案例展示
【案例信息】
案例名称：初中二年级 《足球之头顶球课》
授课教师：刘欢（北京市第六十二中学，中教二级 ）
【说课】
一、指导思想
本课贯彻《体育健康课程标准》，以发展学生为本，坚持“健康第一”的指导思想，全面发展身体素质，严格遵循学生身心发展规律，精心设计，合理安排教材，以学习内容为主线贯穿课的始终，强烈激发学生的学习兴趣，营造一个和谐、自然的学习氛围，让学生自主探究，在实践和快乐中学习本领。
二、教材分析
本单元是初二年级学生的足球教学内容，初中阶段是学生身体素质和心理素质的快速发展时期，这个时期的学生爱好体育活动，喜爱集体运动，具有较强的求知欲及竞争性，在体育活动中勇于进取、敢于竞争。参与足球运动，可以满足初中学生身心发展的需要。本单元教学设计的重点是：通过对足球运动形式的教学，让学生在足球课活动中，感知足球运动技术与战术的重要性，激发学生学习的兴趣，培养学生足球运动的专长和良好的身体素质
三、课的构思
根据学生的身心发展规律以及学习内容“头顶球”的特点，遵循由易到难、循序渐进的原则，巧妙地设计学习过程，通过不同的学习方法和练习形式，使学生学会和掌握“头顶球”的技术动作，满足学生爱好，激发学习兴趣，让学生全身心投入到活动之中。同时，安排了比赛游戏这个环节，培养学生团结协作的精神、提高学生集体荣誉感。
四、教学目标
1．认知目标：了解头顶球的基本方位和作用，尝试头顶球的动作，能初步掌握动作和有意识地运用。
2．技能目标：学习正确的头顶球技术，培养学生对顶球的准确度，发展灵敏性和协调性等身体素质。 3．情感目标：培养学生勇敢、果断、善于进取的体育精神。
五、教法与学法
1．教法：语言提示法、引导法、启发式教学法、讲解示范法、分组教学法。 2．学法：自主探究学习法、小组合作学习法、观察法、模仿法、分组练习法。
【教学设计】
学校：北京市第62中学 年级 初二 第 6 课次 教师：刘欢 教材内容： 足球之头顶球 教学目标：
1）通过学习使学生能够说出头顶球的动作方法及发力顺序，了解头顶球在实战中的应用及其作用。
2）初步掌握正确的头顶球技术，提高学生的判断能力，发展灵敏性和协调性等身体素质。
3）情感目标：培养学生勇敢、果断、善于进取的体育精神。 部课的内容 次时间 组织教法与要求 分 数
开1.两队入场
2分钟 组织： 始部2.体委报告人数，师生问好 分
3.宣布本次课的内容和任务
要求：
4.安排见习生、检查服装
1.队伍集合快、静、齐 2.体育委员口令洪亮 3.师生问好声音干脆有力 4.利用入场式的设计完成课堂常规 组织：二列横队
教法：教师口令指挥，学生统一练习
准
一、慢跑
备部教师带领学生绕分
操场慢跑
二、足球操 1．提膝外展 2．提膝内转 3．跨步转体 4．急起急停加速跑
基
一、热身运动 本部1．颠球练习分
2．两脚踩球练习
3．跨球练习。 4．左右拨球练习
二、头顶球： 1．问题导入：在足球场上，除了双脚，还有哪个部位可以有效得分？
2．学生自由模仿头顶球的动作。
要求：
1.学生注意力集中，精神饱满 2.队形整齐、步伐一致 组织：
教法：
1.教师示范动作
2.学生在教师带领下练习要求：
1.学生认真学习教师动作 2.学生动作协调、整齐
3.动作幅度大，充分活动开各关节 组织：学生分散在足球场上 教法：1.学生在教师统一指挥下练习2.教师进行监督、纠正动作 要求：1.学生认真听讲，理解动作 2.学生听从指挥，注意安全 组织：学生分散在足球场上 教法：
1.教师设计情景，引导学生进入学习环境 2.教师提出问题
3.学生带着问题模仿动作，在练习中找出答
3．动作要领：两脚前后开立，两案
手自然张开，身体后仰，顶球时两脚用力蹬地，两腿伸直，上体由后向前快速摆动，借助腰腹及颈部力量，用前额将球顶出。 4．动作重点： 身体技术要领，对球接触后的控制。
5．动作难点：顶球部位准确性以及力度和方向。
三、练习内容 各两1．原地模仿头顶至球动作练习三
组2．原地跃起模仿头顶球动作练习3．行进间模仿头顶球动作练习。 4．图板讲解 5．顶固定球练习。 6．自抛自顶练
4.学生做展示，总结答案
5.教师通过观察学生模仿动作练习找出问题。纠正问题并讲解示范头顶球技术动作，提出动作重点、难点及注意事项 要求：
1.学生认真思考教师提出的问题，积极回答 问题
2.学生带着问题认真模仿动作，体会出头顶 球的技术动作
3.学生统一听从指挥，注意练习安全 练习
1、
2、3组织：四列横队体操队形
练习
5、
6、7组织：学生分散在足球场上， 两人或三人一组。 教法：
1.教师示范动作，讲解练习方法。 2.教师利用语言鼓励学生完成练习，激发学习热情。
