语文阅读考试技巧总汇
一、描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
二、结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。循序渐进通过加强语气来表达出让儿子了解生活本质的一种关爱心理。
三、修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情等；强调了＋对象＋特性 3.对比：强调了……突出了……
4.设问：自问自答，引人注意，启发思考，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，表强调，加强语气等； 6.反复：强烈抒情，富有感染力；强调了＋加强语气 7.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 8.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答题模式：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，比拟赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理从而达到形象生动的效果。在文章中运用比喻、比拟能够形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 专项训练
亲情如水绵延不绝
王
猛
什么样的思绪在安静的夜晚里悄悄泛起，随即便涨满整个心房?是什么样的感动在一个毫不相关的瞬间突然掠过心头，让我们不由自主地回忆往事?是祖父粗糙的手掌，是外婆慈祥的笑容，是父亲不苟言笑的脸庞，是母亲没完没了的叮咛，是兄弟姐妹互相争吵嬉闹的画面……一张张平凡如水的剪影沉淀在岁月之河的深处，随着时间的流逝，和年龄一起慢慢变得深沉耐读。
是生命中最难忘的感动——亲情。
情没有隆重的形式，没有华丽的包装，它不需要费心费力地呵护，它逶迤在生活的长卷中，如水般静静地流淌在我们生活的每一个角落，悄悄滋养、温暖着我们的身体和心灵。亲情是饭桌窗前的谈笑，是柴米油盐间的琐碎细腻；是满怀爱意的一个眼神，是求全责备的一声抱怨；是离别后辗转难眠的牵挂，是重逢时相对无语的瞬间。一个简单的电话，一句平常的问候，
，都是对亲情最生动的演绎和诠释。
亲情是最朴素最美丽的情感，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，它缠绵不绝、余韵悠长。它不似爱情那样缘于两情相悦，也不像友情那样有着共同的需求，它和我们的血脉相连，与我们的生命相始终。爱情也许会流散死亡，友情也可能反目成仇，只有亲情永远是我们心中最温柔的角落。虽然我们常常会因为它平常而忽视它，因为它朴素而忘记它，可是当我们伤痕累累、身心疲惫时，我们最先想到的却是它，只有它会不计得失，敞开胸怀接纳我们。
亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，它只不过是一杯纯净平淡的白开水，虽然无色无味，却是我们生活中须臾不能离开的。亲情中自有一份纯朴和自然，不用刻意雕琢，早已悄悄浸润我们的指尖脉络。
在纷繁的红尘中，因为有亲情在，不管距离远近，无论喧嚣寂寞，我们的心始终是温暖幸福的。
亲情如水，纯净透明，绵延不绝……
1．本文主要运用了哪些修辞手法?结合文章谈谈其作用。
2．亲情有哪些本质特征?请你从文中摘选词句并写在下面的横线上。
3．阅读第③段，请在文中的横线上续写一句。这句话是
4．品味并分析下列语句，指出其表达作用及含义。 亲情如水，纯净透明，绵延不绝……
5．亲情是相互的，我们为人子女的不能只求父母长辈付出。请从“孝”的角度谈谈如何孝敬父母。
答案：
1．主要用了排比、设问、比喻的修辞手法。好处：以设问开头，具有吸引力。③④⑤段使用排比，句式整齐，结构清晰。文章还有许多优美的比喻，使“亲情”更加形象可感。
2．没有浓重的形式，没有华丽的包装；最朴素最美丽；纯净平淡。 3．示例：一个不经意的眼神。
4．运用比喻的修辞手法结束全篇，对亲情做了全面总结，以亲情喻水，使亲情化虚为实，真实可感。
5．示例：青少年不能一味安于父母的无私奉献，要积极回报父母、体谅父母，做孝敬父母的好孩子。
大自然的语言
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。
1、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“传语”、“暗示”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与 “大自然的语言”或“语言”保持了一致。 2．根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。
物候学就是利用物候知识来研究农业生产的科学。文中划
的句子分别采用了举例子和作比较 说明方法。
3.第2自然段对物候知识、物候学的介绍古代、近代的顺序是时间顺序 4.第3自然段的内容是写物候对于农业的重要性 (不超过12个字)。
5、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么？
A、紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句；B、前两中是植物后一种是动物；C、按季节顺序举例。
6.请联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用
一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。
如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”
