《走近老师》 教案
课题：走近老师 授课人：陈喆
授课时间：2016年11月8日
教学目标：1.走近老师的心灵世界，了解教师的职业特点。
2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方，学会与老师沟通和交流。
3.认识老师在我们成长中的重要作用，培养亲近老师、尊重老师的情感。 培养学生正确的处理好师生关系
教学重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。 教学难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。 教学方法：分析法，讨论法（表演法） 课时安排：两课时 教学过程：
一、新课导入：
播放歌曲《长大后我就成了你》。
师：“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢？”（通过听歌曲，让学生轻松地进入学习过程，肯定老师的社会地位和人生价值。）
二、讲授新课：
课堂活动
活动一：了解教师职业
结合教材第60页“运用你的经验”，思考：
（1）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？ （2）回忆并分享老师对你成长的帮助。
1 根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。 问题提示：
（1）一般说来，在三个不同时期中，我们对老师的印象会有变化。 （2）本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。 活动二：欣赏老师画像
课件展示一幅老师的画像，同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出：老师职业具有奉献精神。 研读教材
阅读教材第61~62页的内容，思考： （1）教师是个怎样的职业？
（2）在当代，对教师提出了哪些职业要求？
设计意图：帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。 活动三：风格不同的教师
阅读教材第63~64页的内容，思考： （1）老师为什么会有不同的风格？ （2）我们怎样对待老师的不同风格？ （3）尊重不同风格的老师有什么重要作用？
设计意图：帮助学生认识到，了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。
三、拓展空间（小组讨论）
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
四、课堂小结
每位老师都有自己的个性，他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。 设计意图：总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。
