《人民币》教学设计
课前谈话：小朋友你们知道这两个字吗？（出示认识）互相认识是不是得介绍一下，我先自我介绍一下，你们能介绍一下自己吗？
一、课前导入，激发兴趣。
小朋友：你们过年有收到红包吗？你喜欢收到红包吗？我也喜欢收红包。我们为什么都喜欢收到红包呢?（生：红包里有钱）我也很喜欢钱，因为钱很有用，你们说钱有什么用？(生回答,买东西等) (联系学校慈善一日捐进行思想品德教育) 师：钱还有一个作用，就是可以献爱心，3月5日是学雷锋的日子，我们小朋友都捐出了零花钱，为贫困的人们献出爱心。老师也捐款了，现在我们为自己怎么有爱心表扬一次好不好？看来，日常生活中处处需要用到钱，钱和我们生活密切相关。
钱在我们中国叫什么？（人民币）这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币）
二、教学新课、探究知识。
1、初始人民币
你们认识人民币吗？今天老师也收到了一个红包，我们来看看都有哪些人民币？（出示一两张，或半张，让学生说一说、猜一猜，提高学生兴趣）出示半张，问：你怎么知道的？看来很多小朋友都认识它。你们也收到一个红包，在哪里呢？在桌上的信封里。请小朋友打开信封，可以看到人民币的学具，同桌互相说一说你都认识了哪些人民币，开始。（学生互说） 老师这里有一些人民币，请小朋友上台介绍一下其中的一张人民币。（引导学生从材料、颜色、币种方面说，“这是一张一元纸币，它是绿色的”）谁能完整的说一说，谁也会这样说一说。你怎么知道是1元？（照这样再认识其他币种，让学生知道人民币的单位：元角分，还有纸币、硬币）
2、深入认识
（1）刚才，小朋友们都说得很好。现在我们再来深入认识一下，这两张5角为什么不一样？（设计版本不同），请小朋友翻开课本（）页，看看我们国家不同版本的人民币。
（2）现在，大家一起仔细观察这些人民币，人民币上除了数字、元、角 、分外还有什么？
引导学生说出“国徽”，师：国徽是代表我们的祖国，爱护人民币就是爱我们的祖国，我们应该怎么爱护人民币？（生：不能乱折、乱画、乱撕人民币）
引导学生说出“头像、中国人民银行字样、编号、图案”，人民币是有中国人民银行统一印制发行的，遇到假币怎么办？（到银行回收，收到很多的话要报案）
有关人民币还有很多知识，回去后可以上网查找，也可以问问爸爸妈妈。 （3）疑问
了解了怎么多知识，你还有什么疑问？老师这里一个疑问:“人民币的几元币值都是
1、
2、5呢？还有一个疑问：“1分、2分、5分也是人民币，现在我们生活中怎么没有用到呢？”
3、分类
请看屏幕，这些人民币这样放是不是有点乱呀？你们有没有办法给这些人民币分分类，现在请你们给这些人民币学具分分类，先和同桌说一说分类方法。
学生汇报
4、数钱
现在我们一起来看看，哪个小朋友数钱数得最棒？ 出示：
5、换钱游戏，探究元角分之间的关系。
（1）刚才，我们认识了人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，元角分之间有没有关系呢？那就让我们做一个付钱游戏吧!这把小刀1元，你准备怎么付呢？营业员阿姨不找零，你准备怎么付呢？先独立思考，然后和同桌讨论讨论，也可以用学具和同桌付钱付钱。
学生汇报，师板书：5角+5角=10角=1元，10个1角=10角，5个2角=10角，5角+2角+2角+1角=10角，100个1分=100分
师：从刚才的换钱游戏中，我们知道了1元=10角，因为我们在付的过程中都凑了10角，10角就是1元。1元还等于100分。2元=（
）角，40角=（
）元。那1角等于几分呢？
接下来我们来做一做换钱练习，有没有信心，打开课本（48 ）页，看谁能把这些人民币换得又对又快，如果有困难的，可以请学具帮忙。学生独立完成，汇报，集体校对。（特别是5角换成（）个1角和（）个2角。
（2）我会估我会选，感知元角分的单位大小。
现在看谁能做生活的有心人，能够估计买铅笔用什么为单位比较好，买一个文具盒用什么为单位比较好，（为什么不用元单位呢）一个针用为什么单位比较好？
看来，大家都是生活的有心人，就让我们来估一估、选一选。 出示（
）
对元角分用在什么地方，有什么想说的？
三、购物活动
最后就让我们用1元钱来买东西，出示购物价格清单（解释：单价）下面请小朋友把1元钱花光，不找零，选择下面物品来买一买，可以买哪些物品，把你的方法记录下来，看谁的方法最多。（学生汇报） 集体校对，详细说出计算过程。
四、古钱币及各国钱币欣赏。
五、全课总结
学到这里我们的课就快结束了，你有什么收获呢？
