走近风雅诗经
武汉外国语学校小学部
石星星
我的教学理念：
关于小学语文课
听说读写是基本
情感教育蕴其中
工具作用是根本
人文内核常涵咏
关于信息素养培养 信息时代
一日千里 海量信息
亟需整理
人机互动
开阔视野
双刃之剑
妙用为宜
语文课与信息技术学科整合
整合为变——变单一信息源为多元信息源 整合为变——变单向学习线为多向学习场 整合为变——变单独学习者为多维学习力 改变，从今天的探索开始 探索，从今天的改变开始
背面第二页： 教学设计流程：
走近世界上最美的书
——由学习《诗经·采薇》（节选）开始 武汉外国语学校小学部
石星星
教学目标：
一、理解《诗经·采薇》（节选）中诗句的意思，了解古代典籍《诗经》。
二、体验通过自主获取学习信息，合作品读诗句、研究读本。
三、能够借助信息技术手段探索、交流、分享语文学习的成果。
四、对利用信息技术手段开展研究性阅读活动产生兴趣。 教学重点：
引导学生经历自主探究解读诗句、研究读本的学习过程。 感悟运用信息素养开展开放式学习带来的新的学习体验。 教学难点：
引导学生有效地体验新的学习方式：学贵有疑
学贵有渔。 教学准备：
1、教师用课件一套：PPT《新风雅阅读》
2、学生专用网站式学习资料包：《诗经·采薇》
教学安排 ：2012年11月20日
1课时
教学地点：武汉市光华路小学电脑教室 教学班级：武汉市光华路小学六（2）班 教学流程：
雅境浸润诗香 知雅
一、创设情境，导入新课。
（借助意境优美的课件）引领学生进入诗的国度，师生共吟古诗；追溯时光的脚步，引入优美诗句，揭示学习内容。
雅学浸润书香习雅
二、温习旧知，扰动旧思。
运用传统的语文学习方法，学习人教版六年级上册第一百页提供的阅读材料。
《诗经•采薇》（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
师引导生交流学习体验，提供干扰信息，激发学生探索新的学习方式的兴趣。
三、体验自主，绽放学力。
（借助网站式电子学习包）学生带着自己的研究性问题开展自主学习。 交流学习成果，分享有关学习方法的收获。
雅研浸润心香 好雅
四、举一反三，鱼渔兼得。
五、
（借助互联网搜索引擎、简单办公软件、电脑教学软件）学生开展合作式读本（《诗经》研究性阅读活动。
分享交流学习成果和学法收获，感悟“学贵有疑 学贵有渔”，激发“好（加拼音，第四声）读书”的愿望。
板书设计：
课开始时：走近世界上最美的书
课的中间：
走近世界上最美的书 学贵有疑
学贵有渔
（以下根据课上学生的思考随机板书）
课结尾时：
（擦掉上一个板书标题中的部分内容，更改为以下标题）
走进„„
学贵有疑
学贵有渔
（以下根据课上学生的思考随机板书） 作业设计：
感兴趣的同学选取一个阅读主题，运用课堂上学到的学习方法自主构建一个专题电子学习包。
