让作文批阅成为师生沟通的桥梁
自小学三年级开始，学生就开始写作文，相应的语文老师也开始批阅作文。长期以来，作文成了语文教学中的一个难点。老师让学生写作文对于学生来说是一种压力，学生上交作文对于老师来说是一种负担。每次批阅作文，看着作文一本本减少，我的负担也一点点减轻。我是一名身为班主任的语文老师，最近却爱上了批阅作文，那是因为在作文批阅中我能更深地了解学生，更好地与学生沟通，作文成了我与学生沟通的桥梁。
在作文批阅中可以发现许多自己在课堂教学存在的问题，从而使自己不断改进，更好地完善自我，使自己的课堂更加为完美。又一次，我让学生写写人作文，要求写自己最喜欢、最熟悉的人。在我想来，我是班主任，我对孩子的照顾、管理更多一些，更多的学生应该写我。然而作文交上来全班54名学生仅仅有5名学生写我，并且作文中流露出来的并不是孩子对我的喜欢，更多的是他（她）们对我提出的意见。其中一名学生这样写道：“我爱听语文老师读课文，她读得很好听，但她，吓得我都不敢举手发言了，如果语文老师上课时不那么严肃该多好呀！”孩子的这篇文章对我没有太多的赞语，然而它让我找到了在我的课堂上孩子们不举手发言的根源，使我深思自己今后的课该如何去上，从而改变教学方法，更好的驾驭课堂。
不仅是课堂教学，在班干部的选拔任用和管理中，作文也起了很大的作用。由于教学工作太忙，班额过大，加之班级管理琐碎复杂，这其中有许多事情都是班干部代为管理。当然选拔任用的班干部不一
定都是最优秀的，可能部分班干部并没有管理的能力，还有可能在管理中敷衍了事，更有甚至会仗着自己是班干部去欺辱其他同学，同学们也不敢给老师反映。有的同学在受到别人欺辱的时候也不敢给老师说出来，但在写作文时他就会无意说出来。记得有一次让孩子们以《我们班》为题写作文，可以写我们班的同学、各科老师或者班干部在我们班所发生的事情。其中有一位学习成绩名列前茅同学写的是我们的班干部，他这样写道，“我们的小组长***他每天都检查我们的家庭作业，但是，他自己有时候都不写；有一次他在检查***的家庭作业时***就没写完，我都看见了，他就硬说是写完了我一开始还不知道他为什么这样说，后来才知道是***送给他一块很好吃的巧克力，所以他才那么说没让他补写家庭作业。我不想让***在当我们的小组长，以为他欺骗老师如果老师让我当小组长我一定不会欺骗老师，一定会更好的把我们小组管好”。看了这个学生的作文，我沉思良久，沉思我选拔班干部失败、沉思班干部中是否还有这样的人、沉思这位学生写的真伪、沉思自己今后该如何考察班干部的合格与否„„沉思过后，我给这位学生的作文答上这样的评语：“感谢你告诉老师这些事，但愿你能在作文或周记中更多正确的反应班上的事，老师可以考虑任用你为你们的小组长，但是，当组长不只是对老师诚实，还要对同学关心，也一定要成为你们组的尖子生”。看了这本作文，我迫不及待地想看其他同学的作文，想知道更多隐藏在班里我不知道的事情。果然，我从这本中有获得了许多信息。改完那次作为的第二天早晨我就亲自检查各组长的家庭作业，果然就如***同学作文中提到一样***
组长就是没有按要求写家庭作业。我当机立断，马上撤消了***的组长职务，指定给那个反映情况的同学来担任。自此，我加紧了对班干部的管理教育。班干部的管理教育跟上了，整个班的管理也就会跟上。有一只优秀的班干部队伍，才会有一个优秀的班集体。由此可见，批阅作文其实也是管理班级的一个过程，这儿过程在班级管理中起着极大的作用，因此，我个人认为，做班主任最好做一个能够批阅学生作文的班主任。
作文批阅能让作为班主任的我及时发现班级学生之间存在的一些小矛盾和小摩擦，从而及时处理，将问题抹杀在萌芽状态。还有一次，让学生以《我的同桌》为题写一篇作文。有的同学写他的同桌很好，有的写道不想和他的同桌坐了，想换同桌，更有一位同学写出常常受到他同桌的欺辱，甚至想找人揍他，他在作文中这样写道：“我早都不想和我同桌坐了，但我不敢给老师说。我的同桌天天都欺辱我，他把自己的垃圾扔在我的抽屉里，有时还把吃不完的早餐扔在我的抽屉里，他写字的时候都快把一张桌子占完了，只给我留下一点点；有时候下课了我想出去玩，他就挡着不让我出去；我这恨他，都想让我姐姐揍他一顿。”看了他的作文，我给孩子答上这样的评语：“你的同桌欺辱你，老师会教训他的，但千万不能找你姐姐揍他，今后在任何时候都不能用这种极端的手段处理问题，老师相信聪明大度的你一定会用更加文明的办法去处理你今后遇到的问题，老师答应你，一定会给你换一个不再欺辱你的同桌。这次作文之后我找一些想换同桌的学生谈话，找到他们想换同桌的原因，发现问题，及时处理，将存在于
学生之间的矛盾就此融化。
在作文批阅中还能发现许多存在于自身、学生、班干部等班级中的问题，如今，我已深深爱上了批阅作文，因为它已成为我和学生沟通的一座桥梁。
