推荐第1篇：理解教案
第三单元 第一课
第一课时
内乡县王店初中
理解与宽容理解
周继芳
第三单元 第一课
理解与宽容
第一课时
理解
内乡县王店初中
周继芳
一、教学内容分析：
《理解与宽容》第一课时是粤教版八年级《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题第一课时的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。通过学习，使学生懂得理解是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和谐融洽的人际关系。学会理解也为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、学生学习情况分析：
八年级学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因，但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不知道如何作到理解与宽容。所以学会理解、懂得理解对这个年龄阶段的学生尤为重要。
三、教学目标：
1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀；学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感态度、价值观目标:认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个设身处地为他人着想的人，懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
四、教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性、学会理解他人。
教学难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。
教学方法：
1、目标教学法
2、情景教学法
3、讨论法
4、活动探究法
五、教学过程设计：
（一）导入新课： 情景导入法：
先让学生欣赏老师课前准备的特殊图片，让学生知道同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物就会有不同的理解。从而引出课题：理解。
（二）新课教学
自学提纲：
1、为什么人们之间需要理解？
2、理解他人的内涵是什么？
3、怎样才能做到理解他人？
温馨提醒：时间5分钟，自己阅读，看书批注，并把问题写在书的空白处；把回答的内容用序号标出。
自学反馈:检查自学效果。 深化理解：
1、人们之间需要理解
（课堂活动一）为了加深学生对理解重要性的认识，结合探究园我设计了如下课堂互动练习“你说我说”：
a、同学之间没有理解就不能_________________。
b、师生之间没有理解就不能_________________。
c、亲子之间没有理解就不能_________________。
在学生讨论、发言的基础上老师进一步提问“既然同学们都懂得理解的重要性，那么我们又应该怎样去做呢？”
2、在人际交往中，如何理解她人？
（1）理解他人的含义：就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
（2）怎样理解他人？（课堂活动二）在这个问题我先创设情景进行了课堂活动：遇到下列情况，我该怎么办？讨论并说说理由：
a、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧
b、同桌的墨水不小心溅到你的衣服
c、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉
（在学生讨论的基础上老师进一步指出）
尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法：
尊重是理解的前提；善意使理解成为可能；达到理解需要积极的沟通
3、总结得出：怎样理解他人？ ①、要学会尊重，因为尊重是理解的前提；②、要满怀善意，因为善意使理解成为可能；③、要学会积极的沟通（主动接近、真心赞美、坦诚交流、细心领会）
（三）知识梳理：强化记忆
（四）学以致用
▲单项选择（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意）
1、社会是由千差万别的个人组成的。建立和谐的人际关系必须由＿＿开始（
）。
A、消除差异
B、树立自信
C、消除误解
D、相互理解
2、理解的前提是（
）
A、尊重
B、宽容
C、善意
D、沟通
3、对同一件事，不同的人会站在不同的立场，给出不同的解读，表达不同的情绪。当你就某社会事件的看法与好友产生分歧时，你会（
） A、对好友持否定、排斥和嘲笑的态度 B、因好友关系而放弃自己独立的思考 C、对好友不同的看法持积极理解的态度 D、强烈地要求好友与自己的看法一致
▲多项选择（下列各题的四个选项中，至少有两个符合题意）
4、为了“驱邪”、图吉利、庆祝“乔迁之喜”，某市经常有人在夜里零点整或是早上6点整燃放鞭炮，对周边居民的休息以及身体虚弱的老人造成很大的影响。燃放“扰民炮”的人（
）
A、没用心体察他人的处境和感受
B、应换位思考，明白他人的要求 C、积极弘扬中华民族的传统文化
D、没有做到理解他人和尊重他人
5、要做到理解他人，就要 （
） A、懂得尊重别人
B、设身处地体谅别人的处境和感受
C、相处中努力做到主动地接近，坦诚地交流 D、满足他人的任何意愿和要求
辨析：只要学会尊重就能理解别人。 答：①理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
②理解别人首先要尊重别人，因为尊重是理解别人的前提。没有尊重，就不会实现理解。
③理解别人，要满怀尊意地去理解别人，要和别人换位思考。只有这样，才能设身处地体谅别人的处境和感受，才能站在对方的角度考虑问题，从而才会理解别人。
④理解别人还要善于和别人积极沟通。 (五)课堂总结：
通过本节课的学习，大家了解了理解的内涵，懂得了理解的意义，掌握了理解自己、理解别人的小故事，让我们真正体验了理解的魅力。让我们在以后的生活中，学会理解别人吧！做一个理解的践行者！为造就和谐人际关系、构建和谐社会而努力！
推荐第2篇：理解教案
3.1《理解与宽容》
第1课时 理解
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式；努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。
2、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人；学会如何宽以待人。
3、过程与方法：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。
二、教材分析：
教材内容分为两个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通。学习本课内容旨在让学生认识理解对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
三、学生分析：
八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生学会理解他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
四、设计理念：
1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此,我在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解，培养学生学会理解他人的精神。
五、教学重点：
1、理解的重要性。
2、怎样才能做到理解他人
六、教学难点：
在理解中要掌握沟通的技巧。
七、教学方法：
案例分析法、讨论法、讲授法
八、教学手段： 多媒体辅助教学
九、教学课时：一课时
十、教学过程：
（一）、导入新课：教材P56《小苏的苦恼》，同学讨论。老师总结：人们之间需要理解
［课件展示］
（二）、说一说：学生讨论回答
设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况？ 同学之间没有理解就不能_________________。 师生之间没有理解就不能_________________。 亲子之间没有理解就不能_________________。 „„„„„„
结论：如果人们之间没有相互理解，差异就会变成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。理解从和谐人际关系开始。（多媒体展示）
（三）问：什么是理解他人？
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。（课件展示）
（四）出谋策划
(课件展示及教科书57页):《家庭故事》 小组讨论：
你从这个故事中得到什么启示？
尊重(对方)、(满怀)善意与（积极）沟通 （课件展示）
（五）我思我行：打开心灵的窗户----参考教材P60-61实践与评价 师：通过上述活动的感知感悟，相信同学们对和谐人际关系的营造有了进一步的认识。心动不如行动，同学们让我们打开心灵的窗户，，从现在做起，从我们朝夕相处的亲人、老师、同学开始，采取你认为适当的沟通方式，去理解他们，用行动去消除误会，去营造良好的人际关系。
教师总结：如何理解他人呢？请同学们先记住三点：
1、尊重是理解的前提 [课件展示]
2、善意使理解成为可能[课件展示]
3、达到理解需要积极的沟通［课件展示］
（六）总结归纳：
在日常的生活中人们常常不自觉地从自己的角度出发去对待别人，许多误解纠纷就这样产生了。为了打破这些壁垒我们应该学会——理解。
（七）作业布置:预习下一框题。整理、背诵笔记。
（八）板书设计（多媒体展示）
3.1理解与宽容
一、人们之间需要理解
1、每个人都是独特的个体，千差万别
2、建立和谐人际关系必须由理解开始
二、尊重、善意与沟通
1、尊重是理解的前提
2、善意使理解成为可能
十一、教学反思：
在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，激发起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。同时通过活动，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，并内化为行动，体会人与人之间需要理解的重要性，培养学生学会理解他人的精神，初步实现了本节课的三维目标。但是在实际教学中无法全部实现全部的教学设计，对课堂的掌控能力还要进一步的提高。在教学中太关注教学设计有时会忽视要多关注学生的理解和接受能力。
推荐第3篇：阅读理解教案
第一课
各位同学，大家好，欢迎大家来到我的课堂，大家以后可以叫我Julie。 在考研的征途上，大家面前现在立着一只拦路虎，那就是阅读理解：四篇文章，20道题，为什么它们会造成如此大的障碍，而我们又将如何在最大程度上将其克服，这将是我们接下来课程的所要解决的问题。
我们都听过这样一句话，知己知彼才能百战不殆，这个俗语用在此处还挺合适的。知己，这是大家自己要落实的工作。针对阅读理解的要求，你还有哪些功课可以去做。语法，句法，词汇等基本功是否到位了？阅读速度是否达到考研的基本要求？对于知彼，这将是我课堂的重点。在对文章、题型、题干、选项等各个环节进行分析的同时告诉大家如何更有效地做对题目，拿到更多的宝贵分数。记住，知己知彼必须双管齐下，我相信大家会取得实质性的进步！
好的，现在我向大家宏观的介绍一下以后的课程的主要内容。阅读理解板块可以说是由三大基本部分组成。文章，题干，和选项。其中文章是主体考察我们的基本功和阅读策略，题干是提供指向性的标志，告诉我们应该锁定什么内容，运用文章中哪个具体信息，而选项则起到混淆视听的作用，需要我们明察秋毫，不仅运用文中得到的信息，同时还要运用逻辑推理，常识以及一些根据经验得出来的策略进行大胆的猜测等等。因此，我的课就将按照这三个基本部分来安排。
第一个内容同时也是最重要的是“篇章的理解”。因为有效的理解不仅是我们做题的基础，同时也是各种解题策略得以运用的前提。大家可能会说，这不是废话吗，但是，我所说的理解，不是要求大家认得每一个单词，看得懂每一句话的，并且有半个小时可以去慢慢琢磨的那种理解。我所说的理解大概可以概括为：理解英语的语篇结构特点；利用关键提示；锁定主要信息；把握文章发展脉络；紧扣主题。
在解决完第一个问题之后，第二个我们将要涉及的是题干方面的内容。在此我们先对各种题型做个简单的归纳，之后我们将分析如何运用题干解题的技巧。
第三个内容是就是选项，选项其实可以给我解题提供很多信息，如何有效地去运用呢？如何在文章没有读懂的情况下尽可能准确的排除选项？等等，到时候我们会逐一分析。
文章、题干和选项三者在解题过程当中是密切相关的，同样我在讲课过程当中大家会发现每一个内容当中都会涉及到这三者，只是其中一个是我们所要强调的对象而已。其实换句话就是说我的讲课过程实际上就可以看做是对考场做题过程的真实模拟，大家看到的就是我作为一个考生在答题。我会如何看文章，然后如何看题，如何分析等等，希望可以给大家提供最直观有效的借鉴。
今天是第一堂课，有几个和考试相关的问题我需要在此说明一下，不涉及技术层面的东西，但是对考试有帮助，也是需要大家一开始就引起注意的。
首先是阅读理解的速度和时间分配问题。阅读的速度，切忌速度太快，为什么这么说呢？考研阅读的难度决定了快速阅读不会有太大的效果，当然如果有人能读得又快有准那就另当别论了；其次考研的时间长度为我们慢读提供了客观的可能性，我们要做的是在可允许的时间内达到最佳阅读的效果。快而不准，还不如从容不迫，百发百中。更何况，合适的速度能为大家创造一种相对平和的心态，有助于大家全神贯注于整个阅读。我建议大家每篇文章至少花上15分钟左右，因为不同的文章难度虽然大致相同，但不排除在某篇文章上要多花上那么5分钟左右。关于这大概15分钟的分配问题我会在以后的课程当中详细讲解。
其次就是阅读的步骤，你有几种选择：1，通读全文，然后再看题做题
2，先看题，再读文章
3，读一道题然后再去读文章找答案 如果我是考生我会选择第二种。为什么呢？大家听过有的放矢这个词吧，本意是说放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。先读题干，有了题干的指导我们在阅读的过程中才能有效的锁定我们需要对准的靶子。没有针对性的阅读只适合躺在床上的时候看书打发时间，放在考场不合适；看一个题目做一道题，看起来似乎也不错，不过只能解决一部分问题，碰到有些题目你会发现读一段不行，读完两段还是不行，怎么办？还是得从全文去下手。这样一下读了个第三段，一下又读了个第一段，现在又要全部读一遍，何必呢？当然这其中的弊病还不止于此，因为文章的首段实在是太重要，一开始舍本逐末，实在太亏。关于首段的问题我们接下来再讲。这个问题我们还未完全解决，有同学会问要先把选项也读了吗？个人建议是可以不用，因为选项实在太多而且选项之间相似性很大，读了也很难记得住，只会占用我们此时宝贵的大脑内存，影响我们的思考速度。
最后一个建议就是阅读时要该做标记的时候一定要做标记。必要的时候甚至要写一些重点的字句。这样做，一时节约时间，当你在第一次阅读的时候就能把握的关键点就要及时标记，待会解题需要用到时不用在反复的找，特别是有些单词一不留神就漏了。还有有些文章内容繁杂难于理解，以至于大家头脑都有些不清醒，很容易将前面看过的要点忘记为了保持对文章理解的连贯性可以把自己当时的理解用简短的话记录下来，比如说段落大意。这里说的是碰到大家认为有必要的情况，相对简单的就不必。大家不用担心说记录会浪费时间，比起后面反复在文章中找一句话或一个词甚至要重复阅读一个段落，画根线，或写几个中文花费的时间要少得多，这个帐相信大家会算的。
推荐第4篇：阅读理解教案
1 2012年春季七年级语文第二次月考试卷 一．古诗文背诵（10分） （1） ，青山独归远。（《送灵澈上人》） （2） ，明月来相照。（《竹里馆》） （3）马上相逢无纸笔， 。（《逢入京使》） （4）春潮带雨晚来急， 。（《滁州西涧》）
（5） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》 （6）《木兰诗》中描写木兰矫健雄姿的句子是 ， 。概括战争旷日激烈悲壮的两句诗是 ，
（7）假如生活欺骗了你，你将如何对待？请用普希金的诗句回答：----------------
二．阅读（50分）
（一）文言文阅读（16分）
口 技 林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1.解释下列加点的字（4分）
①会宾客大宴 （会： ） ②妇抚儿乳（乳： ） ③宾客意少舒 （舒： ） ④不能名其一处也 （名： ） 2.翻译下列句子（4分）
①满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
3.口技人表演了三个场景，第一个场景是： ，第二个场景是 ，第三个场景是 。（3分）
4.“ 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”这句话突出了什么？有什么作用？（3分）
5“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？（2分）
2014初中月考题库
语文
数学
英语
物理
化学
（二）现代文阅读
(一) 阅读>选段,完成下列题目;(16分) 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐\"要小心\"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢,他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．如果将所选文字拟一个四字标题,你认为最恰当的是什么？(2分) 2．文中的景物描写具有特色。作者调动各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。(4分) 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 3．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。这句话表现了”我”什么样的心情? (2分) 4“ 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”这句话应用了什么修辞手法?其好处是什么?(3分) 5.你家乡的初夏之夜也一定很美吧?请你应用选段写景的技巧也写一段.(80字左右)(5分)
（二）美丽的谎言 阿仑（18分）
我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。入学考试的内容是从1数到l0。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来，心里一直惦记着在名册里的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头了头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名! 我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。 从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易.在5个月的时间里我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用．就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子。这座城市的东西南北我都住过。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，唯一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢?
