《认识人民币》教学设计
孟封中心校尧城小学
弓小娟
2015.5
>教学设计
教学目标：
1、在观察、操作、合作、交流等活动中，认识一元以内的人民币，了解元、角、分时人民币的单位，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 教学重点：
知道人民币单位间的进率。 教学难点：
各种面值人民币之间的简单换算。 教学准备：
每个学习小组（2人一组）准备一个学具袋，学具袋里至少有l角纸币5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。 课时： 第一课时
教学过程
一、导入
师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。弓老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，弓老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！
小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，英国的货币叫英镑，美国的货币叫美元，日本的货币叫日元，那你知道我们国家的货币叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）
师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”
1、1元
（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？
小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。
2、1角
师：小朋友再看，下面这张是1元吗？
啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？
哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！
3、1分
师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分
分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。
元、角、分就是人民币不同的单位名称。
4、认其他人民币
师：小朋友真厉害。老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？
（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）
5、同桌互认
师：小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。
6、出示国徽图，这是国徽代表我们伟大的祖国，我们要爱护人民币，怎么做才是爱护人民币呢？
生：不能乱写乱画，更不能撕烂人民币。
三、学习进率
1、教学1元=10角，1角=10分
师：好，小朋友请坐好。刚才啊，这两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。老师要把我准备的红包送给他们。（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）
来，你先挑。
想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出1元和10角）
师：这是多少？（1元），再看看,有没有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。）
师：再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊？（1角）数数看，有几个1角呢？咱们一角两角地往下数。老师给了他一元，给了他10角，
师：到底我给谁的钱多啊？对！一样多，因为1元就是10角。板书：1元=10角
师：这下你该开心了，！老师可没有偏心哦！给你们的红包是一样多呢！ 师：知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。 一起来数一数1角等于几分呢。 板书：1角=10分
师：好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！
2、今天小朋友们的表现真不错，老师送大家一首儿歌。会唱的小朋友，可以跟着一起唱。《一分钱》
师：听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？ 如果小朋友们平时捡到钱，应该怎么做呢？
师：也许我们会觉得1分钱干不了什么？但有句话叫作“积少成多”，如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。所以这些数据提醒我们要从小养成勤俭节约的好习惯，不浪费一分钱。
四、巩固练习
师：我们要节约每一分钱，那你们的压岁钱或零花钱怎么处理的？ 学生答。
师：那咱们看看瞧瞧，下面的三个小朋友是怎么做的。
1.第一位：明明就是个节约的好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊？第二次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢？（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分？7角指的是什么）一起说一说1元8角。
2.拿1元2角
第二位：东东就没有明明这么懂事了，他特别贪吃，用零花钱去超市买了这个——棒棒糖。知道它是多少钱一个吗？怎样付1元2角钱呢？同桌两个人一起在桌上摆，哪两个小朋友合作得好。
(视频切换)摆好了吗？谁愿意上来摆给大家看看？
师：来看他的第一种方法，有1张 有2张____，摆了这种方法的举个手？
第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？(5角*2，1角*2) 第三种，（展示）行吗？（5角*1，1角*7）
还有一种，（展示）谁有这种方法？（1角*12） 师：还有其他不同的摆法吗？
刚才小朋友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不起！
3.文具小柜台
第三位：花花小朋友把自己的钱和妈妈一起开了家文具店，咱们一起去购物吧。（出示）文具小柜台的商品。
（1）师：假如我是营业员，谁来购物？
师生合作。
（2）师：我想买东西，可是没有营业员，谁来做营业员？要声音响亮的。
师：营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？
生：一把尺子7角钱。 师：喏，给你钱。 师：他应该找给我多少钱？ （3）小组合作购物。 出示要求，小组长为营业员，其他组员为顾客，注意购买要有次序。 你喜欢哪个小朋友?为什么呢？
五、总结，实践作业，拓展应用
今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？
教学板书：
认识人民币 元 角 分 元=10角 1角=10分
1元=100分
1
