第六讲 j q x 教学目标：
（一）知识目标
1、学会j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，
（二）能力目标
1、初步掌握ü上两点省写的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生理解j q x和u不能相拼的规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学准备：课件、字母卡片 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程：
一、复习导入
１、师：小朋友们，欢迎你们来到滴水学堂确认为拼音的课堂，今天老师继续带你们去拼音乐园逛一逛。我们一起去看一看老朋友，再去认识一些新朋友。准备──出发！大家还记得拼音王国的密语吗？ 生：芝麻芝麻，开开门吧！（配上音乐，学生自由做动作。）
２、师：呀！听到小朋友们的呼喊声，拼音乐园的大门就开了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母 g p h l k （自由读──指名读）
３、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们是模样长得差不多的双胞胎兄弟，谁能把他们给分出来呢？（出示拼音字母 f t n m d p b。或者用课件，同桌互读──指名读）
４、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母 j q x １、学习“j q x”的发音： ⑴学习拼音“j”：
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
（师边出示鸡头上有蝴蝶的课件，边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同）有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师出示课件 “j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？我们读j这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
（师范读──学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读──开小火车读──齐读） ⑵学习拼音“q”：
师：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示课件 “q”） 师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读──指名试读）
师：读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。发音时，舌面抬起抵住软腭和齿龈，在舌面放松时送气，声带不振动。 听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师：现在谁来做小老师教教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读──开火车读──齐读）
⑶学习拼音“x”： 师：小鱼娃又认识了一个新朋友，那他为什么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示西瓜图，拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读──齐读）
师：你们真能干，已经会读了，在读ｘ时，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 ２、识记 j、q、x 的形并且书写：
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了，三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？（出示课件）
师：小朋友们看一看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）声母j占在什么格，先写什么，后写什么? 书写笔顺：竖左弯出三线，点在二线上边。
师：接下来，我们再看一幅图，图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？ 你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状） 教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ，像个9字ｑｑｑ。 师：声母q占在什么格，先写什么，后写什么? 书写笔顺：一个大叉写中间，上边下边都挨线。 师：小朋友们，那我读什么啊？
顺口溜：刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x 声母x占在什么格，先写什么，后写什么? 一个大叉写中间，上边下边都挨线。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写 j、q、x，教师巡回指导。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌 jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二三 四 五六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七只小鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七六 五 四三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
【教学内容】 １、初步掌握 ü 上两点省写规则。
２、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 【教学过程】
一、复习导入
师：小朋友，这一节课老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友──小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母 g p h l k j q x（自由读──指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示 ü 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
１、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ ２、课件出示音节 j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u ３、引导小朋友，拼一拼。 师：看看发现了什么？ ４、交流各自的意见。
三、揭示规则
１、j q x 不和 u 相拼。 ２、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点要省略。 ３、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。
四、学儿歌巩固
小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 ü 相拼的规律记住呢？ 儿歌：
小ü见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见 j q x，去掉两点还读 ü。
j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
1、出示：guā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。） 读音节：gua
2、学习j q x与介母的i三拼音。
师：j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 出示：
j—i—a—jia q—i—a—qia x—i—a—xia 学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固 找朋友。(见课件)
第三课时
【教学内容】
复习j q x，认识５个字，会读儿歌。 【教学过程】
一、情境引入
师：接下来，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？ 不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ １、第一关“看谁接得又快又准”： 出示画面
一把椅子 学生接 ９字带钩 学生接 水草蝌蚪 学生接 刀切西瓜 学生接 像个９字 学生接 小鸡带帽 学生接
２、第二关“看谁读得快又准”： 出示音节 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知 １、看图识字： ⑴看懂图意：
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？ 生自由说图意，师归纳
⑵认识下、洗、衣、服、鸡： 指导学生拼读音节 xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下 棋 洗 衣 服 搭 积 木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 ２、学念儿歌： ⑴尝试念儿歌：
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）洗（xǐ）鸡（jī ） 在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 ⑵范读儿歌。
⑶跟录音学读儿歌。 ⑷连起来读儿歌。 ⑸配动作记儿歌。
三、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友──生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