3 那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的! 1．本文记叙了、和 说“谎”的几件事．这几个人说谎的共同原因是 。（4分） 2．结合具体内容说明老师的“谎言”起到了怎样的作用。（3分）
3.当“我”得知母亲有病，一个人去医院打针，却在电话里说她很好时，赶忙往家里拨电话，拨到一半又停下来。请你写出“我”此时的心理变化。（4分）
4．结合自己的生活实际。谈谈对“我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好”一句话的理解。（3分）
5.结尾说“我原本真切地知道她为什么要说谎的”，“我”到底知不知道母亲说谎的真正原因？为什么？（4分） 三．名著阅读（10分）
1.《昆虫记》作者是 国昆虫学家·文学家 。是一部优秀 的 著作，被誉为 。鲁迅还把其奉为 的楷模。（5分）
2.请用一段简洁流畅的话介绍《西游记》中的一个人物，要求既能概述描写这个人物的主要情节，又能对人物的性格特点作简要点评。(5分) 四．综合性学习（10分）
在我们的身边，父母均在外打工的儿童比比皆是。这些儿童被称为留守儿童。目前我国留守儿童多达100万，关注留守儿童，是构建和谐社会的重要内容。为此，学校决定举办以“关注留守儿童”为主题的活动周，请你参加以下活动： 1.请你为本次活动周设计一条富有感染力的宣传标语。（不超过15个字）（2分） 2.你认为留守儿童面临的主要问题有哪些？至少写出两点。（4分） 3.关注留守儿童要靠全社会的共同努力。为了解决留守儿童的问题，请你向有关部门或人士（如学校、当地政府、社会各界、家长等）提两条建议。（4分） 五．作文（70分） 爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的人生中充满着爱，它伴随着我们成长，使人感动，让人勇敢，令人自信，促人前进„„丰富着我们的人生。请以“爱，让我 ”为题，补全题目后，写一篇600字左右的作文。
要求： （1）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。 （2）卷面整洁，书写工整。
七年级语文下学期第二次月考试卷答案 一．古诗文背诵：（10分）
1荷笠带斜阳 2深林人不知 3凭君传语报平安 4野渡无人舟自横 5夜发清溪向三峡 6万里赴戎机，关山度若飞 将军百战死，壮士十年归 7不要悲伤，不要心急 二
（一）《口技》
1（4分）适逢 喂奶 伸展/松弛 说出 2（4分）略 3（3分）梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱
4 4（3分）突出了道具的简单 作用：使结构完整，衬托了口技表演者技艺的高超。 5（2分）听得入神，心灵神会，满意，折服的感受
（二）《社戏》 1（2分）月夜行船
2（4分）视觉：月色便朦胧在这水气里。 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬 3（2分）轻松，愉悦的心情 4（3分）比喻。 形象生动地写出了船行之快。 5（5分）略
（三）《美丽的谎言》 1（4分）．老师 “我” 母亲 是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐 2（3分）．使“我”和同学们快乐，使我们得到鼓励，树立自信心。 3（4分）．示例：母亲为什么要对我说谎，为什么骗我?我一定要问清楚!不!这还用问吗?她不就是怕我担心吗? 这是母亲对我的爱，我还有什么必要问呢？
点拨：抓住人物当时的心情，结合对母亲的理解和感受到的强烈的、浓浓的母爱来写 4（3分）、“用心说出的谎言”是为了让对方快乐，精心设计了一些隐瞒事实的话。这体现了人与人之间的尊重，关爱和理解。这样的谎言体现出了人们之间那种美好的情感。 5（4分）知道。 因为“我”了解母亲为了不影响儿子的学习，一心为儿子着想的心情。 三 名著阅读
1（5分）法 法布尔 科普 《昆虫的史诗》 “讲昆虫生活” 2（5分）略 四 综合性学习
1（2分）示例：关注留守儿童，构建和谐校园（社会）
2（4分）示例：缺乏亲情，性格孤僻 缺乏安全保障，容易犯错甚至犯罪
3（4分）示例：建议开设留守儿童咨询室 建议社会各界开展与留守儿童一帮一结对子的活动。 五 作文
请按中考评分标准
推荐第5篇：理解老师 教案
理解老师 教案
课
件www.daodoc.com 《理解老师——阳光下最灿烂的职业》
通课时3
【教学目标】
知识目标：了解与老师交往的基本原则。
能力目标：能正确评价老师在学生成长过程中的作用，能遵循师生交往的基本原则与老师交往。
情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。
【教学重点】：在生活中学会尊重老师
【教学过程】
一导入：资料展示教师楷模——徐本禹的事迹。
学生交流讨论：
、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？
2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？
3、我为什么一个好朋友也没有
提出问题：
、这几位同学遇到了什么问题？
2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？
（学生回答略）
教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。
二为什么要尊敬老师
学生阅读课文第16页，交流讨论：
教师的地位和作用如何？
2教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？
3中国历史上著名的教师人物你了解多少？
4你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？
通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。
5材料分析：展示两段材料，学生分别谈感受。
材料
一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景．从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文．因此，他的这堂课获得了成功！
请回答：从中体现了老师什么作用？
学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。
通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。
材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师．他从教40多个年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来．”
请回答：这又体现了老师的什么作用？
学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人
教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。
6材料“程门立雪”的故事。这个故事说明了什么？对我们有何启示？（学生讨论交流）
7毛泽东尊师的故事，毛主席的贺词说明了什么
教师小结：对，一日为师终生为师，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。
985年我国把每年的9月10号定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。
教师小结：尊师是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。
三怎样尊敬老师
小组交流讨论：在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？
设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？
当老师给我们上课时
在校内或校外见到老师时
老师与我们谈话时
在日常学习和生活中
当老师因工作劳累而生病时
老师来家访时
学生分组讨论、回答：……
四收获与总结
学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。
通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。尊敬老师才有利于建立和谐的师生关系，让我们把对老师的尊敬化作行动，感谢我们的老师吧。
《理解老师——良师益友》
通课时4
【教学目标】
．知识目标：了解新型的师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法和技巧，制定应该怎样与老师交往。
2．能力目标：培养学生全面地看待师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力，提高与老师交流沟通的能力。
3．情感目标：进一步实力尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通，热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。
【教学重点】如何与老师交朋友
【教学难点】怎样与老师进行有效的沟通
【教学过程】
活动一：同学分析19页材料
.这两则材料说明了什么？
教师总结：我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。
2.为什么会出现这种现象？
教师小结：随着独立性预习我意识的发展，知识、经验和能力的增长我们不在把老师看做是至高无上的而是用批判的态度与眼光评价老师，希望和老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。
3.那么如何建立新型的师生关系呢？
活动二：观察21页图片
.他们在干什么?关系融洽吗？为什么?
教师小结：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。
活动三：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。
.你遇到这种情况时怎么办？
有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。
活动四说说我们的老师
我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。
师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。
活动五情景体验
大扫除时，小明在擦玻璃时隔壁班的同学在旁边打闹，他们把玻璃打碎了就跑了，然而这是班主任正好走了过来认为玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批评的一顿，小明觉得很委屈，他该怎么办呢？
教师总结：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。
本课小结：与老师沟通的技巧有很多，只要我们愿意真诚的与老师沟通，就能建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。
课
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推荐第6篇：理解老师教案
陕人教版七年级思品《与师为友》
第一课时理解老师教案
教学目标
1、情感、态度、价值观目标:
主动了解、理解老师,关心老师;勇于向老师展示自己的优点和不足,乐于接受老师的指导,尊重老师,与老师建立新型的师生关系。
2、能力目标:
初步掌握与老师沟通和交流的技巧、方法,提高与教师有效沟通的能力。
3、知识目标:
了解教师工作的一般特点;知道与老师交流沟通的基本方法和技巧;学会正确对待教师的表扬与批评。
教学重点:
了解教师的工作特点。如何与老师交朋友。
教学难点:
怎样与老师进行有效的沟通。
学习流程
1、认真预习第二课,读懂教材,用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。
2、课堂流程:(1)针对完成的导学案交流与自纠(5分钟);(2)疯狂记忆主要基础知识,小组成员两两互相检查(5分钟);(3)针对导学案上的
重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评、质疑(25分钟);(4)课堂检测(5分钟)。
课前活动:访谈老师
访谈的内容可以包括如下几个方面。
(1)他怎样看待学生; (2)他对本班级的评价和期望;
(3)他怎样看待所教的学科; (4)他的兴趣爱好有哪些;
(5)他最爱读的书; (6)近期他遇到的烦恼;
(7)近期他遇到的最高兴的事; (8)他每天在学校里需要处理的工作;
(9)他每天的工作时间; (10)他设计一节课所需要的时间;
(11)他怎样看待自己的工作; (12)他对自己的评价。
学生以小组为单位进行访谈,整理访谈结果并在课堂上开展交流活动,达到理解教师、了解教师的目的。
学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响:
(1) 你的老师对你有哪些影响?
(2) 你能否原谅老师的过失?如果不能原谅,那么怎样尽量降低老师对你的消极影响;
(3) 比较师爱与父母之爱的区别,体会教师的爱神圣高尚在哪里?
(4) 自己有没有最喜欢的老师,为什么最喜欢他(她)?
五、自学导航:
(一)自学课本P16---24页的知识,梳理知识要点,填写和回答相关问题。
1、是阳光下最灿烂的职业。
2、教师是的传递者,肩负着的神圣职责。
3、尊师是中华民族的。
4、我国把每年的月日定为教师节,充分体现了国家对教师的。
5、对老师的尊敬体现在和之中。
6、建立良好的师生关系,对我们的和具有重要意义。
7、主动热情地与老师交往,不要以的冷淡和疏远老师,避免以的态度顶撞老师。更不应。
8、新型师生关系是:、、和的新型师生关系。
六、展示拓展与应用
1、创设情境,引入课题后,学生回答问题。(课前学生可访谈老师)
A、为什么要尊敬老师?
