渔家傲
【教学目标】 知识与技能
知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的 过程与方法
训练朗读，培养学生的诵读能力。 情感、态度与价值观
体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。
【教学重难点】
1、体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。
2、体会豪放词的风格特色
【导学过程】
一、导入新课：
在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志，今天我们来学习一首新的边塞诗：范仲淹的《渔家傲》。
二、简介作者：
范仲淹（989—1052年），即太宗端拱二年(989年)——皇佑四年(1052 年）。 范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。
三、简介写作背景：
北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。
1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。
四、诵读古诗，畅谈体会：
（一）诵读（节奏
情感
意境）
1、听录音范读。
2、学生自由读。
3、指名学生读。
4、集体朗读。
（二）谈体会
指名学生谈
要求：学生根据对课文的朗读，来谈谈对本词的初步体会。
五、再读古诗，独立思考：
1、朗读词的上阕,说说词中所写的塞下那些秋景,有什么特点?可以用哪个字概括?
2、朗读词的下阕,说说抒发了作者怎样的思想感情?
六、合作探究：
1、诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，很容易使我们联想到《渔家傲 秋思》中的哪一个句子？
2、说说诗中也写到了哪些塞外景象？ 你们还知道哪些有关边塞题材的诗词呢？
七、当堂完成：
背诵《渔家傲》
1、自由背
2、同桌互背
3、竞赛背诵
板书设计：
渔家傲
雁
边声
景
千嶂
长烟
景交融
落日
孤城
思家忧国、壮志难酬之情
荒凉、萧瑟的西北边塞之景
由景入情、情2
七年级语文下册 第六单元 25《诗词五首》教学设计 语文版（推荐）
