教学
内容书本第64-65页例题、想想做做第1-4题。共几课时1课型新授 教学目标1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内乘法。
2.探索乘法竖式的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。
3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难
点重点：竖式的书写格式和计算过程。 难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。 口算：
16÷4 7×3 75+5 42-5 36÷6 7×4
一、创设情景，导入新课
1、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？
2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）
3、指名说说乘法算式中各部分的名称。
4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）
二、自主探索，感悟方法
1、教学2×4的竖式
（1） 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。 （1） 提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？ （2） 讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？
（3） 引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。
2、试一试：5×7 先让学生独立计算 选择板书如下 5 5 5 × 7 × 7 × 7 3 5 3 5 3 5 辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。
学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。
2、完成“想想做做”第3题。 指导学生弄懂图意，后独立完成。
3、完成“想想做做”第4题。
4、完成“想想做做”第2题。 学生独立写在作业本上，后集体校对。
四、总结：
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？小朋友注意些什么？ 三巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。 学生独立完成 全班集体订正交流。
你想提醒
