借着课改的曙光 带着信息技术上路吧
现今，我国的教育体制改革正在如火如荼地开展着，信息技术教育作为大家庭中的一员，特别是信息高速发展的今天，信息技术课程改革势在必行。
信息技术课程改革应该怎么改，该去向何方？作为一线信息技术教育者的我想谈一谈从教几年来对信息技术课程改革的一点不成熟的看法：
1．所有计算机教师的共同心声——努力提高信息技术课的地位
在现今的小学和中学的课程教学中，信息技术课程并没有取得应有的地位。然而计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学后的第三位的，对人的一生都是大有用途的通用工具。正因为如此，计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设信息技术课是提高人才科学素养的需要。过去说\"学好数理化，走遍天下都不怕\"，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的“计算机要从娃娃抓起”的重要性。要提高信息技术课的地位，我认为应从以下几方面做起：
(1)、保护和调动计算机课程教师的积极性，在考核、晋升、进修等方面与其他学科等同对待，甚至优先考虑。
(2)、计算机教师要认识到计算机教学的重要性，知道当今社会计算机的普及和教育在很大程度上依靠计算机教学。知道自己肩负着\"科教兴国\"的历史重任。
(3)、提高计算机课堂教学质量，狠抓计算机教学效果，干出成绩，让学校领导和老师们看得见“有投入就有收获”。
(4)、对已有的计算机房加强管理，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名气的单纯的“摆设”。
2．努力优化课程结构
我们的传统教育模式“应试教育”，比较重视分数。时常用考试来刺激学习，“考试是法宝，分数是命根”仍在一定程度上起很大的作用。计算机课决不能再循老路。计算机应是实践性极强的学科，不实践学不会，不实践学了也没有用。针对这一特点，计算机课程应以实践为主，精讲多练，让练的比重大于讲。
为了提高上机实践课的教学效率与教学质量，教师必须设计好上机实践的任务。 那么，如何来设计上机实践的任务呢？任务不宜定的太死，可根据具体的教学模块设计科学的任务。例如：字处理软件WORD模块的上机实践可设计如下的任务：每位学生利用WORD制作一期班刊，要求：①一个富有创意的主题。②班刊应含有艺术字、图像、图形、各种风格的文字以及表格。③作品完成后，学生互相评测。为使学生顺利完成任务，我们提供上网、数码相机等技术与设备。同时教师在上机实践中要科学引导，因人而异地进行个别辅导。任务设计得好，直接激发学生的上机实践热情与创作的激情，充分调动学生的积极性，并使他们的创新能力得以开发与培养。另外，要重视引导学生自主创作电脑作品，并适时对学生的作品进行评测，公开赞扬每位学生作品的优点与创新之处，个别指出不足之处。鼓励学生互相学习，培养协作精神。 通过这样的上机实践，必然使学生信息素养不断进步，从而提高了信息技术课的教学质量。
3、合理调整课时
对于目前中学生负担比较重的情况下，不可能拨出很多计算机课时，因此必须通过教学改革通盘考虑。比如有的课的部分内容可以利用计算机上，计算机课的作业也可以用于解数学题或物理题。总之，在中学开设计算机课，决不是仅仅多了一门课，给一些课时的单一问题。教育部门及学校都应做好课时的适当调整。中学计算机教学每周至少应安排2课时，才能满足理论教学与上机实践操作的需要。
4、加大计算机教师业务能力水平的培训
要想加快计算机的普及，计算机教师就显得相当重要。而现状是目前计算机课的教师紧缺，真正计算机专业人才不太愿意到计算机教育第一线。大部分中小学计算机教师是从数学和物理课转过来的，多数人边教边学，非常辛苦。加之计算机学科的知识更新极快，更加使这些老师难以胜任。为此，计算机教师业务能力水平的培训工作很有必要开展起来。
计算机教师业务能力水平的培训还包括对其他非计算机行业老师的培训。我们可以利用假期对青年教师进行计算机知识的普及与培训，学校可以规定每周六上午为学习电脑日，对全校教师大规模进行电脑培训，部分老师可以通过全国计算机
一、二级考试来提高他们的水平，使他们掌握计算机入门知识，以及一般教学软件的使用知识，如：Windows9
8、Word（wps2000）、Excel、Powerpoint、IE5网络浏览器、E-mail电子邮件等。要求所有老师可以通过电脑编辑打印试卷，为真正推行“素质教育”，减轻学生负担而精选试题，精讲精练，所有教师都能使用校园网络系统辅助日常教学，大大推进信息技术在其他学科的应用。这样既提高了计算机资源的利用率，又让更多青年教师能参与到计算机教学中来，从而更好推动计算机教育事业的发展，真正做到全民动员。
5．把计算机做为新的身分——现代化教学手段引进课堂
现有的教学模式已经沿续了几百年，这中间有过改革，但从总的投入产出的教学系统效益看，其能力接近饱和，已经不太适应新的形势。作为新体系的物质方面的支柱，历史地落到了信息科学的头上，这里最重要的是计算机系统和网络系统。将信息技术作为现代化的教学手段势在必行，也已成为发达国家的趋势。科教兴国，重点首先是教育。教育要面向世界，面向未来，面向现代化，支持环境要定位在计算机和网络上。当然，限于国力，我们不能想像全国80万所中小学全面铺开，但我们又不能不开始试点。先在有条件的地区开始试点工作，不然，我们还会贻误时机。
6.充分利用校园网络优势，系统开展信息技术教育
为了加强学生的信息化教育，还必须更好使用校园网络系统。只有学生的信息化教育水平提高了，学生才能主动接收并利用校园网络系统学习，相反，只有加强信息化教育，才能更加有效使用校园网络系统为现代信息技术教育服务。当今发达国家都把信息化教育摆在首位，我国信息化教育也必须加强，学校在信息课教学中应该不只是教会学生“掌握计算机与网络操作”，还应该把“利用计算机和网络所提供的强大能力探索新的教学模式”作为重要内容，让他们能主动有意识地利用校园网络系统学习更多的新的知识。提倡将计算机列为必修课，在学校成立计算机兴趣小组和网络兴趣小组。还可以建立一支学生计算机管理员队伍，这样，他们不仅能在日常的计算机教学中承担管理计算机的工作，而且能指导其他学生学好计算机。同时他们也能很好使用和管理教室里的终端设备。
7.通过建立学校网站、班级网页、师生个人主页等实践活动，大力开展“自主性学习”。
在校园网络建成并投入使用的同时，可以以国际互联网为拓展，建立学校网站、班级网页、师生个人主页。学校网络系统对外通过宽带网联接Internet网，通过建立学校的网站，网页全面介绍学校各方面情况，可以开设领导机构、教学资源、德育园地等专栏。可以建立网络教室，定时对学生开放，让他们能上网主动参与网上文化建设。还可以专门组织成立网页制作班，让他们进行自主性创造。他们会从国际互联网中学到更多新的知识，开展“自主性学习”，会获取更多的信息，使学校应用现代教育技术水平迈上一个新台阶。
“科教兴国，人人有责”，愿全天下的人多关心中小学信息技术教育与改革，让我们的国家更加强大富有！
以上内容仅是本人在从事信息技术教学工作中的几点不成熟的建议，如有不对的地方，还望谅解！
