《李时珍夜宿古寺》教学设计
一、游戏导入。
1．我们来做个游戏，请看大屏幕，请你根据老师给的提示猜出相关的人物。 ①砸缸救人
史学家
《资治通鉴》 ②远渡重洋
生物学家
青蛙卵剥离手术 ③一万余里
“医林二圣”之一
《本草纲目》 2．交流李时珍的资料。
3．古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的，那李时珍手中的鲜花是什么？
4．今天就让我们一起走进李时珍为修订《本草纲目》而付出辛劳的一个镜头吧！ 5.齐读课题
二、检查自学效果 1．生字词
2．指导写字：庙
强调半包围结构的字要半藏半露才好看 3．概括文章的主要内容
三、精读品悟
（一）问题引导，理解体会以苦为乐的精神
1．通过对课文的初步了解，如果让你用一个字来概括李时珍的生活，你会用哪个字？ （板书：苦）
出示要求【自由朗读课文，一边读一边用直线画出体现李时珍生活艰苦的句子，并在重点词语旁边做一下批注】 2．全班交流 A：行之苦
出示【李时珍领着弟子……已经走了好几个月了】
你抓住了哪几个词？“饥餐渴饮
晓行夜宿”什么是“饥餐渴饮”？（拆合法理解词义）什么是“晓行夜宿”？你体会到了什么？这样的生活可不是一天两天啊，而是“好几个月”。让我们一起来读读这几句话。 B：住之苦
出示【李时珍轻轻推开了……蜘蛛网】
老师刚才听到你读“断垣残壁”的时候格外用心，是这个词让你想到了什么吗？
谁还想说？“到处是灰尘，长满青苔，厚厚的蜘蛛网”透过这几个词，你仿佛看到了什么？ 你的感受真到位，奖励你把这个句子再读一遍好吗？ C：吃之苦
出示【庞宪……一边啃干粮】
说说你的理解
“啃”字可以换成“吃”或者“咬”吗？ （“啃”字说明干粮放了很长的时间，很硬）
3．刚才，我们伴随着作者的文字亲身体验了李时珍行的艰、住的苦、吃得差，李时珍自己觉得苦吗？ （板书：不苦）
出示【我们修订……吃点苦也是值得的。】
李时珍为什么觉得吃苦是值得的？（板书
修订本草） 出示资料【李时珍修订本草的缘由】
你又感受到了什么？（一心为民
无私奉献
不怕吃苦） 你还从什么地方感觉到他不怕苦的精神？
“李时珍笑着问庞宪”
你从这个“笑”字又感受到了什么？（苦中作乐）
4．（配乐）在这么艰苦的条件下，李时珍一心为民、不畏艰难，只因为他的心中有一个伟大的志向，那就是——齐读【我们修订……吃点苦也是值得的。】（板书
万民得福）他无私奉献、以苦为乐，就因为始终有一个信念在支撑着他，那就是——齐读【我们修订……吃点苦也是值得的。】他前后花费二十余年、三易其稿，仍劳苦奔波、笔耕不辍，因为一个梦想让他难以割舍，那就是——齐读【我们修订……吃点苦也是值得的。】
（二）体会李时珍严谨认真的科学态度
1．不知不觉，月亮升起来了，皎洁的月光透过露天的屋顶，此时此刻，师徒俩又在忙着做什么？（做记录）
默读8——12自然段，看看李时珍都记录了些什么？ 2．交流并依次出示 【忍冬
】 【胭脂草
】 【刀豆子
】
虽然寥寥几行，但字字有来历，字字有学问，为了区分鸡肠草和鹅肠草，李时珍是怎么做的？ 出示【李时珍端详……生嚼无涎】
3．嚼药草有危险吗？可能会带来什么后果？其实这并不是李时珍第一次这么做，据史料记载—— 出示资料 这就是李时珍，“明知山有虎，偏向虎山行”，对于生活的苦，生命的险，他都全然不顾、置之度外，因为他的心中牢牢记得——齐读【我们修订……吃点苦也是值得的。】
（三）有效设疑，回溯全文，渗透写作方法 出示【寺外……月上中天】
教师导读，这段是什么描写？（板书
环境）
文章的结尾一个字也没有写到寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空，这样写有什么好处？ （衬托出李时珍孜孜不倦的精神）（板书
衬托）
这就是运用环境来衬托人物的写作方法，它让我们更加看到了一个孜孜不倦的李时珍！
（四）出示原著，激发情感
让我们再把目光聚焦到这束用心血浇灌的鲜花，透过这一个个鲜红的数字，脑海中浮现着刚才那一幕幕鲜活的镜头，此时此刻，你想说些什么？ 学生交流
是啊！他留给我们的不仅仅是一本书，更留给了我们不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。正如古诗所云——出示古诗（配乐朗读）
让我们永远记住这位伟大的医药学家——李时珍
四、布置作业
课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的人的故事，下节课举行一次故事会。
板书：
17、李时珍夜宿古寺
苦
修订本草
环境衬托
不苦
万民得福