3.教师巡视，随时纠正动作，进行个别辅导、纠正。
4.教师利用图板进一步讲解头顶球技术动作。 5.学生展示，利用对比方法引导学生说出优点
习。 7．对抛对顶练习。
8．分层次练习：
（1）正面头球攻门练习（2）侧面头球攻门练习（3）正面鱼跃冲顶攻门练习。
与不足。
6.教师统一指挥，一切听从教师安排 要求：
1.学生认真参加练习，听从教师指挥
2.学生在练习中遇到问题要及时问教师，做 到不懂就问
3.学生努力克服心理恐惧，勇敢的完成练习4.学生在理解动作的同时，互相帮 助，互相进步
5.学生统一听从指挥，注意练习安全 组织：将场地分为四块。
层次
一、三：各一组学生。
层次二：两组学生。 教法：
1.教师把学生分组并讲解练习方法。
2.教师巡视，随时纠正错误动作并做个别辅导。3.教师语言激励，激发学生练习热情。 4.利用音乐调动学生积极性。 要求：
1.学生在各自的小组中认真练习。
2.学生在练习中遇到问题要及时问教师，做 到不懂就问。
3.学生努力克服心理恐惧，勇敢的完成练
四、游戏 名称：足篮一体游戏
方法：进攻方用手或头控制进攻，最后用头将球顶进球门即进攻方得一分。游戏结束后，得分多的队伍取胜。
五、放松 1．集合放松 2．展示
3．布置作业
4．宣布下课
习。
4.学生在理解动作的同时，互相帮助，互相 进步。
5.学生统一听从指挥，注意练习安全。 组织：学生分为两个比赛小组在两块场地上进行比赛。每组两队共15人，每队7人，另设一名裁判。
教法：
1.教师讲解游戏规则与注意事项。 2.教师巡视，裁判比赛。
3.教师语言鼓励，激发学生比赛热情。 要求：
1.学生积极参与游戏，认真对待比赛。 2.学生做到学以至用，合理运用头顶球技术。 3.学生互相鼓励，发扬团结、顽强的拼搏精神。 4.进攻方不得运球，三步之内将球传出。 组织：四列横队
3分钟 教法：
1.教师带领学生做按摩放松练习，在放松的同
时展示学生学习成果
2.利用音乐放松学生心情
3.教师用心对学生提出希望
要求：
1.放松时调整呼吸。积极展示自己 2.集合快、静、齐
3.认真听讲，总结本节课表现
练习密度预计 35％左右 教 足球：30个
运
动具 图版：1个 量
曲分队衫：15个 线
预标志帽：10个 计 多媒体：1套 小 结
【课后反思】
本课设计符合初二男生的心理、生理特点。充分体现教学方式的实效性。教学内容难易适中，形式新颖，学生表现出浓厚的学习兴趣，并对下一节足球课有很大的期待。
本堂课利用引导、启发式教学、讲解示范、分层次练习、情景教学、插入音乐、图版讲解、游戏融入等教学方式，使学生在练习中不那么枯燥乏味，有效的提高了学生的积极性和锻炼激情，很好的达到了预期效果，全班 95% 以上的学生能够掌握头顶球的基础技术。教学方式的实效性非常显著。
由于头顶球相对足球其它技术相对简单一些，所以本课也同样适用于那些没有场地的学校进行教学，有些学校因为场地的制约，足球运动开展较少。我想开展不开展足球课不应建立在有没有场地的基础上，应该让自己的学生尝试各项运动。不能把场地的因素作为限制学生学习足球技术的借口。我会坚持下去，这样才能使更多的学生全面发展，健康成长。
案例评析
【案例信息】
案例名称：初中二年级《足球之头顶球》 评析教师：吴 宏（北京市第四中学,高中一级教师）
周建龙（北京教育学院宣武分院，中学高级教师）
刘 欢 （北京市第六十二中学，中学二级教师）
【评析文本】
本次课是初二年级男生足球单元的头顶球课。本案例以“健康第一”为宗旨，面向全体学生，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣与创新意识，使每个学生都得到最大的收获，充分体现了新课程标准所提倡的“教师主导，以学生为主体”的教学理念。在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生终生体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。
