颐和园教学设计
邓情情
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个字，正确读写“颐和园、长廊、画舫、远眺、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点：
学习按游览顺序抓住景点特点写作方法。 课前准备：
学生课前查阅有关《颐和园》的资料。 教学过程：
一、谈话引入，导入新课。
1、师：同学们都喜欢旅游吗，你都去过哪些地方？(生自由说)。师：看来同学们去过的地方可真不少。是啊，我们的祖国山河壮美，许多景点都举世闻名。其中有29处被列入《世界遗产名录》。
2、播放图片。
1 师:大家看这几处，这是咱们济宁曲阜的孔府孔庙孔林，这是我们山东的泰山，这是江西的庐山（飞流直下三千尺，疑是银河落九天），这是安徽的黄山（五岳归来不看山，黄山归来不看岳），这是北京的长城，这是颐和园。今天，我们一起走进颐和园，来领略这座皇家园林的风采，伸出右手和老师一起板书课题。重点讲解“颐”字书写。写颐这个字的时候，注意它的笔画顺序，横，竖，下面是个口字，竖折，右边是个页，最后一笔是点。齐读课题。
二、检查预习，体会结构美。
1、认读生字词。
师：课下同学们都预习了课文，那这些生字你会读吗，谁来读。找生读。
课件出示词语。第一组：长廊 宫殿 耸立 雕（平舌音耸读的很准确) 第二组：远眺 堤岸 画舫
师:这些词语中，你了解了哪个词语的意思。出示图片画舫，大家看这幅图，像这种装饰华丽，专供游览的船就叫画舫。借助图片也是帮助我们理解词语的一种好方法。
第三组：佛香阁 横槛
师:谁来读读下面两个词语，佛和槛有什么共同点？(他们都是多音字)你还知道这两个字其他的读音吗，各组一个词。出示图片横槛，像这种嵌在柱子上的木板，上面多有图画就叫做横槛。
第四组：神清气爽 隐隐约约 金碧辉煌 姿态不一
2 师;课文中还有4个四字词语，一起读。
2、指导写殿字。
师:这是本课要求我会写的字，仔细观察这个字，写好这个字需要注意什么。（一看结构二看位置三看关键笔画）笔画比较多，写的时候要紧凑一些，伸出右手，一起来写一写。横横折竖撇，竖要写的稍微长一些，横写在横中线上方一点，点写的小一些靠上一些，这是笔画的避让，撇写到点的下方，这是笔画的穿插。最后一笔捺写的要舒展。
3、生练习书写。师指导写字姿势，生写完后互相评价。
4、师过渡;生字词大家都掌握的非常好，那通过预习课文，课文主要描写了颐和园的哪些景点?（主要描颐和园的长廊、万寿山、昆明湖）板书
5、师：哪些语句体现了作者的游览顺序呢？
师相机出示句子： 进了颐和园的大门，经过大殿，就来到有名的长廊→走完长廊，又来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来，就是昆明湖。
师：你发现了吗，这些句子都在每个自然段的什么位置（第一句话）作者用了哪些动词将各个景点连接在一起（进了，绕过，来到···）这样写有什么好处（这样不仅介绍了作者的游览顺序而且将各个景点有机的结合在一起，使文章写的更清楚了）
出示颐和园平面图。师: 大家看，这是作者的游程图，谁来当小导游给大家介绍一下作者的游览顺序。
三、研读课文，品味语言美。
1、师过渡：下面让我们通过课文的语言文字，随着作者的游览脚步，一起走进第一站：长廊。齐读。
师出示读书要求：自由朗读第2自然段，用横线画出描写长廊特点的词句，并在旁边简短的写下自己的理解和体会。好，我们交流一下，你画出的是哪个句子。
A相机出示句子“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有七百多米长，分成273间”
师：从这句中，你读出了长廊的什么特点（长）你从哪些词语中读出来的。（一眼望不到头、七百多米、273）这里作者用了什么写法（列数字）列数字有什么好处（是啊，用数字说话更有说服力，通过具体的数字让我们更加直观的感受到长廊的长），谁能够读出长廊的长？找生读，男女生赛读。
师：接着交流，谁还画了哪些词句，体会到长廊的什么特点。 B相机出示句子“每一间的横槛上都画着五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的”
师：在这句中，最让你震撼的是什么(五彩、几千幅画没有哪两幅是相同的）几千幅都不一样，每一幅都不一样 。
出示横槛上的画。 师;大家看，这就是横槛上五彩的画，有的画着，有的画着，还有的画着。欣赏了这丰富多彩的画，你有什么想说的（又美丽又多）怪不得有人这样形容长廊，廊长锁诸景，画美呈异姿。来，一起读，把你的赞美之情读出来
4 师：还从哪里体会到了美
C相机出示句子：长廊两旁栽满了花木···使人神清气爽” 师：站在长廊里，一抬头就看见五彩缤纷、美轮美奂的画，长廊外，有一年四季开不尽的花，徐徐的微风从昆明湖上吹来，你有什么感觉（舒服、凉爽、舒畅、心旷神怡）你的这种感觉就是课文中的一个词。对，神清气爽，让我们来美美的读一读。
师小结过渡: 通过读课文，我们了解了长廊的特点，长廊被称为世界上最长的画廊，它是世界之最也是颐和园一道优美的风景，回顾一下，我们刚才如何学习这一部分的呢？
2、学法指导 ：找--画--品--读
师：首先找出描写长廊的句子，然后画出关键词，接着品悟它的特点，最后读出自己的感受。下面我们就用这种方法来学习万寿山和昆明湖部分吧。
3、出示自学提示:默读课文的三-五自然段，选出你最喜欢的景点，画出你喜欢的句子，在旁边写上自己的理解和感受。
师：咱们来交流一下，你画出的句子。你读出了佛香阁、排云殿的什么特点，你从那些词语中感受到的。生：耸立（雄伟壮观、高）金碧辉煌（美）你可真会抓关键词，那课文又是如何描写的昆明湖的呢，你体会到什么 生：又静又绿。
师：从哪里读出来的。出示段落：昆明湖静的像一面镜子···游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。那你还能找出那个词能够
5 体现昆明湖的静。这个滑能换成划船的划吗？“滑”字更加衬托了湖水的静。这就是作者用词的精妙。
出示句子：昆明胡静的···昆明湖绿的·····
师：大家再来看这一句，作者运用了什么写法（打比方)那你能不能仿照这种写法写一写昆明湖上的垂柳和十七孔桥吗
师过渡：作者把昆明湖写的那么美，乾隆皇帝曾经也为它作过一首诗：何处燕山最畅情，无边双月属昆明（吟诵）大家想一想作者是如何将昆明湖的美写出来的呢，出示第四段。抓住了几个描写方位的词语，作者在介绍景物的时候，抓住了景物的特点，在写一处景物的时候，按照一定的顺序，作者就是运用这种写法移步换景，将颐和园的美呈现在我们眼前。 布置作业：课下大家
1、学习颐和园的写法，来介绍一下我们家乡的人民公园或南池公园、太白湖景区
2、摘抄文中优美的词语，把喜欢的部分背下来。
七、板书设计： 22 颐和园
移 长廊
步 佛香阁 抓特点
换 排云殿 按顺序
景 昆明湖
