《荷花》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、感受文章优美生动的语言表达，养成积累语言的习惯。
3、欣赏感悟荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养审美情趣、想象能力和热爱大自然的情感！
教学重点：
欣赏荷花的静态美 教学难点：
展开想象，感悟荷花的动态美， 教学过程：
一、导入新课
同学们，想看看荷花吗？
那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。
（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》）
你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，你看到了怎样的荷花？能用一个词语来形容吗？
（画面定格在满池的荷花上，媒体出示：我看到了“（ ）的荷花”）
二、欣赏荷花的静态美。
1、姿势
(1)、同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们自由地快速地朗读课文！找出你认为描写荷花最美的句子，勾画出来，然后多读几遍。
(2)、这么多人想说呀，我可不急着听，我觉得好东西应该在第一时间和朋友分享，会分享就是一种快乐。那就和你的同桌先分享吧！把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受。
能把你的快乐让我们一同分享吗？把你认为哪句描写荷花最美读给我们听一听，把你的感受也告诉我们！
(3)、同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了几种姿态？出示课件：姿势
喜欢哪种姿态就读哪句。 齐读！
(4)、欣赏荷花图片，你们的双手能组成一朵朵美丽的荷花，相信吗？不信，就试试吧！
(5)、写法指导
荷花的姿态真多啊！能用一个什么词语来形容姿势多地吗？ 能用总分的方法来说说吗？
出示课件：荷花( )。有的（ ）。有的（ ）。有的（ ）。 切换屏幕。
这是写作文的一种方法。
(6)、一池荷花就这三种姿势吗？你从哪儿看出来荷花还有其他的姿态呢？
（出示课件：荷花图）仔细观察这些图片，请你用这些平时我们积累的描写花的好词来说一说。（出示词语）谁做小老师带领大家读读这几个词语。希望同学们一边读一边记，把这些好词积累起来。
2、“冒”
(1)、荷花的姿态这么多，多美呀！你还能从哪些句子体会到荷花的美？
出示课件
我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，怎样的长才能叫“冒”呢？那你能读出使劲的感觉吗？那你能读出快速的感觉吗？每个人的感觉都不一样，那你想怎么冒就怎么读吧！
(2)、出示课件
同学们，如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字呢？把这个字放到句子中读
(3)、（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？
点击课件，让孩子们欣赏想象，展开讨论：白荷花长出来后好像在干什么？
(4)、以画促悟：一个“冒”字，写出了白荷花在充分地展示着勃勃的生机，你们看：（点击课件出现动态画面）这就是你们所感受到的不同情态的冒出水面的荷花。看看这荷花图，再回过来读读这些句子，感觉肯定又不一样了。
3、“挨挨挤挤”
“挨挨挤挤”是什么意思呢？ 你在什么地方感觉到挨挨挤挤。
如果讲到在楼梯等地方挨挨挤挤，涉及危险，要注意安全教育，如：在楼梯相互拥挤，对吗？我们应该有秩序地上下楼梯，才能保证安全。愿同学们安全、快乐地度过每一天。
4、多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让咱们一起有滋有味，满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧！
（师生齐读第二段）
5、“活的画”
(1)、荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，
这不是一般的画，它是怎样的一幅画呢？（活的画） 谁愿意再来读读这一自然段，看看你能不能让这一池的
荷花活起来。
是啊，把荷花读生动了，荷花就是活的了。你们都能把荷花读活吗？能的站起来一起读
(2)、那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？
是啊！大自然不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，好神奇的大自然啊！她让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，让我们热爱大自然的同学一起站起来，夸夸我们这位了不起的画家！
(3)、有感情朗读第三段
(4)、让我们热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！人与动物，人与大自然，人与人和谐相处才能共建和谐社会啊！
三、感悟荷花的动态美
1、让我们再次用心体会荷花带给我们美的享受吧！请听！ 立即播放配乐范读第四自然段。
2、美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美地自由地读读吧，可爱的荷花仙子们！
3、从你们的表情，我感觉大家都陶醉了，那就让我们随着音乐翩翩起舞吧！
4、舞动过后，让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感受荷花的世界吧！
学生轻轻闭上眼睛，教师播放背景音乐《采莲》。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白地衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。你看，蜻蜓飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。你瞧，小鱼游过来了，告诉我昨夜做的好梦。哇！小蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶他们都来了。他们对我说？
好了，睁开眼睛吧，荷花仙子们，小蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶还有其它小动物告诉了你什么呢？我没听清楚，你能告诉我吗？
5、小练笔
同学们，你们的想象力叫我佩服！把刚才的话用文字 写出来吧。
6、同学们，大自然赋予了我们这么美的画卷，而叶圣陶爷爷用了这么优美的文字记录下来？叶圣陶爷爷为什么能写出这么美的荷花呢？（因为作者仔细观察，并发挥了想象。）
所以同学们在以后的生活中要注意仔细观察，积累材料，并发挥想象，才能写出好作文啊！
7、这么好地文章，我们真应该把它记下来！你们觉得呢？ 课后把这篇课文背下来，好吗？
四、情感升华
让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！（课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐。）
我知道同学们还有好多话要对荷花、对大自然讲，这样吧，下课后，把想说的话告诉同学，爸爸妈妈。
同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧！
五、拓展练习（任选一题）
同学们今天表现特别棒，老师有几道题奖励给你们做。
1、从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来，再读一读。
2、画一幅荷花图。
3、学习作者的写法写一种喜欢的花。 如果你有兴趣，有能力，就完成第三题，因为我们要学以致用啊！