本节课在教学设计上下了很大功夫，对教材、学生情况及背景都进行了较为细致的分析。以兴趣导入 — 体验球性 — 互动学练 — 实践创新 — 放松身心 — 评价小结为流程展开教学活动。在教学过程中充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生在教师的提示和引导下进行分析、比较、体会，从而得出比较明确的答案，从根本上使学生理解技术、解决本课的重点和难点。组织教学严谨有序，教师善于用语言与学生沟通，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆创新，学生积极参与意识较高。课的结构合理，主题明确，由易到难，循序渐进，以主教材为主线展开教学活动。整个教学过程由体验感知到理性认识,充分调动学生主动性,营造自主练习的学练氛围。教学方法合理、得当，实效性强。采用引导法提出问题，让学生自己思考，自己体会，得出问题答案，从而使学生印象深刻，容易理解。启发式教学，利用语言提示，启发学生继续思考、尝试，从而达到解决问题的目的。讲解示范法，教师利用正确的语言讲解及规范的示范动作给与学生深刻的印象。分层次教学法，区别对待，是每一名学生都有成就感。分组教学法：将学生按掌握技术层次分组，这样即能多照顾基础较弱的学生，也能让完成技术出色的学生有事可做，消除他们不认真对待的思想。
图解法：利用图解的方式，直观的视觉冲击，使学生更清楚练习原理和目标，提高学生理解能力。情景教学：利用教师语言、音乐、以及设置入场式和记者采访的方式，使学生身临其境，有成功感，从而激发学生的学习热情。
一、本节课亮点
1．情景设置恰如其分，以足球比赛开场的方式引入课的主题，使学生有亲临比赛的感觉，积极参与的意识强烈。
2．结合情景教学，学生统一宣读学案，激发学生学习兴趣，并有效地使学生明确课的内容与任务。并通过运用正式比赛的各个环节巧妙地完成了课堂常规的内容。 3．问题的设置使学生自己主动思考，自己亲身体会，并在思考与体会中得出问题的答案。
4．层次分明，循序渐进，符合运动技术形成的基本规律。
5．根据实际情况分层教学，体现区别对待的原则，使每名学生都得到提高。 6．将音乐带入了课堂，在练习中放一些有激情的音乐，在放松时放一些优美温和的音乐，使原本枯燥无味的练习，一下变的有激情、有意境，更好的调动了学生学习的积极性。
二、建议
在教学语言上再应生动些，营造更和谐的课堂氛围，加强师生间的互动，让学生快乐的学习。游戏环节中应有意识地为头球攻门创造条件，使学生能够更多地把所学的技术动作运用到实际当中。
【案例信息】
案例名称: 初中二年级 《足球之头顶球》
导读教师: 吴宏（ 北京市第四中学,高中一级教师 ）
【导读文本】
各位老师大家好！今天我们讨论的话题是中学足球的体育教学。在此，我们为老师们带来了一节初中男生头顶球的课堂实录进行展示，供大家学习探讨。 在观看前为加深课的印象和对录像有一个概况了解，我向大家简要介绍本课的教学设计：
一、指导思想与理论依据
本课贯彻《体育与健康课程标准》，以学生为本，坚持“健康第一”的指导思想，全面发展身体素质，严格遵循学生身心发展规律，精心设计每个教学环节，合理安排教材，以学习内容为主线贯穿课的始终，强烈激发学生的学习兴趣，通过各种手段营造一个和谐、自然的学习氛围，让学生自主探究，在实践和快乐中学习本领。
二、教学内容分析
头顶球是足球运动的基本技术之一，是初中足球教学内容的组成部分；本课是足球教学单元中头顶球的第二次课 —— 进一步学习正面头顶球技术；头顶球技术入门难，技术复杂，并且不容易控制方向。对时空感、身体控制能力和判断力要求较高。学生在头顶球的练习中，首先的感觉就是怕，容易低头，不敢主动去发力。其次是由于控制不好球而可能导致失去兴趣。
综合以上分析，教师在本次课教学中，首先是通过问题框架吸引学生主动思考，主动参与，之后通过由易到难的练习打消学生的恐惧心理，建立正确的技术动作概念。过程中激情鼓舞的音乐也非常好的调动了学生学习的热情，很好的解决了教学中一些关键问题。
三、教学方式手段
1 ．情境模拟； 2 .讲解示范； 3 .分层教学 ； 4 .指导纠正；5.游戏、比赛；6.优秀学生展示 。
四、教学的特点
本次课的特点有这样几处：1.模拟真实的足球场面，如足球入场式，比赛前相互握手，足球专项行进间准备活动，学生感到身临其境，对于调动练习的积极性有很大帮助；2.分层教学方法、手段得当，练习效果明显；3.激情的背景音乐，学练积极性高，师生互动及时，课堂氛围好；4.篮足球一体游戏紧密结合所学内容，力争服务比赛，做到了学以致用。
五、教学流程示意图
兴趣导入 ——体验球性——互动学练——实践创新（增加拓展内容）——放松身心——学生展示——评价小结
本次课目标明确，课中始终贯穿头顶球技术进行一系列的由浅入深、从分解到完整的练习手段，教法得当，组织教学紧密相连严谨有序，课中教师的循循诱导和基本功得到了充分展示。
学习者可根据本案例设计的特点重点观看，并结合个人教学实际，关注课中每一个有特点的练习环节。以充实日后的教学活动。同时可以批判性观看，以提高个人的教学水平和能力。