(1)。
(2)。
(3)。
B、如何尊敬老师?(利用19页尊师的故事教育学生)
七、心灵絮语:学生朗诵教材23页《老师,我想对你说》
八、课后作业:
请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。
九、课堂达标检测
(一)、单项选择题
1、在下列烦恼产生的焦虑中,和老师工作直接相关的是()①、学生学习成绩不理想 ;②、工作强度大,容易导致健康水平下降;③、学生迷恋上网、影响学业等问题的教育难度加大;④、课堂纪律涣散,教学效率底下。
A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④
2、要减少老师的烦劳,你可以做到的有()
①、主动帮助老师;②、积极与老师配合,参与课堂教学;③、诚实守信,热爱班集体
④、课堂纪律涣散,教学效率低下
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
3、师生关系是一个动态的发展过程,你认为新型的师生关系应该是()
①、民主、平等、共同进步;②、贯彻以人为本,一切以学生的健康成长为出发点;
③、尊师爱生,协作友善;④、相互理解,相互尊重。
A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④
(二)简要回答下列问题
如何与老师沟通,建立良好的师生关系
推荐第7篇：《理解老师》教案1
《理解老师》教案1
成都列五中学大邑分校
教材分析
《阳光下最灿烂的职业》，联系生活实际，正确认识教师的职业特点，理解老师对学生的关心和教育，激发尊敬老师的情感。（教学重点难点）。
教学目标
1、了解教师的工作特点。（知识）
2、学会在日常生活中尊敬老师。（能力）
3、树立尊敬老师的观念。（情感态度价值观）
教学课时安排
安排为一课时。
教学过程
一、引入
让学生齐读P.16首段，然后教师提出问题：进入青春期，我们中的有些人也与老师产生了隔阂。那么，我们应该怎样处理好这个问题呢？以此谈话进入新课。
二、新课教学
1、让学生看P.17 “程门立雪”的故事，教师提出问题：看了故事之后有什么想法？为什么要尊敬老师？怎样做才是尊敬老师？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。
2、让学生看资料《粉笔的衣裳》（见教参P.43）：
不经意间摊开手，我不禁自怜起来，不知道什么时候起，我的手变得粗糙干燥，手指还蜕皮，像几枝枯藤，都是粉笔惹的祸。做了老师，总得用粉笔写字，还不能写轻，要不然教室后面的学生看不见。渐渐地，一双手就没有从前那么娇嫩了，特别是在冬天，常常要用热
水清洗，还要搽一些护手霜，才能保持手的湿润和柔软。可是，下课了去洗手吧，有时候来不及，得抓紧时间改作业，然后又是上课，常常是一天到晚沾着粉笔灰。听过一首歌，里面有一句“长大了，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴”。做学生的时候不以为然，如今才有了深刻的体会，在心里就对粉笔生出了一些无奈、一丝抱怨。
如同平常一样，那天上午第三节课我走进教室，转身从黑板的粉笔槽里取粉笔时，忽然看见两支与众不同的粉笔，用纸紧紧地裹着，露出一小截粉笔头。在那一刹那，我的心暖洋洋的。是哪个孩子为我做的呢？我一边上着课，一边猜测着：或许是哪个体贴的家长吩咐的，或许是上节课那个漂亮的英语老师带来的。我握着用纸裹着的粉笔在黑板上写字，手仿佛一下子变得滋润起来。
中午吃饭的时候，孩子们为我解开了谜底。是邱志强，一个默默无闻的小男孩。我开心地对他说从来没有人像他这样关心老师的手，他却不好意思了，低着头不吭声。多么可爱的孩子！不管是有心还是无意，只有孩子才能想到为粉笔穿一件呵护的衣裳啊。作为老师，我被学生的天真感动着。
自己的理想再一次起飞……孩子，老师能为你做点什么呢？来吧，让我的粉笔带着你，一起去画那美丽的世界。
教师提出问题：故事中孩子是怎样表达对老师的尊敬的？现实中有哪些不尊重老师的现象？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。
3、小结时，教师提出问题：这一节内容的学习，你知道了什么？学生谈话后，教师给予指点：老师是文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。老师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。尊敬老师是中华传统美德，老一辈为我们做出了好的榜样。对老师的尊敬体现在日常生活中：①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。②感激老师的关心和教育。③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。④关心、体谅和帮助老师。然后让学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
推荐第8篇：现代文 理解句子教案
理解文中句子的含义（教案）
一、什么是文中的重要句子
“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：
①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
所谓理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
二、理解重要句子的方法
方法多种多样，主要有下列几种：
1．从句子中的重要词语入手
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。
2．从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》）
本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像„„被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。
这种方法在社科文、自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。 3．从分析句子在文中的位置入手
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。
譬如《在马克思墓前的讲话》第七段首句说“因为马克思首先是一个革命家”。这句话的含意是什么？许多同学都觉得无法回答。其实其前文是评述马克思在科学上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注，其后文是评述马克思的伟大革命实践。再依句“因为”和“首先”可知，这句话是说明马克思为什么重视科学研究。于是本句的意思是：马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。第六段有这样一句话：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”这也可以证明我们的理解是正确的。
4．从分析其表达意图入手
这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里。我的眼睛被染得灿烂起来我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我„„这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
问题：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
5．从分析句子的修辞手法入手。
三、规律总结
转换：①含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
②概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
③内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
④总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文
章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理
将形象描述转换为直白表达，将委婉含蓄转换为直接表达
是什么，为什么
四、实践练习
美哉，书卷气
我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。
其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器„„”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。
关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做
思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？
读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集„„
女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沧为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。”
听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。（有删改）
注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。 1．联系全文看，“要让书成为自己的注解”表达的意思是什么？ 答：
2．“别积聚使你沦为乞丐的财富”这一句在文中表达的意思是： 3．本文结尾一句说：“巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。”这句话含意丰富，请写出两点。
答：（1） （2）
4．下列对本文的评析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．文章开头紧扣题意概述有书卷气的好处。这“书卷气”是指通过读书养成的读书人
特有的风格和气质。 B．大学者熊十力读《儒林外史》会全身冒汗，这是因为《儒林外史》像一面镜子，让
他进一步认识了自我。
C．文中引述王冶秋先生多次读《阿Q正传》的不同体会，表明读书可以帮助人们认识
自我，并优化人生。
D．“读书是认识自我并优化人生的一种重要手段”一句领起第
二、三两段，从本质上揭
示了读书的重要作用。
E．“读书大可随缘”是作者在文中表达的一个观点，意在以自己的亲身体验告诉读者，
读书不必选择，书都可以读。
谈生命（节选）冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走„„终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融
了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
（摘自《青年文摘》2001年第3期） 1．作者虽然说“我不敢说生命是什么”，但事实实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全
文回答。 答： 2．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？
答： 3．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？
答：答： 4．下列对本文的赏析不正确的两项是（ ）
A．作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人
在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。”
C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，人根本没有来生，
应该抓住今生，不断奋斗。
D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了
生生不息的生命力。
E．本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。
附：答案及简析
（一）
1．要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶。（作者是在阐述读书对人生的重要
性时引受默生的话的，该句的后一分句从反面作了说明。引用后作者还有评说） 2．只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。（“沦为乞丐”是比喻性说法；要注意分号后一句话） 3．（1）精神财富使人弃实而自豪；（2）希望人们多读一点书，多一点书卷气。（“头抬得高高的”表
明精神充实而自豪；卢浮宫是法国人引以自豪的精神财富的象征，分句间是因果关系。末段与开
头相照应，隐含着“希望”之意）
4．C、E（“优化人生”是在下一段阐述的；“不必选择”以下不合文意。随缘，有随机之意。 作者说
的是“不拘泥于某一类书”）
（二）
1．生命来于自然又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停前进，去争取成功的过程。（应根据两个
比喻的具体内容联想到人生作概括）
2．今生今世要奋斗，要前进，要成长。（要联系文章内容作答，意思对即可） 3．因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。（文末说“苦痛又何尝不美丽”） 4．B、C（B项“几分惆怅”无根据；C项“人根本没有来生”之说文中无根据）
推荐第9篇：理解词语教案(好)
中考记叙文阅读训练
-----人物描写类词句的含义
教学设想：
针对中考推敲词句类的题型，通过专题训练，教给学生答题技巧。 教学目标：
1、学会通过分析词句描述的对象、表层含义、深层含义，理解词语含义。
2、学会准确表达，培养学生逻辑思维能力。教学重点、难点：
1、学会通过分析词句描述的对象、表层含义、深层含义，理解词语含义。提高学生对文章语言的感知理解能力。
2、学会准确表达。课时安排：一课时
示范材料：《心灾》《爱处无声》（第1题） 迁移材料：《爱处无声》（第2题）《西皮流水》 教学环节：
一、课前准备
本节课前，已花一节课时间整体感知了《心灾》《爱处无声》两篇文章，针对中考做理清文章思路的题目，领会了文章主旨，为本节课局部探究词句含义作好了准备。
二、明确目标
通过阅读考试说明和投影历年相关中考题引起学生对教学内容的重视，明确教学重点。
三、导读引路
1、回顾：《心灾》这篇文章的主旨是什么？
设计意图：因为理解文章的词语的含义要建立在学生对文本的整体感知的基础之上。回顾文章的主旨，有利于本课的教学重点的突破。
2、文章《心灾》，联系上下文，说说“奶奶说到这里，已是气喘得厉害„„”一句中加线的词有什么 表达作用？引导学生审题：题目由原文一句话和作用两部分构成。 设计意图：让学生一看到这一题目样式，就能明白这是语言理解类题。
3、学生讨论，把答案写在试卷上；教师出示答案，学生结合答案分析自己的错误；全班共同探讨。
出示答案：既写出了奶奶话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。
①生甲回答：神态描写，生动形象地表现出奶奶回想起那段经历心中产生的一种对日本侵略者的痛恨的情感。
分析评价：答案不全面。能结合文章主旨，联系表现人物的情感来回答，回答出了深层含义；但未能结合词义回答出写出奶奶当时说话时的状况。
②生乙回答：神态描写，生动形象地表现出奶奶喘息的样子，表现了奶奶对日本侵略者的仇恨。 分析评价：答题思路正确。能结合文章主旨答出了深层含义；但把奶奶当时说话时的状况概括为“喘息的样子”，实际等于没有回答，未能关注第三段从而具体回答出奶奶说话时的状况是“说话又快又多的样子”。 ③生丙回答：神态描写，既写出了奶奶由于日本的侵略落下咳嗽的毛病而喘息，又写出了奶奶对日本侵略者的仇恨。
