一、教学内容
苏教版国标本小学数学第二册第68―70页。
二、教材分析
“认识人民币”是苏教版国标本小学数学第二册第五单元的教学内容,它是在学生购物经历和生活经验积累的基础上进行教学的。通过学习,学生能认识1元及1元以下的人民币,认识人民币的单位及其进率,并在模拟购物等活动中,经历取币、换币、付币和找币等过程,初步认识商品的价格,学会简单地购物,了解人民币与日常生活的密切联系,感受数学与生活密不可分。
三、学情分析
小学一年级学生在日常生活中大多已接触过人民币,对人民币有一定的认识,对币值和相应的钱币也有一定的了解。但是由于一年级小学生的思维特点,他们对单位与单位间的进率并没有什么概念。因此,教师需要联系实际生活,结合人民币实体让学生来认识人民币,学会人民币的简单计算,感受人民币的实际价值,积累丰富的购物经验。
四、教学目标
1.在观察、操作、合作与交流的过程中,认识面值在1元以下(包括1元)的人民币。
2.知道元、角、分是人民币的单位,以及元、角、分之间的进率。
3.对学生进行爱护人民币和珍惜人民币的思想教育。
五、教学重点
认识1元以内的人民币及知道人民币单位之间的进率。
六、教学难点
学会等值人民币的交换。
七、教学准备
用白板制作“认识人民币”课件;2人一组,每组准备一个装有1元以内各种人民币的信封。
八、教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,你们知道买东西需要用什么?
生:钱。
师:世界上的钱有很多种。
用白板的聚光灯演示,学生猜,教师讲解,如:这是美国的钱,叫美元;这是欧洲的钱,叫欧元;这是日本的钱,叫日元。
最后出示我们国家的钱,问:叫什么?
生:人民币。
(师板书:人民币。)
师:今天这节课,老师和同学们先一起来认识1元以内的人民币。
(完成板书:认识人民币。)
(二)运用经验,合作探究。
1.认一认
学生2人一组,打开信封,互相认一认、说一说。
师:都认识了吗?现在老师要来考你们啦!
用白板的幕布从上慢慢往下拉,先出现1元的图片,问学生认识吗?你是怎么认的?
指名学生回答。学生在回答的时候可能会提到数字1,还有上面有个字“元”,教师随即板书:元。
接下来幕布再往下拉是1角,学生回答是怎么认的,教师板书:角。
再往下拉是1分,根据学生的回答,教师板书:分。
把幕布全部拉下来,请一个学生到前面来把自己认识的指一指,说一说,不对或不完整的由其他学生补充。
2.分一分
师:小朋友认识了这么多人民币,你们能把它们分分类吗?
学生小组动手分。
学生汇报分的结果,教师根据学生的汇报在白板上拖动人民币演示。
学生可能出现三种分法:第一种是把纸币作为一类,硬币作为一类。
第二种是根据面值把有“元”字的分为一类,有“角”字的分为一类,有“分”字的分为一类。
结合第二种分类的方法,教师讲解:元、角、分是人民币的单位。补充完板书(元、角、分是人民币的单位)。
第三种把有数字1的分为一类,数字2的分为一类,数字5的分为一类。
3.做一做
白板出示书本上的想想做做“1”、“2”。
学生一起来做一做。
利用白板的画线功能和书写功能直接在白板上做。
(三)联系实际,解决问题。
1.买1元的笔记本
(师:人民币有什么用处?
学生回答。)
师:人民币可以买很多东西,但是我们也要养成勤俭节约的好习惯,而且要爱护人民币,不能在人民币上乱涂乱画。
师:小朋友们看屏幕,这天,小明向他妈妈要了一些人民币,和小丽、小华去商场买东西(白板出示书上主题图)。
他们首先来到买文具的柜台,
女士优先,小丽想买一本笔记本(在白板上点击笔记本,出示价是1元)。
小丽可以怎么付这1元钱呢?
学生小组合作,互相交流并操作。师提示:方法不唯一。
(学生汇报。)
教师在白板上演示,白板下面的人民币设了“拖动副本”的功能。
大部分学生会选1元的纸币或硬币,也有学生说可以拿2个5角,或者10个1角,或者5个2角等,只要学生提出其中一种教师就引出“10角就是1元”。
板书:1元=10角。
师:1元=10角。请小朋友们把它轻轻地读一读,边读边记。
(学生读、记。)
师:谁能说说还可以怎样拿?
师:(对照着上面的板书:“元、角、分是人民币的单位”)我们已经知道了元和角的关系,那角和分有什么关系呢?
(学生回答。)
板书:“1角=10分”。请学生轻轻地读一读,边读边记。
2.买5角的三角尺
师:接下来是小华,小华想买什么呢?(在白板点击三角尺,出示价格是5角)
小华可以怎么付5角呢?
学生小组尝试拿法。
学生汇报,教师在白板上演示。
3.1元钱能买哪些物品
师:现在轮到小明了,他也要给自己添置一些学习用品。
在主题图买文具的商品柜里点击一下铅笔,4角;点击一下小刀,9角;点击一下活动铅笔,7角;点击一下直尺,3角。
小明想:那1元钱可以买这些学习用品中的哪些呢?能买两样吗?
学生举手回答。
师:其他小朋友说说前面同学的回答可以吗?
学生回答。
师:小明最终决定买1枝铅笔,1元钱买一枝铅笔,应找回多少钱?
学生先自己想一想,再和同桌说一说。
指名回答:找回6角钱。
师:你是怎么想的?
板书:1元=10角,10-4=6(角)
4.去帮妈妈寄信
师:大家看,小明想起还要帮妈妈寄一封信,于是他来到了邮局。(白板出示买邮票图,点击阿姨,声音:寄往本地的信要买8角的邮票,点击小明:那怎样付8角钱呢?)请小朋友帮小明一起来想想办法。
学生小组合作拿一拿,也可以几个小组合作拿一拿,把拿法记下来。
学生汇报拿法,不要求拿全,作为课外作业。
