二年级数学教案
第一单元
认识除法
单元教时:
6 单元教学目标:
1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2、使学生从平均分的活动中提出数学问题,并能够根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
3、使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步具有自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。 单元知能结构:
1、本单元的重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。
2、全单元内容包括分一分和认识除法两部分。怎样让学生通过分一分的活动来体会平均分的这些特点,并初步学会平均分的方法,是分一分这部分的教学重点,因为知道了平均的过程和结果,才有利于了解除法的含义。
3、认识除法部分,学生对平均分的活动积累了一定的感性经验以后,从平均分的活动中抽象出除法运算,并让学生经历这一抽象过程,从中体会并初步理解除法的含义,是这部分内容的教学重点。它既是用乘法口诀求商的基础,也是以后学习用除法解决实际问题的前提。 学科渗透点:
在引导学生初步认识除法、理解除法含义的基础上,通过与学生的言语交流,渗透思想教育,培养学生积极的学习情趣,理解生活中的\"公平\"。
平均分(1)
课时教学目标:
1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。
2、在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。 教、学具准备:小棒、圆片、教学挂图等。 课堂作业:第2页\"想想做做\"第
2、3题。 教学过程与方法:
一、故事导入,提出问题
教师故事激趣导入:小朋友们,今天蔬菜王国里可热闹啦!国王派手下买来了许多桃子,可是,那么多客人,加上王国里那么多成员,该怎么来分这些桃子才合适呢?客人中飞出来一个小精灵,它是蜜蜂公主,它对大伙儿说:\"伙伴们,我想和大家来做个游戏,相信大家会明白该怎么分桃子了。\"听说可以做游戏,大家可高兴了。小朋友们想不想知道它建议的是什么游戏?想做吗?
出示教材第1页的题目:把6个桃分成几堆,可以怎样分?
二、动手操作,探索新知
1、动手操作
谈话鼓励学生用几种不同的分法。
2、汇报交流 二年级数学教案
让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上,让学生通过观察,说说:你从这些分法中发现了什么?(每份分得一样多的很公平)
3、认识\"平均分\" 在学生交流自己的发现后,教师引导学生观察每份2个或每份3个的分法,说明;像这样的分法,每份分得同样多,就叫做平均分。(板书:平均分) 同桌互相说说什么是\"平均分\"。
\"想想做做\"第1题,让学生观察插图,再指名回答,并说出理由。 小结评价学生在这一阶段的表现,以鼓励表扬为主。
4、进一步体会平均分的特点。
出示\"试一试\",鼓励学生自己用学具动手分一分,分完后在小组里交流自己是怎样分的。 全班交流,根据学生两种不同的分法,均作出肯定评价,说明都是平均分。
5、探求平均分的第一种方法
谈话引入例2的学习:现在正是桃子丰收的季节,猴妈妈种的桃树也结果了,小朋友们数一数树上一共有多少个桃子?如果每只小猴分2个桃,可以分给几只小猴?
出示例2的填空题,让学生试着在小组里合作分一分,再集体交流。
小结:8个桃子,我们可以把2个桃子作为一份分给1只小猴,一共分了这样的4份就是分给了4只小猴。像这样每几个作为一份来分,也是平均分。
三、组织练习,深化认识
1、第2页\"试一试\" 教师说分小棒的要求,学生一起动手分,指名回答,集体订正。
2、\"想想做做\"第2题
指导学生看懂上面一题的图,弄清是怎样圈的,继续照样子圈一圈再填空,然后依照上一题的方法做下面一题。
完成后同桌交流,对有困难的,教师巡视时进行指导或鼓励学生质疑。
3、\"想想做做\"第3题
指名读题,说明题目要求,学生选择自己喜欢的方法独立分一分,并完成填空。交流时让学生说说自己是怎样分的。
四、课堂总结
问:这节课你学会了什么? 学生回答后教师进一步作评价总结。 作业反馈及补缺
教后一得
平均分(2) 课时教学目标: 二年级数学教案
1、经历\"把一些物体平均分成几份\"的过程,进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力、语言表达能力,感受解决问题策略的多样化。
课时教学重点:学生通过动手分一分,体验\"把一些物体平均分成几份\"这种平均分的操作方法。
课堂作业:\"想想做做\"第1题 教学过程与方法:
一、创设情境,激趣导入
谈话:小朋友们还记得猴妈妈种的那些桃树吧?今天,猴妈妈又带着她的两个宝宝来到桃树林里摘桃子,你们看,他们一共摘了多少个桃子?(看图数一数)
质疑:你认为怎么分最公平呢?(引导学生说出:把8个桃子平均分给2只猴子) 再问:你想提出什么问题?(引导学生说出:每只猴子分得几个?)