1 分析评价：答案比较全面。结合文章主旨分析了奶奶的情感，但对“气喘得厉害”的表层含义的理解，出现了偏差。脱离了文本依据，仅凭主观臆断写答案。
设计意图：说选文原因：一般我们认为对于文章深层含义的理解是难点。但研究学生答案发现，这道题表层含义的理解对学生来说比较困难。这也是我选这篇文章的原因。
4、师生共同归纳解题方法：
谁（弄清词语/句子描述的对象是谁？）＋表层含义（结合词义句意写出这个词句表现了所描述对象的什么状况？）＋深层含义（结合主旨，写出这个词句反映了什么情感、态度、性格等。）
四、牛刀小试
1、再读文章《爱处无声》，回答： ① “顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。”理解加线词语的含义。
2、同学独立思考，在试卷上做答；教师巡视，找出展示有代表性的答案；学生对答案进行评析。 A错误答案示例一：①当“我”有困难时，父亲就能尽他最大的力量来安慰“我”，但不能帮“我”解决问题。②父亲想跟“我”交流，但这是不可能的事，所以他把想说的话都放在了行动上。 错因分析：这一类型答案错误原因是判断错了“如此而已”所描述的对象所致。
B错误答案示例二：①表现出当时的“我”认为父亲爱“我”不够深。②表现出中学时的“我”认为那时的父亲不够关心自己。
错因分析：这一类型答案能结合“仅此而已”的意思回答出“认为父亲爱我不够多、不够深”的意思，但未能结合主旨作进一步的深层分析。
C错误答案示例三：写出了“我”对父亲当时态度的报怨与不满，也写出了“我”对父爱的渴望。
错因分析：这一答案比较全面，既写出了表层含义，又能结合这句话所在段落理解到中学时期的“我”对父爱的渴望。但未能联系全文的重点是写我对父爱的理解过程。
D错误答案示例四：他只能做到这些，也表达出“我”不理解父爱。
错因分析：这一答案能结合全文准确把握住了文章主旨作了深层分析，回答出“„我‟不理解父爱”的意思，但对加点词“仅此而已”所描述的是“我”对父亲行为的的感受这一对象把握错了。 设计意图：通过分析学生答案，使学生进一步明确了回答问题的思路。
3、老师分析：加点词“仅此而已”所描述的是“我”对父亲行为的的感受；写出“我”对父亲的不满和抱怨（表层含义）；反映“我”对父亲的爱还不理解（深层含义）。
明确答案：表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。
4、学生总结做题收获：
①生甲：词语描述的对象首先要把握准确，否则答案会离题万里。
②生乙：对于词语的含义的理解，不仅要联系所在句子和段落，有时还要综观全文来考察。
5、教师小结强调：描述对象把握准，结合词义说状况，结合主旨说情感，具体语境细分析。
五、巩固练习：做《爱处无声》（第2题）、《西皮流水》相关题。
推荐第10篇：宽容与理解教案
宽容与理解教案
目标：
1、情感目标：学会宽容他人，做到理解他人，能够与他人和谐相处。
2、知识目标：掌握宽容与理解的含义及作用。
3、能力目标：能够有原则的宽容他人，能够用心理解他人，在生活上与他人和睦相处。
一、导课：今天，上课之前，老师要和同学们分享一下，六尺巷的故事。
在清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.同学们听完了故事，给你什么启示？·····
同学们都从中明白宽容，现在我就一起学习79页的新课，宽容与理解。
二、授新知：
（一） 宽容待人
师：请同学们边看书本边思考以下问题：
宽容的含义？为什么要宽容待人？宽容待人的作用？如何在生活中宽容他人？······ 同学们都有答案，现在有谁，回答第一个问题。······很好，宽容就是:宽容是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。
《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。
我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。 宽以待人，容纳他人
第二个问题，老师相信同学们都有答案啦，现在有谁来回答呢？······(1)在生活中，处境、背景、条件、个性都会有差别，因此我们需要宽以待人，接纳所有不同的人，这是人际交往的基本原则之一；（2）思想情感、价值观念、生活方式、兴趣爱好更是千差万别，因此更需要宽容，在人与人、甚至国与国间的交往，我们需要更多的宽容。（人们之间的冲突有所缓解，国家之间的交往才能更加友好）。（3）如果没有宽容，我们所处的社会充满猜疑与不甘，甚至恐慌与威胁我们的安全。
同学们，近期复旦投毒案，室友不开门刺杀室友案，你们有所听闻了吧？近年来，“同室操戈”的事件并不鲜见，而归纳这些恶性案件，似乎都有这样几个关键词：大学、室友、杀人„„2013年4月16日，复旦大学官方微博发布消息称，2010级硕士研究生黄洋经抢救无效去世，他是被同宿舍室友在饮水机里投毒所害，起因是生活琐事导致关系不好。 同样是2013年4月16日，南京航空航天大学金城学院发生命案，大三学生小蒋被室友小袁挥刀刺中胸口身亡，起因是袁某没有及时给未带钥匙的蒋某开门。这样的极端事件，在此之前也常见报端。
2007年，中国矿业大学的常某因为对宿舍同学不理睬自己而感到不满，投毒杀害同学。 2004年，马加爵杀害四名同学的血案，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念。
在网上流行一句，感谢室友的不杀之恩。同学们，室友是你们的亲密伙伴，同学是你们求学中重要的同伴，不能够如此残害朋友是要相亲相爱！你们会产生一些小摩擦，但是要多一点宽容，大家和睦相处。不要让宿舍成为冷漠、隔阂甚至仇恨的策源地，不要让学校成为犯罪的场所。 现在请同学们思考一下80页的案例，对于吴欣与林芳，你怎么看？如果是你遇到这样的情况，你怎么做？·······大家回答的很好。也希望同学们做得好，学习上能够包容其他同学的弱点与独特型，生活可以包容一下。
现在我们来解决第三个问题，宽容的作用是什么？······（1）宽容，社会和人生变得更美好，（2）宽容待人，我们拥有更多的朋友，（3）宽容差异，人类拥有丰富多彩。（4）有利于他人对自己的接受度,从而自己在他人心中就不会是斤斤斤计较的形象，这样对自己周围的人际生存生活环境有益，自己与他人基本上会因“自己的宽容”而身心愉快，当然由此可形成人际社会的有益互动，当然从单一角度讲对整个社会是有很大好处的，比如犯罪律的减少、和谐社会的建设等。在坚持原则的情况下,宽容可以让你远离不必要的纷争和斤斤计较中,获得良好的人缘和平和的心态.老师和同学们分析了原因、作用，那么我们就要去行动，所谓行胜于言！现在来看第四个问题，在生活学习中如何做到宽容他人呢？大家来说一说！······（1）学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。P81雨果名言引入（2）宽容的表现：宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不要把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；小学生因嫉妒同学外貌而杀害同学案，2013年5月7日报道，发生于广西南丹。加以自身的特点如个子小说明不嫉妒，而是欣赏他人。对于别人的缺点不要和不足、错误或过失，不过分苛责。（3）宽容不等于无原则的纵容。宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。宽容有原则宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。 现在进入我们的情境创设，假如是你怎么做？（1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你„„
（2）某同学当着全班同学的面说你的缺点„„。
现在老师给同学们3分钟时间，做一做p81的反思题，想一想在宽容待人方面的不足之处，写下你们改进的方法与措施。
（二） 理解他人
现在我们来分析一个案例，一个三四岁的小孩子总不喜欢跟着妈妈去商场，大人们感到很不理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（老师也想问同学们，这是为什么呢？）······恩，同学们的观点很好，有位儿童心理学家给出了原因，因为孩子和妈妈站的高度不同，所看到的景象不同，孩子看到的大多都是大人们的腿。还有这个问题的解决方法很简单，你们知道吗？······其实就是蹲下来！和孩子一样的高度。这也说明我们在与人相处过程中，要徐汇换位思考，理解他人！ 同学们，请阅读课本81到82页的内容，思考以下内容：
理解他人的含义？理解他人的必要性？如何在生活中做到理解他人？ 那一位同学，回答理解他人的含义？······理解他人是指了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要，并给予关心。 理解他人对于我们是必不可少的，现在同学们讲讲它的重要性？·······（1）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。（2）误解是人生最可怕的敌人。（3）理解也是我们的内在需要。我们渴望他人的理解，我们也需要学会理解他人。（1）管鲍分金 ，管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。生意做的还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自已欠的一些债，哈哈！这钱还没入帐就给花了，现在会计上的名词叫：坐支，而且私自花钱恐怕离贪污公款罪也不远了。更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的红利，他也就接受了。
这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少，平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。鲍叔牙斥责他手下道：你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿这样做，此事你们以后不要再提了。（2）很多事情源于我们对别人的误解而产生矛盾的。如，今天你没有胃口吃不东西，而别人却说你挑食，娇气，你会很郁闷。或者有理说不清，到后来就吵架啊等。（3）理解万岁！是我们的口头禅，其实我们的生活都是少不了理解的。父母老师的不理解，我们痛苦，但是也要理解他们，他们也许望子成龙望女成凤或者桃李满天下。
说说我们身边的那些事，对于分数，每一位同学们不同感受，现在我们看看这几位同学的故事：小君和小豪是同桌，一次考试，小君考了６２分，他急忙问小豪考了多少，小豪没有告诉他。小君偷偷看了王豪的试卷，原来他只考了５９分。小君很骄傲地说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，邻桌的姗姗对张鸣说：“我考了９５分，你和他差不多啊，才及格有什么骄傲的啊！” 问题：小君有什么不对？姗姗这样说对小君和小豪有什么影响？他们犯了什么毛病？······ 没有换位思考！没有理解他人！现在我们要学会在生活中理解他人。其中，学会理解他人的关键是学会换位思考！正如孔子所言：己所不欲，勿施于人！还有待人真诚坦率、重视与信任、认可他人、能够设身处地的替他人着想。 进入我思我行，遇到下列情况我该怎么办？说出理由
（1）朋友不赞同你的意见，与你的意见有分歧······ （2）老师批评你上课不认真，你觉的冤枉······
（3）王老师病了，你和几个同学准备去看望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后······
（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会······
同学们做一做p82的体验题。
（三） 尾课：
老师希望同学们学会宽容与理解。我们的不能缺少宽容与理解。他们是社会生活的调合剂，是道德的要求，是心灵的疏通，精神的安宁。正是，宽容与理解，让人们能够送人玫瑰，手留余香！若人与人间缺乏相互的尊重与理解，一个人缺少一颗宽容的心仇恨的种子将会埋藏心间，生活也会变得黯然失色，容易走向极端，社会混乱·····
一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话是： 把自己当作别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己 第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。第
三、第四句话说的是尊重他人的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。
第11篇：初二阅读理解教案
语文阅读考试技巧总汇
一、描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
二、结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。循序渐进通过加强语气来表达出让儿子了解生活本质的一种关爱心理。
三、修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用，条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情等；强调了＋对象＋特性 3.对比：强调了……突出了……
4.设问：自问自答，引人注意，启发思考，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，表强调，加强语气等；6.反复：强烈抒情，富有感染力；强调了＋加强语气 7.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 8.对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答题模式：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，比拟赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理从而达到形象生动的效果。在文章中运用比喻、比拟能够形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 专项训练
亲情如水绵延不绝
王
猛
什么样的思绪在安静的夜晚里悄悄泛起，随即便涨满整个心房?是什么样的感动在一个毫不相关的瞬间突然掠过心头，让我们不由自主地回忆往事?是祖父粗糙的手掌，是外婆慈祥的笑容，是父亲不苟言笑的脸庞，是母亲没完没了的叮咛，是兄弟姐妹互相争吵嬉闹的画面……一张张平凡如水的剪影沉淀在岁月之河的深处，随着时间的流逝，和年龄一起慢慢变得深沉耐读。
是生命中最难忘的感动——亲情。
情没有隆重的形式，没有华丽的包装，它不需要费心费力地呵护，它逶迤在生活的长卷中，如水般静静地流淌在我们生活的每一个角落，悄悄滋养、温暖着我们的身体和心灵。亲情是饭桌窗前的谈笑，是柴米油盐间的琐碎细腻；是满怀爱意的一个眼神，是求全责备的一声抱怨；是离别后辗转难眠的牵挂，是重逢时相对无语的瞬间。一个简单的电话，一句平常的问候，
，都是对亲情最生动的演绎和诠释。
亲情是最朴素最美丽的情感，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，它缠绵不绝、余韵悠长。它不似爱情那样缘于两情相悦，也不像友情那样有着共同的需求，它和我们的血脉相连，与我们的生命相始终。爱情也许会流散死亡，友情也可能反目成仇，只有亲情永远是我们心中最温柔的角落。虽然我们常常会因为它平常而忽视它，因为它朴素而忘记它，可是当我们伤痕累累、身心疲惫时，我们最先想到的却是它，只有它会不计得失，敞开胸怀接纳我们。
亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，它只不过是一杯纯净平淡的白开水，虽然无色无味，却是我们生活中须臾不能离开的。亲情中自有一份纯朴和自然，不用刻意雕琢，早已悄悄浸润我们的指尖脉络。
