一、热身：（创造语文学习氛围）
1.（春晓）引入鸟
孩子们，我们期待已久的公开课即将开始，不知道此刻大家的心情是否和袁老师一样，特别激动。那么就让我们用微笑和诗歌欢迎在教室里听课指导的老师们。来，孩子们，请起立，齐备《春晓》 2.教生字：乌、鸦
好的，谢谢孩子们，请坐！刚刚大家背的都挺不错，有的同学背诵的时候声音很洪亮、有的同学表情很丰富、有的同学还做了动作。这说明你们的朗读有进步！最让老师欣慰的是，你们都一字不差的背完了这首古诗。那让袁老师再考考大家，谁能读读出现在春晓里的这个字？请看大屏幕！什么字？鸟！
3.行，看来大家的记忆力不错！那老师再变个魔法考考你们的观察能力，魔法魔法来，瞧：这字怎么读？不是鸟吗？是什么字？有区别吗？ 4.区分：
来，看，这是什么？乌鸦！谁来告诉我，乌鸦这种鸟，最大的特征是什么？所以，乌表示颜色，比如乌云。黑到眼睛都看不清了，所以乌鸦的乌里面这里的一点表示眼睛被遮住了，没有了！哪位爱动脑经的孩子愿意告诉我，打算怎么记乌鸦的鸦字？（马上把乌鸦两个字贴在黑板上！）
二、引入：
（一）
1.好好听
好的，为了奖励各位的积极，老师要送一个有关于乌鸦的故事给大家听。听完以后，还要请最爱动脑经的孩子为这个故事起个名字。
（二）
1..生字：喝、渴和线索“口渴”
故事听完了，谁告诉，你想为这个故事取什么名字？
乌鸦喝水？那乌鸦为什么要喝水呢？ （马上拿出卡片“口渴”贴在黑板上，做个口渴的动作）
咦，请同学们观察刚出现在黑板上的的这两个词语，里面有两个字是否有联系吗？来我们一起读“口渴”“喝水” 来，谁来说说！
2.儿歌加深印象和用法：用手掌拍，让学生精力集中。
好的，老师自己编了一首儿歌来总结刚孩子们所观察的，让我们一起读读。小手跟我拍起来。
3.现在明白这两字的用法和区别了吗？那老师又考考大家！请看大屏幕。
（三）用“喝”找线索！找水喝、喝不着、喝找水了！
看来大家已经掌握了这两个字的区别。 那么再告诉大家一个好消息。今天我们要学习的课文就是我们刚听到的故事《乌鸦喝水》，请齐读标题：大家喜欢吗？那就再请一列的同学把喜欢的感情送进去读！
孩子们：为了在此检验你们是否真的区别了这两个字，现在请你翻开课文，把出现在文中有关于“喝”的词语圈出来，看谁找的快！找到请举手。来我们读一读！
请注意这个字，请看大屏幕，谁来试试？读一读？ 他是什么字？记住了吗？
（四）用关键字本文的主要内容。
请孩子们再次读读这组有关于喝的词，孩子们，动动脑经，谁能用黑板的词，简要的说说这篇课文的内容。
三、引入正文
（一） 好好读：
不错，孩子们请记住这个方法，以后我们要说一篇课文的主要内容，我们可以先抓出他的关键词语，然后进行串联总结。
那么到底是否像我们刚总结的那样，或者在这过程里还发生了一些有意思的事情，让我们再次听听课文，这一次听课文，我有要求！请看大屏幕！
四、生字过关。
（一） 请告诉老师一共多少个自然段，那么让老师检测你们的生字是否两遍以后能会了？请看大屏幕！
（二） 请优秀的小老师教大家，小老师是对的，就请跟着小老师读。
（三） 请大家齐都，读了以后我们来生字抢答PK
（四） PK赛开始，第一个站起来读正确的孩子，我会为你投入一个小石子。
（五） 现在请小组轮流来读，读对了词语就会进到瓶子里。
（六） 理解“渐渐”
各小组都表现的不错，不过，老师还想提个问题，同学们把一个一个的词语读对的这个过程里，瓶子里的水是怎么变化的呢？ 慢慢——渐渐。
（七） 一口气读生字并 给生字找偏旁。
1.谁能一口气把这些生字给读一读。（一边请3个） 2.现在请大家和我一起把这些生字宝宝送回家吧
3.请一个同学完整的教教我们“办”字，从读音、书空、组词来教教我们。他和哪个字很像呢 4.练写！（智博点开，写田字格）
(八)归纳总结字：请同学来做我会选。他的回答是正确的，请用正确的手势，错误请用这样的手势。
五、理解课文。 第一自然段： 第一句：
1.孩子们，生字过关以后，老师需要各位和我一起验证我们在黑板上面归纳出来的中心意思，是否正确。来，请一个同学来朗读我们第一自然段的第一句话。请问：你对到处这个词怎么理解的？举个列子！（把图展开）一幅图一个学生。
2.理解情感：这个时候乌鸦是什么心情，到处都找了？你会放弃吗？ 第二句：
看见，做个动作，瞧，我们的手放在了眼睛上，看的更清楚，看字就记住了！那么这会儿的乌鸦是什么心情？高兴的心情！
3.请注意：发现瓶子的乌鸦，特别高兴，可是，您看看，这个瓶子怎么样？
那么读这一句话的时候，应该送一种什么情感进去呢？（请5个学生读）（着急） 第二自然段：
那是什么办法呢？着什么心情？另外，我很想表扬这只乌鸦，除了不放弃，他还能看到小石子那么小的东西，说明他非常（）（）！最后，请读读这一句话，你看少了什么？一样吗？那么请你也做一名细心爱动脑经的学生吧！ 第三自然段：
1.看视频：那乌鸦到底喝到水没有啊！让我们来看看视频吧！谁来给这段视频解说配音。在配音之前，想想那些词语要注意读书他的感情或者味道! 为什么？
2.朗读记忆。来，同学在配音的时候，我们不止能看，能听，我们还能自己扮演一直小乌鸦，用你的手当嘴，另一只手当瓶子！
3.你想对乌鸦说什么？
4．试着背背。
课文读完了，我们看看黑板，看来我们找的关键词还不错，如果我们多找几个说不定还可以把课文都给背下来。试试！