二、动手操作,解决问题
1、想一想,分一分
用圆片代替桃子,小组里想办法分一分,鼓励采用不同的方法。
2、说一说,演一演
指名学生说说自己是怎样分的。边说边演示分的过程。
3、引导学生比较归纳,发现:分的方法不一样,得到的结果一样,都是把8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分4个。
三、组织练习,加深认识
1、分骨头游戏
(1)小猴子们分得桃子后,高高兴兴回家了,路上遇见黑狗、白狗、2只狗妈妈在商量事情。原来2只狗妈妈各获得6根骨头,黑狗妈妈有2个孩子,白狗妈妈有3个孩子,你们愿意帮2只狗妈妈把骨头平均分给他们的孩子吗?
(2)出示填空题,让学生边用小棒代替分一分边填空。 把6根骨头平均分给2只黑狗,平均每只狗分得(
)根。 把6根骨头平均分给3只白狗,平均每只狗分得(
)根。
2、\"试一试\" 说明题目要求,让学生动手分一分,再填空,同桌互相交流分法和结果。
3、\"想想做做\"第1题。
引导学生看懂图意,先分一分,再独立填空,然后集体交流。
4、\"想想做做\"第2题。
先自己把16本练习本平均分成几份,再在小组里说说自己是怎样分的,最后全班交流分法:平均分成2份,平均分成4份,平均分成8份,平均分成16份)
四、课堂总结,课外延伸
1、这节课你有什么收获?有什么不明白的地方?
2、在我们生活中处处都藏着\"平均分\",我们一定要牢牢掌握好\"平均分\"的方法。
3、联系生活,布置运用\"平均分\" 班里需选24个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形,先想想怎样排,再在纸上用图形表示,把你的排法画出来。 作业反馈及补缺
教后一得
平均分(3) 二年级数学教案
课时教学目标:
1、继续经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
2、通过与生活实际相联系的开放题教学,增强数学应用题意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 课堂作业:\"想想做做\"第1-4题。 教学过程与方法:
一、初步感知,铺垫准备
1、教师在黑板上展示8个圆片
(1)提出要求:①把它们平均分成4份,看看每份有几个?②把它们每4个一份地分,看看能分成几份?
(2)学生拿出自己的圆片动手操作,同时让两个学生在黑板上分别操作上述两种分法。
2、提问:想想刚才自己是怎样分的,再观察黑板上两位同学分出的结果,这两种分法的结果虽然不一样,但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方,是什么地方呢?
3、小结:这两种分法虽然不一样,但它们都把每份分得同样多,所以都是\"平均分\"。
二、动手操作,体会领悟
1、创设情境
谈话:今天是兔妈妈的生日,为了祝贺妈妈的生日,小白兔到花园里采了许多美丽的花,数一数共有几朵花呀?
小白兔拿来了一些花瓶(出示一些花瓶)它想把这12朵花插在花瓶里,该怎么插呢?
2、明确要求
(1)出示条件:把12朵花平均插在几个花瓶里。
(2)提问:你想知道小白兔怎样插这些花的吗?\"平均插\"是什么意思?
3、自主探索
拿出12个圆片来代表12朵花,动手试一试。
4、初步交流,总结两种思路
(1)提问:谁来说说你是怎样插的? 让一名学生展示他的结果,同时提问:他这样插对吗?为什么?还有其他同学也是这样插的吗?
(2)教师先请上台展示的学生说一说自己是怎样想的,然后继续提问:其他同学的想法是不是都与他一样呢?不一样的说一说。
(3)小结:虽然结果相同,但他们所想的和分的过程却可能不一样,有的是\"每几个一份地分\",有的是\"平均分成几份\" ,最后他们所分的结果都是每只瓶里的花相同,因此都符合\"平均插在几个花瓶里\"的要求。
(4)谈话:看一看你的分法,是不是符合要求?想一想,如果别人和你分的结果相同,他还可能是怎么想的?
