教师写出实施小组评价的体会和问题建议，然后再次跟踪听课、然后再评课，务实解决标准不统一问题，课堂模式的转变问题，教师特别是班主任的班级管理规范问题。
2、制度保证，重在落实。
学校出台了《显忠小学班级管理量化评分细则》，通过学校检查，对班级的学习、安全、纪律卫生和班级文化活动等进行评价。把任课教师、班级和学生一体化，统一评价。细则明确规定学校对教师和学生的表扬与批评，成绩的优与差必须反映到班级和小组的积分。
3、评选公平，加强表彰。
公平公正评选优秀小组，并加大表彰力度。学校在评选优秀小组时，不再由班主任推荐，而是直接查看班级小组评价表，以小组得到的星星、月亮和太阳的多少来决定由谁来当优秀小组。给获得优秀小
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