（教学设计）
17、李时珍夜宿古寺
——学习环境描写
教学目标：
1、了解什么是环境描写，能找出环境描写的句子。
2、体会环境描写的作用，试着在自己的习作中恰当运用环境描写。 教学重难点：
了解什么是环境描写，体会环境描写的作用。 教学过程：
一、导入课题
1、同学们，上节课我们学习了17课《李时珍夜宿古寺》，这节课我们来学习本文中出现的一种新的写作方法——环境描写。
2、出示课题
二、欣赏图片，了解环境描写。
1、出示两幅图片，引导学生体会图片上人物的心情。
2、明确：第一幅图：大雨滂沱
人物心情难过
第二幅图：晴空万里
人物心情快乐
3、师：这就是环境描写的所起的烘托作用。
出示：周围的环境不同，衬托出人物不同的心情。
三、体会环境描写的作用
1、出示《李时珍夜宿古寺》中三处环境描写的句子
（1）李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
（2）皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
（3）寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的的月亮，慢慢移到了中天。
2、边读边体会环境描写的作用。
明确：这几处环境描写让我们感受到当时的环境恶劣，李时珍的生活艰苦。
李时珍就是在这样恶劣的环境中修订《本草纲目》的，作者运用这几处环境描写，进一步烘托出了李时珍“不怕吃苦、心系万民”的可贵精神。
3、进一步明确环境描写的作用。 出示：（1）环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。
（2）写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
4、强调：本文中的环境描写就属于自然环境描写。
四、明确环境描写的注意事项： 出示：运用环境描写要做到：
目的明确——为表达中心思想服务 抓住特征——写出独具特色的景物 具体生动——给人身临其境之感
五、欣赏两处环境描写，进一步体会其作用。 出示：《十里长街送总理》：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。
明确：这样的环境描写，烘托出人们告别总理时悲痛的心情。 出示：
《爱之链》：
已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
明确：这里的环境描写衬托出失业的乔依凄凉的心情。 六：课堂总结：
这节课我们学习了环境描写，同学们一定感受到环境描写的重要性了吧！相信同学们也会把这种写作方法运用到自己的写作中去，从而增强文章的感染力。
