《音乐巨人贝多芬》教学设计
教学目标：
1、通过学习，全面了解贝多芬的生平事迹、性格特点，走进他丰富的精神世界。
2、感悟贝多芬博大的胸怀、忘我的精神以及挑战命运的坚忍不拔的意志力，学会用贝多芬事迹勉励自己，用贝多芬精神鞭策自己，树立起正确的人生观、价值观。
3、学会聆听、欣赏贝多芬留给世界的伟大的音乐作品，提高审美情趣。 教学重点、难点：
1、体会贝多芬的多重性格，从普通人、不幸的人、巨人多角度了解贝多芬。
2、从平凡小事中感悟贝多芬无限丰富的精神世界以及他伟大的人格力量。 教学方式：
1、自主、合作、探究性的学习方法。
2、网络教学。
3、学生根据影片《贝多芬传》中的一个情节，体会人物丰富的内心世界，尝试为人物配音。 教学过程：
一、初识贝多芬：
通过视屏介绍贝多芬的生平经历，导入课文。
运用网络，为学生提供贝多芬的肖像画，学生凭借仔细的观察，用语言描写贝多芬的肖像，阐释自己眼中的贝多芬形象。
二、走进贝多芬：
1、初读课文，整体感知：
文章讲述了一件什么事，用简洁的文字加以概括。
2、再读课文，认识人物形象：
要求学生在细读课文的基础上，用“ 贝多芬”概括人物形象，并抓取课文的细节描写以及网上资源对自己的概括进行具体分析。
学生的分析可以是多角度的，教师可根据他们的分析对贝多芬作如下概括：普通乖僻的贝多芬、不幸孤独的贝多芬、伟大的音乐之神贝多芬
通过学习，让学生明白贝多芬是一个有血有肉的丰满的人——作为一个普通人，他和许多人一样有着相似的性格、遭遇，而作为一个伟人，他身上表现出的对人类的博大的爱，对音乐的无限执着以及对命运的顽强抗争，使他成为光辉闪耀的巨人而千古不朽。学习分析课文，既要全面了解贝多芬，更要感受他身上的精神美，人性美。
3、三读课文，质疑问难：学生通过网络平台进行提问，教师从中归纳、概括出
一、二题，学生小组讨论，全班交流、分析。
三、感悟贝多芬：
1、播放影片贝多芬遭遇耳聋的一个情节，学生在观看时认真体会其内心世界的矛盾变化，根据自己对影片故事情节的把握和人物内心世界的体会，尝试为影片情节配音。
2、播放贝多芬《命运》交响曲，学生仔细聆听用心体会乐曲的内涵，借助网络学习的平台，结合本节课学习内容，用一句话，一首小诗或一段文字来表现自己对贝多芬（或作品）的理解感悟，全班交流。
教师小结：乐圣贝多芬一生屡遭不幸，凄惨悲凉，他没有感受到更多的快乐、幸福，然而，他却用自己的生命捧起世间的血泪，谱写出一首首辉煌的乐章，为更多的人带来了心灵的慰藉与生命的依托。今天，当我们一同走进他的世界，我们仍能感受到他的坚强与伟大。他的精神，他的音乐，将永远烛照世界，与天地共存，同日月生辉。
附配音资料：
（画外音）我的遗书
半年来，我双耳失聪，每况愈下，眼看灾难降临，我怎么活呢？现在我形影孤单，飞向死神。
永别了，别把我忘记，我是值得思念的，因为我经常思念你们，想使你们幸福。我悄悄来到人世，又悄悄离去。
路德维希·贝多芬
一八0二年于艾利根斯塔磨房
贝多芬：（可加入动作）：我听见了，我听见了，我要跟雷公好好谈谈。雷公啊，你停一停。