在纷繁的红尘中，因为有亲情在，不管距离远近，无论喧嚣寂寞，我们的心始终是温暖幸福的。
亲情如水，纯净透明，绵延不绝……
1．本文主要运用了哪些修辞手法?结合文章谈谈其作用。
2．亲情有哪些本质特征?请你从文中摘选词句并写在下面的横线上。
3．阅读第③段，请在文中的横线上续写一句。这句话是
4．品味并分析下列语句，指出其表达作用及含义。 亲情如水，纯净透明，绵延不绝……
5．亲情是相互的，我们为人子女的不能只求父母长辈付出。请从“孝”的角度谈谈如何孝敬父母。
答案：
1．主要用了排比、设问、比喻的修辞手法。好处：以设问开头，具有吸引力。③④⑤段使用排比，句式整齐，结构清晰。文章还有许多优美的比喻，使“亲情”更加形象可感。
2．没有浓重的形式，没有华丽的包装；最朴素最美丽；纯净平淡。 3．示例：一个不经意的眼神。
4．运用比喻的修辞手法结束全篇，对亲情做了全面总结，以亲情喻水，使亲情化虚为实，真实可感。
5．示例：青少年不能一味安于父母的无私奉献，要积极回报父母、体谅父母，做孝敬父母的好孩子。
大自然的语言
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。
1、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“传语”、“暗示”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与 “大自然的语言”或“语言”保持了一致。 2．根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。
物候学就是利用物候知识来研究农业生产的科学。文中划
的句子分别采用了举例子和作比较 说明方法。
3.第2自然段对物候知识、物候学的介绍古代、近代的顺序是时间顺序 4.第3自然段的内容是写物候对于农业的重要性 (不超过12个字)。
5、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么？
A、紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句；B、前两中是植物后一种是动物；C、按季节顺序举例。
6.请联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用
一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。
如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”
第12篇：理解生命 珍爱生命教案
感悟生命 珍惜生命 人生最宝贵的是什么? 人生最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为过去的碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。——奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》 多远大的理想、多高尚的觉悟。是的，人生最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，咱们的生命来之不易， 来到地球的幸运概率： 1/∞ 成为人的幸运概率：1/30000000 人类的进化经过了多长时间？地球的年龄:46亿年；生命在地球上出现:38亿年；人在地球上出现:500万年有文字的人类历史:五千年。人类的进化经过了多长时间38亿－500万年＝三十七亿九千五百万年 成为你的幸运概率：1/600亿
生命的产生是一个卵子和一个精子的结合。二亿个精子中只有一个精子可以与一个卵子结合。母亲从15岁到50岁总共产生约450个卵子，去掉结婚前10年，约产生300个卵子，每个卵子都有2亿个精子与它竞争结合。
可见，大自然经过多少亿年的时间才哺育出生命，生命又经过多少亿年的进化才出现人类， 生命对于我们每一个人只有一次。人应该尊重生命、珍惜生命。
一、生命的构成
人生命由三个因素构成，即生物性、心理性（精神）和社会性。
婴儿图片播放时说的话：每个人都经过母亲的怀胎十月来到世上。从孕育小生命开始，母亲的责任便显得如此沉重，她肩负着生命的成长和延续。十月的煎熬随着婴儿的一声啼哭，这所有的痛苦便显得如此的淡薄，也瞬时间化痛苦为幸福，也许由于母性的缘故吧，她们精心的呵护就像对待温室里的花草一样，每一次的抚摩是那样的柔和。孩子的成长的道路上更离不开母亲的呵护与关爱。母亲给予我们的不仅仅是生命，重要的是养育之恩，那份伟大的爱，我想我用一生都难以报答的，也更是无以回报的 。
成长历程图片播放时说的话：人的生命过程不属于其他动物的生命过程，他 1 不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观。
荀子云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也。”------无机物（水火）是没有生命的，发展到植物才有生命，但没有心理；发展到动物才有心理，但没有社会性的“义”；只有人具备气、生、知、义，亦即形体、心理与社会性的统一。
二、生命的价值
“生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它”—— 卢梭 王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界：
第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，这是一个人在孤独之中寻找理想、寻找生命着落点的痛苦时刻；
第二种境界是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，这是一个人找到了值得为之奋斗的目标，全力以赴不惜一切代价而努力的过程；
第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是一个人通过自己的苦苦寻求和努力，发现自己想要的东西原来就在自己的身边或领悟后的心里。
王国维后说的话：对生命意义的追问，是每一个有思想的生命体对自身灵魂的必然拷问。“生命的意义何在？”为了活着？还是为了活好？
活着:没有一分钱、没有一间房，但是作为生命：活着、存在。
羚羊早上醒来想的第一件事是如何比狮子跑得快，否则将成为狮子的早餐；狮子想的第一件事是如何比羚羊跑得快，否则就要挨饿。当太阳升起来的时候，羚羊和狮子都在拼命的奔跑。它们在为生存奔跑。
活好——长度、厚度、宽度、深度
1、长度是人的寿命，谁也无法决定长短；
2、厚度是人的为人，要敦厚老实、诚实守信
3、宽度是人的肚量，心底无私天地宽；
4、深度是人的能量，才华、知识和智慧的深度。生命波动曲线的含义
1、活着是底线、本体线，任何时候都 不能随意突破。
2、努力争取活好——生活幸福、事业成功
3、一时没有活好——失败、不快乐——退 回底线——耐心地活着。
4、活着——等待、创造机会再争取活好。生命是一个过程、而不是结果 故事：一句话点醒梦中人
有一个年轻人看破红尘了，每天啥也不干，懒洋洋地坐在树底下晒太阳，有一个智者问，年轻人，这么大好的时光，你怎么不去赚钱？年轻人说，没意思，赚了钱还得花没。智者问，你怎么不结婚？年轻人说，没劲，弄不好还得离婚。智者说，你怎么不交朋友？年轻人说，没意思，交了朋友弄不好会反目成仇。智者给年轻人一根绳子说，干脆你上吊吧，反正也得死，还不如现在死了算了。年轻人说，我不想死。智者说，生命是一个过程，不是一个结果。年轻人幡然醒悟，这就叫一句话点醒梦中人。
生命，是一个简单的过程
简单，也是一种境界。知足常乐，没有羡慕嫉妒，安安稳稳，踏踏实实才是最自在。不要抱怨，不要迷惘，不要痛苦，好好地享受生命的时刻，你会发现，生命的本身，其实很有趣。
生命是一个享受过程
酸甜苦辣，喜怒哀乐„„懂得欣赏的人，会将人生看作是一杯白开水，味道自己调配，自己去体会。
生命，是一个珍惜的过程。
与其得不到的才是最美丽，不如拥有时好好地珍惜。长生不老，只是一种心态，不是肉体的长生不老。很多事情，即使用一辈子去追求，反而会失去更多，停足回首时，你会发现原来自己苦苦追求的，一直都在眼前未曾改变过反而失去了本不该失去的。拥有时，好好地去珍惜，守护，比长生不老更有意义。
3 老师寄语：生命没有彩排，只有一次精彩，精彩瞬间的背后是艰辛与汗水。当自己的生命受到威胁时，我们不言放弃:当生命遭遇困境时，我们勇敢面对；当他人生命遭受威胁时，伸出援助之手；当生命不在完美时，依然肯定、悦纳生命。珍爱自己生命的同时，我们永远不伤害他人的生命！
有人说：“我出生是不由自己决定的，但是我不想活，想死却可以自己做主。” 视频：时间都去哪了
感谢大家的聆听！开心快乐每一天！
第13篇：语文阅读理解教案
第八课 认识不同类型的文章
【教学内容】认识不同类型的文章 【教学目的】
1、知道有那几种不同类型的文章。
2、不同类型的文章有哪些不同的写法，各有哪些侧重点。
3、在阅读不同类型的文章时有哪些地方需要注意。【教学重点】 认识不同类型的文章。 【课时安排】四课时 【课前准备】课件 【教学过程】
小桔灯口号
在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！
语文金字塔
读读用用
绿肥红瘦
果实累累
果实肥硕
果香诱人
清甜爽口清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜
紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的
每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。
金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸， 世界上的水果，真是数不胜数呀！
读读想想
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》
桔灯导学
小学生学习的重点就是记叙文。 所谓记叙文，就是指以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描述，来反映事物的本质，表现作者的观点。记叙文以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。虽然是六要素，但在写作时要做到详略得当，并不是每个要素都必须要写在文章里。
1.写事的记叙文
最难忘的一件事
平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。 在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。
一天我在楼下散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。
我见四周没人，便跑了过去。用手一拽，边摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。
这就是我最难忘的一件事了。
2.写人的记叙文
我的新朋友
进入中学，我结交了许多新朋友。我们之间互相谈笑、互相帮助。但给我映象最深的还是她了。
她有着一张天真的脸，她那手漂亮秀气的字，让我羡慕，更让我敬佩；在我生气时，一声声甜美的声音，一声声的安慰，总让我混乱的心平静下来，听着那甜美的声调，感觉着那双紧握着我的手的温度，我心中充满了温馨。她——一个平凡的女孩，却把我彻底改变了。
记得在六年级，我不完全是个“好学生”，学习也不那么自觉。但自从进入中学以后，结交了她这么一个朋友，我变了，我觉得我正在进步。这要从那件事说起„„
那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差。这时，我非常沮丧，我不想给自己机会。她好像看出了我的心思，于是走上来对我说：“张小旎，你不想给自己一个重新开始的机会吗？”听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？俗话说得好：阳光总在风雨后。现在，我的心情又由沮丧化为自信了。
是她，给了我勇气和自信；是她，在我孤独和沮丧时，一声声的安慰萦绕在耳边„„
现在，我站在镜子前，我发觉我长大了，进步了。这一点点的努力，完全出自她的一言一语，没有她的帮助，我怎么会从失败走向成功？
哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是虞如静。
3.写景的记叙文
校园的早晨
我爱校园的早晨，因为它是忙碌的，是充实的，是安静的。
早晨，我来到校园，白茫茫的晨雾正在减退，在流动。这时，在晨雾中已经隐隐地出现了几个人影，成群结队的，伴随着欢笑声走进了校园。不一会儿，朝霞染红了半边天，到处都移动着火焰般的红领巾，飞舞着蝴蝶般鲜艳的花裙。小树醒了，沾着露水；野花醒了，她与露珠做了一个甜甜的梦；小鸟醒了，亮出清脆的歌声，向蓝蓝的天空飞去。操场上，同学们正在锻炼身体，打球的打球，跳绳的跳绳，跑步的跑步，伴随着响亮的节奏。班级里，传来了同学们琅琅的读书声，读书声飞出了教室，跳出了学校，传到一位上班族的耳边，听着这稚气的童音，他们若有所思地笑了。教室门前，勤劳的同学们正在打扫教室，同学们一边扫地，一边哼着小曲儿或童谣，一支支美妙的歌声串在一起，谱成了一篇最美的乐章。
是啊，一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程。
4.状物的记叙文
我家的鹦鹉
我每天早上起来，都要看我家的两只 鹦鹉。这鹦鹉是我7岁生日时爸爸让妈妈买给我的。
这两只鹦鹉挺搞笑的。有的时候它们在打架；有的时候没东西吃了就在前门敲三下，好像在说：“没东西吃了”，给我们一点提醒；有时候晚上会发晕，会叫，吵得我们没法睡觉。它们两个总是想着逃跑，有一个鹦鹉总是用它那弯钩一样的嘴巴，勾门上的铁丝，有一个铁丝居然被它勾不见了，幸亏我发现得早，我忙叫妈妈重新加上一个铁丝，他们才没有偷跑成功。我们在听广播的时候，它们会开始叫，不停地叫，但是广播太快时，它们却不叫，我想它们跟不上就算了，不叫好了。
不过这两只鹦鹉挺相爱的。它们早上会在一起唱歌，一起吃东西，那只公鸟会让母鸟一个位置吃东西。它们经常互相为对方用嘴巴梳羽毛。晚上它们靠在一起睡觉，挺好玩的。
我很喜欢这两只鹦鹉，我一有空就去观察它们，要悄悄地，因为 它们胆子太小了，如果不悄悄的话，它们就会下得乱飞，羽毛都会落下一点。我希望它们不久以后会下蛋，可以孵出小鹦鹉，那我就太开心了。
老师巧点拨
要学会把一本厚厚的书都成一本薄薄的书。其实阅读这几种记叙文时，只要抓住四点就可以了。
1.了解文章的主要内容。（写了一件什么事，一个怎么样的人，一种什么样的景物）
2.理清写作顺序。
3.体会写作方法。
4.明白作者写文章的目的。
阅读训练营 养蚕苦与乐
我们海安是闻名全国的茧丝绸之乡，养蚕的人家比较多，我们走访了几户人家，对养蚕情况作了了解，给我们的感受是养蚕虽苦，但苦中有乐。
李老爹家两个人养了三张纸的蚕，他介绍说，养蚕有点苦，蚕儿很娇贵，得像照看婴儿一样昼夜照应，每逢蚕事，他晚上都要多起几次身到蚕室去张罗张罗。在养蚕的这一个月中，相对平常就显得比较忙了，特别是蚕儿四眠上来到上山做茧这段时间，每天都得满负荷工作十七八个小时。
李老爹在讲了养蚕的辛苦后，转移了话题：“养蚕虽苦，但我们农民很知足了。我年轻时乡邻们养蚕，没有桑田（爬到桑树上去摘桑叶），没有技术指导，没有蚕儿吃的药，蚕茧价钱也不像现在这般。现在不同了，国家蚕种场提供优质蚕种，有专门的蚕药门市部供应蚕药，政府有专门的技术人员通过广播讲话、现场指导帮助农民养蚕，蚕茧收购则由政府部门提出保护价敞开大门收购„„老百姓们养蚕有了有力的保障。”
恰逢国庆，镇上的四个茧站开始开秤收茧。我们来到了邓庄北站，在这儿，我们看到所有的售茧窗口前都排成了长龙，成袋成袋的蚕茧随处可见，而蚕农们，无一例外脸上都挂满了笑容。
我们在茧站四周转了转，耳闻目睹乡亲们谈论着自家的收成，攀比着茧质的好坏、收入的多少，深深地感到：现在的农民生活一天比一天好了！
1摘录一个比喻句.
2、哪个自然段写养蚕的苦，养蚕苦在哪里? 哪个自然段写养蚕的乐？养蚕乐在哪里?