5、小组内交流自己的想法和做法,讨论;除了小组内的几种分法外是不是还有别的分法?最后小组内总结:你们小组共发现了多少种分法?把它们分别贴在黑板上。
6、展示后小结:把一些物体平均分有不同的分法,可以是\"每几个一份地分\",也可以是\"平均分成几份地分\",不论用哪一种方法,最后结果每份是相同的,都是平均分。
三、巩固应用,内化概念
1、依次完成\"想想做做\"第1-3题。 二年级数学教案
先指导学生看图,明白都是平均分,再让学生在小组内从不同角度说说可能是怎么分的,再独立完成填空。
2、\"想想做做\"第4题。
先让学生仔细看图,再谈话:图中一共有几本书?你是怎么知道的?如果是平均分,可以怎样分?然后独立完成填空,最后小结:你第4题这样的画面,画出了同样多的几份,既可以看成是求合起来一共有多少,也可以理解为是把一些物体进行平均分。
3、\"想想做做\"第5题。
先出示图,提问:图上画了什么?兔子是怎样分的?鸡是怎样分的?让学生自己先说一说,再和同桌交流。
四、全课总结,拓展延伸
1、小结这节课的收获和不明白的地方。
2、发散练习:有15个小朋友,要分成几个人数相等的小组做游戏,可以怎样分?课后去分一分,看看有几种不同的分法。 作业反馈及补缺
教后一得
二年级数学教案
认识除法(1)
课时教学目标:
1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中各部分的名称。
2、培养积极参与数学学习活动的情感,并进一步学习与同学合作交流。
课时教学重、难点:
初步理解除法的含义为本课时教学重点,在平均分的活动中抽象出除法算式,让学生理解除法的含义为教学难点。
课堂作业:\"想想做做\"第
1、2题。 教学过程与方法:
一、创设情境,结合活动,初步体会除法含义
1、教学第7页的例题。
(1)创设情境,提出问题。
出示第7页例题的场景图,讲述:小朋友,星期天你们假日小队经常活动吗?今天,小明他们的假日小队组织外出爬山,他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题?书上提出了什么数学问题?(根据学生回答板书:6个人, 每辆车从2人,要坐(
)辆)
(2)引导学生主动探索,解决问题。
提问:你知道要坐几辆缆车吗?你是怎样想的? 小组合作学习,在班里交流自己的想法,再完成填空。 (3)教学除法算式。
讲述:6个小朋友,每辆车坐2人,问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法算式。怎样写算式呢?共有6个小朋友,先写6,再写÷(介绍除号,指导写法),每辆车坐2人,就在除号后边写2,刚才你们已经想出来了要坐3辆车,接下去怎么写?(边讲述边板书:6÷2=3),介绍除法算式的读法,提问:结合这道例题说一说在这个算式中,
6、2和3各表示什么?
2、教学第7页的\"试一试\" 让学生看图、读题,独立完成。订正后提问:结合这道题说一说在这个除法算式中,
12、3和4各表示什么意思?
3、小结:把一些物体每几个一份地分,求分成了几份,可以用除法计算。
二、理解除法含义,认识各部分名称
1、教学第8页例题
(1)出示例题图和文字,让学生观察和阅读。
提问:从这道题中你知道些什么?[板书:6枝铅笔,3人,每人( )枝] (2)小组合作学习,探讨解决这个问题的方法,最后把结果板书在括号里。 (3)列除法算式
让学生尝试写出除法算式,学生回答后教师板书算式,让学生结合这道题说说这个算式表示什么意思。
(4)介绍除法算式各部分的名称。
2、练习:\"想想做做\"第3题。
读除法算式,说说被除数、除数和商各是多少。
3、教学第8页的\"试一试\" 学生独立完成,再与同桌相互交流。
在小组内结合这道题说一说这道除法算式表示的实际意义。 二年级数学教案
4、小结:把一些物体平均分成几份,求每份是多少,也可以用除法计算。
三、组织练习,加深认识 做\"想想做做\"第
1、2题。
先独立完成,再与同桌交流括号内填什么数,这个数是用什么方法得到的,最后在小组里交流,说说填写出来的除法算式各表示什么意思。
四、全课总结。 提问:今天,我们学习了什么内容?你们用什么方法学会了除法?你认为怎样的问题可以用除法计算?
作业反馈及补缺
教后一得
认识除法(2)
课时教学目标:
1、继续经历平均分的过程,能根据分的过程或除法算式各部分名称提示写出相应的除法算式,理解除法含义。
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 课堂作业:第10页“想想做做”第
6、
7、8题。 教学过程与方法:
一、谈话导入,揭示教学内容: