《小溪流的歌》教学设计
《小溪流的歌》
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。 教学重点：能按要求预习课文
教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神 教学过程：
第一课时
一、揭题
读题。说说你想知道什么？
二、按要求预习课文
三、检查自学
1、生字词
（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）
2、质疑问难
四、自读课文，初知大意
1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？
2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。
小溪流在（ ）地奔流。
小溪流一边（ ）一边（ ）。
小溪流在（ ）奔流（ ）。
小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）
3、讨论课后题1。
五、整体感知
1、速读课文，概括文章内容。
2、形象感知（出示多媒体图片）
生欣赏多媒体图片，结合课文说说，你最喜欢小溪流的哪个成长阶段，并说明理由。
3、角色体验，精彩片段朗读（加强情感体验，注重形象感知，获得情感熏陶，唤起学生与作者的情感共鸣。学生合作，自己找伙伴分角色。）
导语：同学们，你欣赏的文章片段，肯定情有独钟了。我们大家想听你的精彩朗读，好吗？相信你会读出感情，会把我们带入美的境界。
六、朗读全文
七、作业1—3题
第二课时
一、复习检查
1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：
（
）的小溪（
）的卵石
（
）的嗓子（
）的样子
（
）的山谷（
）的海洋
3、交代任务：有感情地朗读课文
二、主题探讨
1、小组讨论小溪流的“性格”，归纳文章主题。（让每位同学都有交流与展示的机会，将合作学习的时间交给小组，请小组长组织好本组同学，全部交流完后，归纳整理，派代表发言。）
导语：想想看，小溪流为什么会给你留下深刻的印象？文章题记说：“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。”那么，你认为小溪流唱的是一首什么样的歌？
2、要求写出与本文主题相近的名言警句。（知识积累的展示，引导学生深入感悟文章蕴涵的哲理。）
出示例句：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积土成山，积水成渊。
奋斗就是生活，人生只有奋斗。
三、拓展延伸
1、结合生活经历，谈谈小溪流哪些地方值得你学习。（思想教育。引导学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对人生的有益的启示。同时，进行听说能力训练。）
导语：我想，此时此刻，小溪流的形象已深深的刻在我们的脑海中。因为小溪流经历漫长的成长过程，冲破种种阻挠和反对，历经考验，不改初衷，一直向前，决不停息。从弱小走向强大，从稚嫩走向成熟。小溪流的精神很是值得我们欣赏和学习。下面给同学们一个机会，畅谈自己的情感体验。
1、小练笔：根据下面提供的事物进行合理想象，并用一句话阐明这一事物给你的启示。（引导学生从所学课文内容和形式中受到启发，练习写自己熟悉的事物，培养学生的想象能力。）
2、
橡皮
黑板
牵牛花
梅花
出示例文，对“镜子”的想象述说。
1）映照事物之前，本身总是洁净的。
2）即使打成碎片，每片仍是一个世界。
3）见别人哭就哭，见别人笑就笑。
4）从不背后论人是非。
5）没有背后的精心涂抹，就无前面清晰映照。
6）总是照录表象，永不理解入木三分。
师：提示，对于不同事物，可从不同角度展开想象。
四、布置作业
选取生活中熟悉的事物，写一篇童话。
结束语：
小溪流，本来是没有生命的，但在作者大胆奇特的想象、幻想中，有了思想性格，带给我们深刻的启示。小溪流栩栩如生的形象时时展现在我们面前，这离不开作者运用拟人、夸张等艺术手法。童话世界是瑰丽生动、丰富多彩的。只要留心观察，我们身边有很多事物，具有可敬或可鄙的思想，都值的我们深思。只要你大胆想象、幻想，有小溪流永不放弃的精神，都能写出很棒的童话作品。下周作文课，我们就来欣赏同学们自己的童话。好吗？
三、板书设计
小溪流的歌
一、快活、玩耍、冲了过去
二、我不能停留——推动水磨
勇往直前、自强不息
三、汇成大河
四、教后反思