小桔灯大课堂
课本大链接
同学们知道西方的哪些节日呢？
感恩节每年11月的第四个星期四
复活节每年的春分月圆后的第一个星期日
愚人节 4.7 圣诞节12.25 情人节 2.14
国学大看台
心无挂碍的音频
名人名言
人才最本质的特点在于创造。 ——箴言
难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
——华罗庚
第14篇：理解与宽容 教案
理解与宽容心理课教案
周二五六节
金陵十三钗
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
2、能力：
学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误会与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、知识：
知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。 二．教学对象：小学生
三、教学重难点：
拓展自己的眼光和胸怀，学会宽容他人，培养宽容精神。
四、教学方法：
观看视频、讨论交流、整理归纳、感情升华等。
五、教学设计思路和教学过程
（一）课前准备
1、了解学生们对宽容的意识与想法。
2、收集有关宽容的视频，对学生们有启发的作用。
3、收集古今中外人物宽容或需要宽容比较典型的例子。
（二）实践导入
活动：播放关于宽容的小视频
活动目的：通过观看宽容的的小视频，与同学们交流，从而顺利的导出本课的学习内容。
活动过程：
教师：播放视频后，同学们观看这个视频后有什么看法？我们学习到什么？请同学们踊跃发言。发言之后，总结词：宽容在我们的社会生活中很重要。在与他人的接触过程当中，我们难免遇到他人对你的不礼貌、不理解，甚至是不尊重。怎么办？要不要宽容他们？怎么样才能诚心诚意地做到对他人的宽容呢？下面还是先让我们来听听有关宽容的故事吧。
（三）自主探究
活动一：古今中外话“宽容”
活动目的：在古今中外的宽容的例子中，进一步理解宽容的内涵，感受宽容的魅力；懂得宽容在社会生活及发展中的巨大作用；探索如何才能培养宽容精神。
活动过程：
1、学生阅读资料： 古今中外话“宽容”
故事一：唐太宗的故事
敬德和寻相是向唐太宗投降的两大将，被唐太宗重用。可时间不长，寻相便又叛乱，众将便疑心敬德也将要叛乱，就囚禁了他，还建议唐太宗杀掉他。唐太宗却说：“他如果要叛乱，难道还会落在寻相的后边吗？”然后就放了敬德，安慰道：“大丈夫以意气相许，请不要将这点小误会放在心上，我绝不会听信旁人之言加害忠良勇士的。”敬德深受感动，以后为唐太宗屡建奇功。
故事二：
宽容与创造
飞机发明者莱特兄弟,小时候放羊看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕,就学鸟飞。长大后，他们埋头苦研“像鸟一样的机器”。然而他们的梦想遭到了很多人的嘲笑、讥讽。在上千次的滑翔试飞实验中，几乎没有人给他们以支持和资助。终于1903年12月14日，他们发明的“飞行者”1号，伴随着人们的嘲笑声，像鹰一样的在天空飞了起来！直到这时，所有的蜚言流语才嘎然而止。同样的，哥白尼提出太阳中心论时广受非议，达尔文的《物种起源》刚出版时广受攻击„„
故事三：小慧的故事 婷婷是班里的一名贫困生。再过几天就是婷婷的生日了，小慧和几个同学在商量要送她点小礼物，使她感受到同学的爱心和关怀。这天，她们正在商量这事，婷婷突然推门进来，大家都不说话了。亭亭进门的瞬间隐约听到她们在说有关自己的事，见现在大家都不说了，便误以为是她们在背后议论自己，心中很不悦。便说：“有什么话当面说，别底下嘀嘀咕咕。好话不背人，背人没好话！”说完就摔门出去了。圆圆生气地要追出去与她理论，小慧拦住了她。
生日那天，婷婷照样收到了小慧她们的礼物。微笑之中，婷婷眼里闪烁着泪花，那是感激，更是愧疚。
2、教师提问：在故事中，你体会到宽容是什么？（学生回答略） 教师小结：（多媒体展示：宽容是——一种气度，一种胸怀，一种智慧，一种境界„）
宽容使人们学会对他人给予信任，能接受、容纳新事物新观点；对他人的的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。
3、教师提问：我思我行，该怎么办？
（1）好朋友不赞同你的意见，与你意见分歧时 （2）.学习成绩不如你的同学在运动会获得冠军时 （3）.同桌同学不小心把你的衣服弄脏时
(4).好朋友生病住院，落下功课时
(5).老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时 (6).发现方面偷看你的日记 （学生回答略）
4.老师介绍一些宽容名言警句
1.宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。2.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 3.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
4.用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。
教师小结并多媒体展示：
有宽容，才能有共处；有宽容，才能有创造；有宽容，才能成就事业。
教师小结并多媒体展示： 培养宽容精神需要正确认识自己；培养宽容精神需要不断求知；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容精神需要学会把握自己的情绪。
第15篇：理解与包容教案
《理解与包容》教案
——（武汉版）生命安全教育五年级第30课
江岸区惠济路小学陈世玲
教学活动背景分析：
五年级的学生喜欢集体活动，有乐于与人交往的愿望，但由于深受父母长辈的疼爱，自我意识过强，不懂得在人际交往中需要互相理解包容，更不知道如何做到包容理解，遇事容易斤斤计较，不能体会他人的情感和需要，缺乏对同伴的关心和爱护，对长辈的理解与尊重。这使得他们在人际交往中容易与他人发生误解和矛盾冲突，而人际关系不和谐及不良的心理状态会影响学生的正常学习和生活，不利于他们的健康成长，所以学会理解包容对他们来说是尤为重要的。
遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，针对本课的教学目标和学生的思想实际，我首先设计了“我做你猜的游戏”这个课前游戏，目的在于让学生说出自己的感受：我们都希望别人能够理解自己，犯错时别人能够原谅自己。有了这一感受之后，一开课，我就用“真心话”的游戏让学生知道生活中人与人之间会产生矛盾，而解决矛盾冲突的办法就是我们每个人都渴望的理解与包容，从而导入课题；接着通过听故事、看图片和做实验的方式让学生明白理解与包容的涵义，同时认识的理解与包容的必要性；然后进入训练场，让学生通过小组讨论、全班交流知道如何去理解包容别人；在学生掌握了理解与包容的方法后，实际运用，设计了“假如时光倒流，我会这样做”这一环节，让学生运用学到的方法去解决实际的问题，领悟到理解包容化解矛盾冲突、消除误会，让人身心愉悦，生活快乐。
教学活动目标：
1、感悟理解包容的内涵，认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性。
2、学会理解包容他人的基本方法。
3、懂得拥有一颗理解包容他人的心，建立良好的人际关系是快乐生活、享受生活的根本。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本教学活动适合小学5-6年级的学生，参加者在40人以内。 教学活动材料清单：
1、游戏：我做你猜
2、课件:PPT
3、实验用品：2小包盐、2个大小不同的杯子、一包棉签 教学活动步骤： 课前活动：
1、游戏：我做你猜
2、游戏后提问：你能猜对（或猜错）的原因是什么？
（设计意图：通过游戏，学生能感受到每个人都希望别人理解自己，自己犯错的时候别人能原谅、包容自己。）
一、游戏导入课题
1、真心话游戏：请你说一说，你曾经因为什么与谁发生过冲突或产生过矛盾。
2、揭示课题：在生活中，我们时常会因为各种原因与别人发生冲突产生矛盾，而化解这些矛盾与冲突的正是我们每个人都需要的理解和包容。
（设计意图：通过回忆，让学生知道人与人之间难免会发生摩擦，而解决的办法却恰恰是我们自己所需要的理解与包容，从而引出课题。）
二、感悟理解与包容
【活动一】听理解包容小故事（卡耐基的故事）
1、思考：卡耐基是怎样将敌意化解为友谊的？
2、小结：理解和包容是促使人际关系和谐的催化剂，是搭建友谊之桥的基石，是我们每个人都应该具有的品格。
【活动二】神奇的画
1、出示一幅画，谁来说一说画的是什么？
2、转动图画：现在还是青蛙吗？
3、思考：为什么同样一幅画会得出不同的结论呢？
4、小结：我们每个人生活的环境不同，兴趣爱好不同，看问题的角度也不同，因此对同一事物有不同的看法，不同解决问题的方式，所以我们应该理解别人，认可接纳别人。
【活动三】咸淡盐水实验
1、将两包一样克数的盐，分别倒入两个大小不一样的杯子中，然后让同学尝试并说出感觉。
2、提问：为什么两个杯子中放入的是同样多的盐，却给你不同的咸淡感觉呢？
3、你能从这个实验中得到什么启示？
4、小结：同学之间的矛盾其实就像这盐，它的咸淡是由装它的杯子决定的。人与人之间的矛盾就像这盐，如果你用狭隘的心胸去面对可能矛盾会更大。可是，如果你用宽广的心胸去面对，那么矛盾就不算什么了。
（设计意图：三个活动从不同的方面让学生感悟到理解包容的内涵，并让学生认识到理解与包容是解决矛盾冲突的良方。）
三、学会理解与包容
1、课件出示：训练场，遇到下列情况你该怎么做？ （1）同学不赞同你的说法，与你有分歧。 （2）妈妈翻了你的书包，看了你的日记。
（3）小明说《三打白骨精》里的孙悟空应该理解包容白骨精，不该将他打死。
2、小组交流、讨论。
3、全班交流：指名说该怎么办，并说明理由。
（设计意图：本次训练场选取了三个不同的生活场景和现象让学生通过讨论交流掌握理解包容的基本方法。第一题是让学生知道当意见不一样时，应该向别人说明自己的理由，从而得到别人的理解与支持。当意见实在无法统一时，也不要勉强别人，要接纳不同的观点与做法。第二题主要是让学生明白要与人沟通，学会换位思考。第三题则是让学生明白包容并不意味着我们是非不分、爱憎不明，宽容是有原则的，违背原则的行为，我们坚决不能包容。）
四、指导实践
1、课件出示：假如时光倒流，我会这样做
回忆自己与人产生矛盾与冲突的情景，思考：假如时光倒流，自己会如何做？
2、小组交流
3、全班交流
（设计意图：这一环节的设计目的之一是让学生把学到的理解包容的方法运用到实际中，去解决自己现实存在的矛盾冲突。第二个目的是通过相互的讨论交流让学生积累各种不同矛盾的解决方法，知道以后碰类似的矛盾冲突自己该如何正确的处理。）
4、出示雨果的话。
5、现在请你走到曾经与你产生过冲突的同学面前，对他说出你想说的话。如果与你发生冲突的是你的家人或邻居，你可以将想说的话写在纸上，回头交给他。
6、随机采访：你与别人的矛盾冲突化解了吗？你此时的心情怎样？
7、小结：通过刚才的体验活动，我们再一次感悟到理解与包容能消除误解，化解矛盾与冲突。学会理解与包容能使我们的生活更加快乐。同学们，让我们划动包容的桨，扬起理解的帆，驶向幸福的彼岸吧！
（设计意图：通过体验活动，让学生感受到理解与包容的确是消除误会、化解矛盾的良方，它能让我们的生活更加快乐。）
教学小结：
通过本次教学活动，使学生感悟到理解与包容的内涵，知道理解与包容在建立和谐的人际关系中具有重要作用。学会了理解与包容的一些基本方法，让他们能够运用这些方法去面对矛盾，解决矛盾。同时，让学生知道了我们每个人都应该拥有一颗理解包容之心，因为理解与包容会化解矛盾，消除误会，让我们的生活更加快乐。
教学反思与建议：
本次教学活动，始终努力贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，以交流为导向，以学习方法解决实际问题，提高与人的交往能力为目标，从学生中现有矛盾冲突这一实际出发，运用听故事、做小实验等方式，引导学生感悟理解与包容的内涵，知道理解与包容是化解矛盾冲突的良策，让他们有了应该学会理解与包容的意识，然后通过具体生活场景，让他们理解与包容的方法，最后通过自己体验尝试，感受到用博大的胸怀去理解包容别人在化解矛盾的同时还会带来快乐。整个过程的设计环环相扣，极大的激发了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃，学生在分析思考讨论交流的过程中逐步掌握了方法，提高了能力。
专家点评：
本课切入点很好，针对学生实际，从身边的实例说起，进入主题，过渡自然。教学活动过程清晰明了，重点突出。活动过程中老师有针对性的指导引导学生开展有序的活动，活动目的明确，能有效突破重难点。电教媒体的运动有效的辅助了教学，极大地调动了学生的思维。教师指导恰到好处，师生互动，生生互动使得课堂气氛活跃。
武汉市江岸区惠济路小学陈惠华周利萍
第16篇：《理解与宽容》教案
课
题：
3.1理解与宽容
（第一课时）
教学目标：
1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标： 学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观
认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性 教学难点：如何做到理解他人？
教学方法：
1、情境教学法
2、讨论法
3、反馈教学法
4、问卷调查法 教学过程：
一、课前的话：
同学们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美 》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、导入新课：
活动一： 班级风景：小苏的苦恼
学生讨论：（1）小丁的话传到小苏的耳里，他该如何应对？你有什么好点子？
（2）你有没有遇到过相似的事情？请你说一说你当时的感受。
老师总结：在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。如果每个人都固守自己的主观感受，就好像守在自我封闭的堡垒中，与其他人彼此隔离，
许多误解和纠纷就这样产生了。为了营造和谐的人际关系，让我们用理解和宽容来打破这些堡垒吧！
三、讲授新课：
（一） 人们之间需要理解 投影：各种人物的图像。
提问：这些人物是一样的吗？为什么？
结论：每一个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。 不和谐的人际关系：
（1） 做员工的，总是觉得老板太抠门，管的太严厉，布置的工作太多，总想自己舒服一些，多得到一些；等到自己从员工变成了老板，却有希望自己的员工多干点少拿点，又要马儿跑的好，又想马儿不吃草
（2） 坐车的人，总是嫌开车的人太欺负人，车开的太快；当你买了车自己成了司机，又总是觉得行人太不遵守交通规则，总是希望自己的车速还能开的再快一些。
（3） 开车的人，总是嫌公交车太多，太蛮不讲理，太占用车道；坐在公交车上的人，总是嫌现在社会车辆太多，造成到处堵车。
（4） 做儿女的，一般都嫌自己的父母对自己要求太严，把所有的时间都用在学习上了，总希望自己多点玩的时间；等到自己孩子上学了，有的管得比自己的父母当年还严格。
提问：你希望我们生活的社会是怎样的？人与人之间是什么样的关系？
结论：我们要想梦想成真，就要明白和接受每个人的差异性，才能与别人建立良好和谐的人际关系。而和谐的人际关系必须从理解他人开始。
（二） 什么是理解他人？
理解他人——就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人处境、感觉和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。 老师举例说明。
（三） 如何理解他人？
1、尊重是理解的前提。播放视频：刘翔退赛
学生讨论：你同不同意刘翔的做法？如果你是刘翔，你会怎么做？
老师分析： 尊重人性，首先尊重每一个人身体健康。无论如何，人类的极限难以超越身体本身。长期以来，伤病就一直伴随着现代奥林匹克运动，成为运动员超越自身极限的梦魇。 尊重人性，更要尊重每一个人的自由选择。历史可以在人类身上留下标签，比如“田径英雄”或者“伟大的运动员”。但任何运动员首先是一个独立的人，他有自主选择的权利，他既不是运动机器，也不是被寄予所有希望的工具符号。对刘翔的理解和支持，实际上是以人为本精神的理解和支持。奥运精神的“更高、更快、更强”是基于人性的前提，而人性的基础，就在于每个人都能够合情合法地主导自己的行为，并为自己的行为负责。
以人为本，运动员是体育精神的主宰者。退出比赛，并不是选择放弃，更不违背人文奥运的要旨。这既是刘翔的无奈之举，又是刘翔的勇敢之处。
投影：刘德华宣布年底结婚
提问：你理解刘德华的做法吗？为什么？
老师分析：这是他的权利，我们要尊重别人的选择和行为方式，理解别人按他们自己的意愿行事。明星也是平凡人，而不是神。
结论：当我们懂得尊重别人的独立人格，尊重别人与自己的个性、意愿和选择，我们就能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式。当与别人出现分歧和差异的时候，我们就不会简单地抱着否定、排斥和嘲笑的态度，而是会尊重别人合理的不同选择，理解别人按他们自己的意愿行事。
请学生列举一些中学生平时“自我意识”膨胀，自以为是，目中无人，不懂得尊重他人的现象。
2、善意使理解成为可能
活动二：出谋划策——家庭故事 学生讨论：（1）如果你是小敏的话，你会怎么做？
（2）你的家庭成员之间有没有类似的纠纷？如果有，你该为缓解家庭矛盾做些什么努力？
活动三：小游戏：看数字“6”
（请两位学生上讲台看一个数字，然后说出来） 老师分析：理解需要我们设身处地体谅别人的处境和感受。只有满怀善意才可能做到设身处地，超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需要。只有凡事都设身处地地为人人着想，我们才能更好地尊重他人、爱护他人、体谅他人，才会使自己和别人的心灵沟通起来，实现彼此理解，增进人际关系的和谐。
3、达到理解需要积极沟通
如果人与人之间能进行积极的沟通，就容易实现彼此的理解，避免产生误解和纠纷。一个善于与别人沟通的人，往往能够很好地理解他人，同时也会被他人所理解，容易与人和谐相处。要实现积极的沟通，第一：要有主动接近他人的勇气和热情第二，要与他人坦诚交流。第三，要有细心领会他人的能力。 投影：问卷调查：（1）你觉得最难沟通的人是谁？A、父母
B、老师
C、同学
（2）你与父母或老师或同学发生过冲突吗？矛盾化解了没有？ 讨论：当你同父母发生冲突，如何与父母积极沟通，化解矛盾？
老师收集意见，总结沟通方法：
招式一：主动交流 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。
招式二：创造机会 每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、家务劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。
招式三：认真倾听 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。
招式四：主动道歉 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。
招式五：善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
招式六：控制情绪 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。
招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。
招式八：讨论问题，达成协议 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议，例如 父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。
讨论：如何建立良好的师生关系？ 老师收集意见，得出下面的结论：
1、
从老师角度看问题，设身处地为老师着想，理解老师的想法。
2、
正确对待老师的批评与表扬，表扬是爱，批评也是爱。
3、
原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误。指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。
4、
礼貌待师。
5、
注意场合，勿失分寸。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。 四．课堂小结。 五．课堂练习：
1、简答题：遇到下列情况，你希望别人怎样对待自己？自己如何做？
（1）不小心弄脏了同学漂亮的衣服；（2）无意中说错了话，伤害了同学的自尊心； （3）给好朋友指出了缺点。
答：希望同学理解自己，谅解自己，今后自己也应该理解他人，体谅他人。
2、材料：2008年2月4日晚，家住四川省新津县外东街87号大院的19岁少女小娟将毒鼠强放入啤酒中，毒死了亲生母亲。该县公安局刑警大队教导员说：“这是一场因家庭矛盾导致的投毒杀人悲剧。父母一定要为子女做好表率和榜样，在矛盾激化后也应该合理解决。因缺乏关爱导致心灵扭曲的女儿同样应警醒：杀母不仅有违人伦，更漠视法律。” 问：你认为小娟在处理家庭矛盾时应该怎样与父母进行沟通？
六、诗歌朗诵：《心灵在理解中靠近》
第17篇：理解时尚班会教案
《理解时尚，追求真美》主题班会教案 班会目的：
通过本次班会能使我们树立正确的世界观，价值观
班会过程：
男：尊敬的老师女：亲爱的同学们
合：大家下午好！主题班会《理解时尚，追求真美》现在开始！男：当今的社会，百花齐放，精彩纷陈。
女：今天的生活，灿烂多姿，时尚迭出。
男：我们这一代小学生，崇尚个性，开朗奔放。
女：我们这一代年轻人，追求自我，善于模仿。
男：在我们身边，追星热、偶像热、热浪冲天。
女：在我们身边，蹦迪、时装，已不是新鲜的字眼。今天我们相聚一起，就是要谈谈理解时尚、追求真美的话题
男：提到时尚，有的同学立刻就想到了名牌服饰，高档的自行车女：对，其中最普遍的莫过于追星了
男：走在街上，流行歌曲飘荡在大街小巷
女：打开书包，明星照片映入眼帘
男：几乎每个人，都能哼上几句流行歌曲
女：几乎每名中学生，都有自己崇拜的偶像
男：有的人对偶像顶礼膜拜，有的人追星如痴如醉，不信？你们看，他们来了。
女：请欣赏小品《如此追星》
（小品：小明对港台歌星崇拜至极，整日哼着他的歌，收集着他的资料，说起话来也是港味十足，以至学习成绩每况愈下。终于某一日，小明得知歌星要来此地演出，并探的确切抵达时间，急忙手捧鲜花赴机场迎接，与某歌星同乘一个航班的还有杨利伟，他看着迎接杨的标语，问周围的人，杨是唱哪首歌走红的？）
女：看了这个小品，我们在捧腹大笑之余，也陷入了深深的思索，同学们对作品中的人物又是怎么看的呢？
生 1：我觉得小品中的主人公，居然连杨利伟是谁都不知道，这太不可思议了。这也反映了我们中学生当中存在的一些现象，有些人追星追的如痴如醉，他们到处搜集明星照片，看时尚杂志，传播明星的花边新闻等等，把自己的学业都荒废了。
2：小品中塑造的人物只是个别现象，我们只是喜欢他们的青春靓丽，
听他们的歌，也可以减轻我们学习的压力。
3：但我们大多数人对追星是盲目的，他们一味模仿他们的衣着打扮，甚至饮食爱好，没有了自己的方向，有些人视追星为一种时尚，如果不知道歌星影星就似乎太老土了。
男：是啊，因为在我们的现实生活中，确实有上些人视追星为一种时尚。那么我们中学生究竟该不该追星呢？我们先来听一听他们的辩论，这边为正方，认为可以追星，这边为反方，认为不可以追星。辩论现在开始！（自由辩论）
女：好，你们的辩论先到这里，下面请你们双方各出一位代表总结陈辞。
（正方）总结陈辞：试问一个喜欢音乐的人，怎能不喜欢帕瓦罗帝？一个喜欢电影的人，怎能不喜欢路易斯、丹尼尔？一个喜欢足球的人，又怎能不喜欢贝利、马拉多纳？像靠一身功夫在好莱坞创出一番名堂的成龙，像半身残废，却用毅力唱出《水手》的郑智化，这样的明星，我们为什么不能追？为什么不可以追？我们不能因为他们是流行明星，就断定他是俗人一个，就一棒子打死他！学习了解明星背后的拼搏历程，对我们的人生是大有裨益的。所以我方坚持认为：小学生是可以追星的！
（反方）总结陈辞：青少年正处在一个懵懂的时期，对社会上的事物仅有一个混沌的概念，对未来也充满了希望和憧憬。可是就是由于娱乐圈内的明星们一外在美作为取胜的资本来吸引青少年，其中蚝油宣传消极的东西，这对于处于成长时期的青少年有很大的影响，所以我方坚持认为青少年不可以追星。
男：同学们听了双方的辩论，有何感想？你们对追星热，偶像热这一现象又是怎么看的呢？
生1：我认为我们小学生可以追星，因为我们学习负担那么重，利用课余时间追星，可以使我们适当放松一下。例如我喜欢成龙，我被他的敬业向上，勤奋的精神所打动。他的精神会永远激励我在学习上奋勇前进。
生2：我认为像他这种崇拜是比较理智的，但现实生活中又有多少这种理智的崇拜呢？有的歌手因为一首歌而红遍全国，引起人们狂热的崇拜，有的虽然歌手的歌美妙动听，但他们的品质与歌中表达的意境相差太远了。人们之所以崇拜某某歌星，往往是被他们的外貌气质，
歌声所吸引，但对他们的品质又了解多少呢？显然这种盲目的崇拜是不可取的
生3：我认为追星追的是明星身上的优点，而不是陋习
生4：我认为中学生可以追星，但不能盲目，我们应有目的的、理智的追星，并且在不影响学习的情况下追一些值得我们学习的明星生5：我认为我们小学生可以追星，教育学家、心理学家普遍认为追星是一种普遍、正常、自然的成长现象，辽宁师范大学心理学教授胡振开认为，偶像崇拜是处于青春期孩子普遍存在的现象，只不过不同的时代崇拜的对象不同，我们这个时期的孩子正处在第二断乳期，追求表面，追求至善至美，随着年龄的增长，社会阅历的增加，慢慢地，我们就会懂得选择适合自己的偶像和生活。
女：说的太好了，其实任何问题应一分为二的来看待，我们“追星”但不能着迷，特别是不要“迷”人家的外表，盲目的模仿崇拜，而是应该看到他们“光环“背后的努力和艰辛。从自己崇拜的偶像身上汲取向上的奋斗的力量，这才是崇拜的目的。
男：而且我们对于这“星”，正如刚才同学所言，也不应局限在一些当红的歌星，影星上。知道了我们应该如何对待追星热、偶像热之后，我们在生活中应该怎样做呢？究竟什么才是真正的“时尚”呢？难道就是追星，赶时髦吗？让我们一起来谈一谈我们心中的时尚吧！（谁先来说说看）
生1：我认为时尚不仅是潮流的，大众的或是独特的，更应是积极的，高尚的，永恒的。
2：我认为时尚应是广泛流行在群众中的一种正确的行为规范，而不应是庸俗的。我觉得对于我们中学生来说，学习就是一种时尚。
3、我认为时尚的事物应该是有益的，而不是所谓的“时尚”而无益于我们。时尚的事物应该能经得住时间考验，不能只如昙花一现
4、我认为时尚是抽象的事物，打一个比方，它就像一眼清泉，它喷涌出来的东西应该是新鲜的，而不是陈腐的。而且它不应是昙花一现，而是永久的。
5、有些年轻人认为吃摇头丸，上网，打游戏是一种时尚，我觉得这是对时尚的误解，我认为时尚是一些对人类有益的、健康的东西。
6、时尚就是被大众所接受的一种潮流，具有新、奇、怪、美的特点，女：从同学们热烈的掌声中，我们可以感受到同学们对他们理解的“时尚”给予了充分的认可
男：可见，“时尚”并不是一种盲目的崇拜与随波逐流，时尚是与时俱进，是一种精神，是一个创造，是一种骄傲，是一种美
女：提到了“美”，同学们不禁眼前一亮，
男：是啊，爱“美”之心人皆有之嘛
女：那你认为什么才叫做“美”呢？
男：穿着追求新潮，讲究标新立异，女孩嘛，漂亮一点的，像你！男生嘛，名牌少不了，自行车要高档点，那才潇洒，才叫美女：啊？！说到现在，你还是这样认为的？太让我失望了！
男：哈哈，开个玩笑！但这也代表了我们中学生当中存在的一些现象啊
女：确实如此，快听同学们是怎样认为的吧
男：不着急，让我们先来欣赏一段舞蹈，也让同学们有充分的时间来思考思考。
女：好啊，我们年轻，充满青春的活力，青春的神采，请看舞蹈《日出》
男：看了你们精彩的表演，不禁让我想起了卢梭的一句话。女：什么？
男：他说：“真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采。”
女：罗丹也说过：“美到处都有，对于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们的生活中，美无处不在。
男：请同学们来谈一谈，你认为什么叫做美？在我们生活中有哪些美呢？
生：
1、刚才看了同学们的表演，我觉得青春就是一种无可比拟的美
2、勤劳节俭，朴素大方就是一种美
3、一方有难，八方支援，无私奉献的爱心就是一种美
4、举止文明，诚实守信、乐于助人就是一种美
5、科学家们那种敬业的精神也是一种美
6、我认为“美”是在平凡事物中诞生的。就说四季吧，正像诗中所说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这是春美；“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这是夏美；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是秋美；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是冬美。美，正是许许多多平凡事物中诞生的！
7、我认为真正的美是心灵美。有一位残疾人叫马文仲，因为肌肉萎缩，全身最灵活的地方也只有左手了，但他想：虽然我肌肉萎缩了，
但我还有头脑和心脏，他凭着对理想的执着追求，终于创办了马文仲希望学校。我觉得这个故事很美，马文仲那金子般的心灵更美。
8、我觉得人之美在于心灵，有许多著名的人，他们的面容虽不怎么美，但他们德出众，才超群，依然为世人所敬仰。三国时期的诸葛亮，他年轻时，就博学多才，震惊四海，但他却娶了位面容丑陋的人作为妻子，只因她聪明贤惠，富有才华，诸葛亮看中的正是他内在之美！
9、我认为美就在生活中，生活是一首歌，它的每一个音符都是美的体现。优雅的谈吐是美，灿烂的笑容是美，真诚的关怀也是美
10、我认为生活中处处有美，比如说：柳荫湖畔，学生的晨读给人以恬静的美，图书馆里的苦读，博物馆中的沉思，实验室中的思考，烈士碑前的怀念，升旗时的肃穆…….都表现了一种或庄严肃穆，或神圣凝重的美。
男：听了同学们的见解，确实让我深受感动！是啊，美在平凡中诞生，美是对理想的执着追求；
女：美是文明，是真诚，是爱心，是奉献；生活中的美，往往让人愉悦，让我们共同加入美的行列，生活会更加的美好！（鼓掌）男：前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的内心。”
女：请欣赏配乐诗朗诵《心灵美才是永恒的美》，钢琴曲《致爱丽丝》配乐
心灵美才是永恒的美
各位老师，各位同学：
大家好！我朗诵的题目是《心灵美才是永恒的美》。
爱美之心人皆有之，谁不希望自己在别人眼中是美的呢？可什么才是真正的美，却值得我们每一个人，特别是中学生深思。许多人注重外表的修饰，认为这就是美，不错，着是美，但并非美的全部，前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的内心。” 这句话抓住了美的本质。
本来，沐浴在温暖的阳光雨露里的中学生，充满蓬勃朝气，洋溢青春活力，红扑扑的脸蛋，亮晶晶的双眸，黑黝黝的秀发，无不闪耀出迷人的光泽，给人以纯洁、清新、健康的自然美的感觉。但遗憾的是，我们有些人为了显示自己漂亮、时髦，不惜花费大量的时间打扮、粉饰自己，结果反而给人以矫揉造作的感觉，我们应该懂得，在美的世界里，没有什么比心灵美更令人陶醉的了。作为一名中学生，我们应
该用渊博的知识充实自己，高尚的行为感染别人。立志、进取、勤学守纪、尊师爱友、举止文明、博学多才，这才是真正的美！
美不在外表，而在心灵，再美的鲜花也有凋零的时候，再美的容颜椰油衰老的时候，只有心灵美才能经久不衰，让我们不懈地奋斗与追求，使自己的心灵净化，格调升华，创造经久不衰的、永恒的美。男：谢谢同学的精彩表演
女：心灵美是永恒的美！努力学习，学习科学是一种时尚，一种美；全民健身，迎接奥运是一种时尚，一种美；舍己为人，奋勇拼搏，为国争光是一种时尚，一种美！
男：尊敬的老师，亲爱的同学们，班会就要结束了，希望通过本次班会能使我们树立正确的世界观，价值观。下面请班主任老师为我们做总结发言。
班主任总结：同学们，今天我们共同探讨了如何理解时尚，追求真美的话题。刚才听了你们的发言，看了大家精彩的表演，相信你们已经从情感上引起了共鸣，在思想上受到了启迪。的确，对于时尚，我们不能盲目的追求，应取其精华，去其糟粕，要理性地来看待一切事物，正如刚才同学们所言，俄国著名作家契诃夫也说过：“人的一切都应该是美好的，包括他的面貌、服饰、心灵和思想。”所以在平时我们就要提高审美能力，培养健康向上的生活情趣。
希望同学们在以后的学习和生活中，在不断的追求中去创造美，在奋斗中去创造时尚，在时尚中去创造我们更加美好的明天！
来，最后让我们一起来放声歌唱，祝愿我们的明天更加的美好！齐唱：《明天更美好》
合：本次班会到此结束，谢谢大家！
第18篇：阅读理解专项复习教案
阅读理解专项复习
阅读理解题在中考试题中所占比重很大，题样多，分值比重大，难度大，涉及面广，对阅读面较狭窄和阅读能力有限的同学来说有一定的难度。不过，只要在复习时有针对性地进行训练，掌握相应题型的解题技巧，获得高分是不成问题的。阅读理解题主要测试考生的语言知识运用、逻辑思维、判断推理及捕捉信息方面的能力，涉及的内容非常广泛，包括人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等。
一、常见题型及解题技巧
根据历年来中考阅读理解题型的分析，将阅读理解题大致归纳为以下四类：
（一）细节理解题
一般针对某个特定的细节而提供，难度较小，属表层信息理解，考生通读短文后可直接找出答案依据。
解题技巧：
通读短文，领会文章大意，理解文章结构层次及细节，特别注意：
1.五个w （who ， which ， when ， where ， what ）和一个h （ how ） ；
2.数字、日期、时间等；
3.注意加强语气的词。然后运用排除法排除不符合原文细节的选项，剩下的就是要选择的最佳答案。
（二）词句理解题
此题要求考生正确理解短文中的一些关键词语或句子的含义，常用的方法是多种表达法、一词多义法、同义近义或反义提示法、习语释文法及句型转换法等。
解题技巧：
1.正确理解题意，从短文中找到相关的词、短语或句子，根据特定的语境来判断理解，推敲斟酌和最后确定其准确含义。
2.根据上下文猜测词义的技巧：
（1）注意定义和解释；
（2）同义词或近义词的提示；
（3）近义词和反义词的提示；
（4）利用悬念的属种关系；
（5）借助已有知识或生活常识。
（三）推理判断题
通过字里行间的阅读，作合理的推断。
解题技巧：
1.分析文章的主旨。
2.分清文章的主要思想及次要思想。
3.寻找文章的逻辑思路。
4.核对问题中各项选择与文章中有关词句的联系。
（四）归纳概括题
此题主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次（主题句或主题段），要求学生在理解全文后归纳短文要点，概括中心思路。
解题技巧：
通读全文，了解大意，灵活运用概括、判断、归纳、推理等方法，准确理解文章的话题和中心思想。有时还要求对作者叙述的意图和观点作进一步剖析，甚至推测作者的语气和态度等。
一般说来，文章的段落常有概括中心思想的主题句，且多位于段首或段末，有时也会夹在中间。对无主题句的篇章，考生应对文章进行分析和归纳，然后概括中心思想。
二、答题步骤
1.先看问题，再读文章。带着问题阅读短文，确定主攻方向，特别要注意首尾段和首尾句，把握文章的主题，摘取有用的材料。
2.细读全文，认真分析与问题有关的词汇、句子或段落，特别留心一些关键信息词。
3.复读全文，验证答案。在选出全部答案后，应将答案带入问题中重读全文，看前后意思是否连贯，有无矛盾，若前后不一致或意思矛盾，则要考虑重选答案。
第19篇：老师最理解我教案
《老师最理解我》教案
临朐县龙泉小学陈 缓
教学目标
1、赏《老师你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现
2、会唱《老师最理解我》，表现歌曲的情绪能选择合适的节奏性，用打击乐器为歌曲伴奏
3、试把写给老师的祝福语填写到歌曲中并演唱出来
教学重点
学会演唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器为歌曲伴奏 教学难点
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来
教学课时
一课时
教学过程
一、听赏歌曲《老师你好》
1、《老师你好》的音乐边拍手进教室
2、歌曲并回答问题
（1）歌曲赞美了谁？（老师）
（2）歌曲的情绪和速度怎样？（中速、深情）
（3）能用什么体态动作参与歌曲的表现？
3、听赏歌曲并参与表现
学生们设计如拍手、跺脚、摆动身体等动作参与表现歌曲
4、写祝福语献给老师
二、歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、联系伴奏
用拍手等动作为歌曲伴奏
3、学唱歌曲
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（2）听录音轻声跟唱一次歌词
（3）学生随琴声自由划拍哼唱旋律，找出难点
（4）解决歌曲中的切分节奏难点
三、歌曲表现
1、用歌声表现歌曲的欢快情绪，可以分齐唱和领唱
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲
四、尝试填词
1、各组分别将填写的歌词演唱出来，互评哪一组填的最好，唱的顺口
2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲
五、小结
这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧
第20篇：主题班会教案：理解父母
主题班会教案：理解父母
一、班会目的
1、让每一位学生去深入了解家庭，父母的含义，其中所包括的权利和义务以及作为子女应尽的责任。家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的即在家中，所以在人生的前半阶段，家庭教育对于一个人整体的知识面和素质以及未来的人生观、价值观有着决定性的作用。作为二十一世纪的高中生，面对社会的飞速发展和竞争的日趋激烈，必须清醒地认识到自我的发展该朝哪条路走，这时家庭的正确引导是很重要的，如何和父母相处，如何消除因时代引起的代沟，将通过这次主题班会得以更好的沟通。
2、邀请部分家长出席，学生和家长共同参与各类游戏和活动，让学生了解家长的用心良苦和对子女深沉的爱，同时也让家长了解学生的内心深处所思和所想，大家共同探讨如何在新的时代背景下更好的处好父母和子女的关系，为家庭的和谐和子女的健康成长创立一个良好的氛围。特别是有个别家庭现在因为高三的学生学业要求暂时有冲突的家长和学生能够通过这次主题班会消除误解，齐心协力，为共同的目标而努力。
3、整堂主题班会以“沟通”为基调，所准备节目都和日常生活有关，小品、诗歌、游戏、歌曲等无不体现了“沟通”是现代家庭稳步发展和家庭成员和睦相处的基本原则。
4、整堂主题班会力求人人参与，在班干部的统一带领下，每一位同学都可以出谋划策，出金点子，强调人人都是一个完美家庭的主人，在排练的过程中，锻炼班干部的组织领导能力和协调能力，每一位同学都应在其中担任角色，力求节目精彩，有吸引力并且达到预期的教育效果。
二、班会过程
1、诗歌朗诵：《啊，母亲》
同学自己写的诗作为主题班会的首档节目突出伟大的母爱，使整堂主题班会的主旨精神得到升华。从祖**亲对每一个炎黄子孙的殷殷之情到自己的母亲对孩子无私的爱和奉献，是同学自己用心去描述，情节感人，让每一位在场的同学都能体会到世界上最伟大的爱---母爱。
2、游戏：你知，我知
请家长和同学一起上台，回答几个问题，如：对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母对子女和自怒对父母这两大家庭最基本要素之间的了解程度，（班主任工作 ）特别是作为子女，同学是否只知道自己需要什么，而不懂得关心他人，主持人的临场发挥和引导作用极其重要，要让每一位同学了解关心父母就要从了解他们做起。一句问候，一句关心都是维系家庭温馨和爱的桥梁。
3、歌曲联唱：妈妈，再爱我一次；爱的奉献；牵手等
利用多媒体播放一些新闻片断，如：有的孩子残疾了，父母如何倾家荡产带他到处治病；一个已是中年的男子的跨国寻母记等；还有我们身边的故事，如：父母亲顶着烈日为孩子买参考书，参加高考咨询等，用强烈的视觉效果,让在场的每一人感受到爱的力量。
4、讨论：我们该怎么做 xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]
由主持人事先设计的几种场景，如：有比较好的异性同学经常打电话；同学沉溺于网上聊天；重要的考试成绩不理想等，让学生提出他们会怎么处理以及希望家长如何帮助他们，然后让家长提出他们的处理方法和希望学生的态度。这样开诚布公的交流可以缓解相互间的矛盾，增进彼此间的了解和沟通。
5、表演：我爱我家
请一户班级中的学习型家庭的父母和同学三个人准备了几个小品，都是他们在日常生活中怎么进行相互之间的沟通，怎么处理突如其来的问题和如何大家一起学习知识和现代技术提高每一个人的自身素质。希望每一位同学和家长通过示范的例子，再根据自己家庭的实际情况进行沟通。
6、游戏：知识就是力量
准备了各类知识题目，由家长和同学共同合作，看看谁的知识面更广。还有各类动手的活动，如：做饺子，订纽扣等，还请各组同学当场设计学习型家庭的网页。整个游戏突出个人的知识面，动手能力和创造性，并与时代的新技术相结合，突出时代性。
7、综合文娱表演
由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和学习的气氛，你唱我跳，你讲我写，一派家庭融融的气氛，其实班级就是大家的家，老师，学生和家长都是相互尊重，相互学习和相互爱护的，这样才有利于学生的健康成长。
通过这样一个主题班会，对于即将十八岁成人的高三学生而言，是对家庭和社会的更深的了解，明确自己所肩负的责任和确立今后人生的奋斗目标，希望通过这样的活动使学生树立家庭的观念，扬起人生的风帆。
