教学准备
1. 教学目标
1、自主认识本课生字，读准 “磨”等字的字音，结合语境辨别“清亮”和“清脆”的意思；积累“漂浮、清脆、疲劳、忧愁、汇合、五颜六色”等词语，区别“漂、游、跑”的不同用法，体会课文用词的准确性。
2、能根据要求继续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，了解课文主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性，引导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。
2. 教学重点/难点
根据要求继续学习预习课文，利用查阅工具书区分“清凉”与“清脆”的意思。 启发学生说说句中为什么使用不同的动词，能区别“漂、游、跑”的意义。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、导入学习
1、创设情境，揭示课题。
春天来了，积雪消融，雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水潺潺，他到底在唱什么呢？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》，（板书课题）告诉了我们。
2、指导读好课题。（声音清脆、响亮）
二、初读课文
1、媒体出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。 （2）小溪流的声音是怎样的？
（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。
2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
（1）学生读词语、词组。（媒体出示）
①漂浮
清脆
疲劳
疲倦
忧愁
狭长
拐弯
汇合
②五颜六色的卵石
巨大的石块
清脆的回声
狭长的山谷
枯黄的小草
茫茫的海洋 （2）小溪流的声音是怎样的？
结合预习情况，出示有关句子“他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。”，区别“清亮”和“清脆”的不同意义。
清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。 清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。
（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。 交流划出的句子，指导朗读：
一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。 小溪流一边奔流，一边玩耍。 小溪流笑着往前跑。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
课文主要讲了一个什么故事？ 根据回答板书： 小河 大江 海洋
三、研读课文 学习1——2小节。
（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？ 小溪流唱的是一首活泼快乐的歌。
（2）从哪些词语中可以看出小溪流唱的是一首活泼欢快的歌？ 从“打招呼”感受小溪流的热情、友善。
从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。
“拍拍（石卵）”、“摸摸（小草）”与“挠挠（小蝌蚪）”写出了小溪流的快乐。
（3）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。
（4）有感情地朗读1——2小节，进一步感受小溪流唱的是活泼欢快的歌。
课堂小结
四、复习巩固
1、想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？
小溪流笑着往前跑。（漂、游）
小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游） 小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）
请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。
2、填合适的词。 （
）的小溪
（
）的卵石
（
）的山谷
（
）的回声
（
）的嗓子
（
）地奔流
课后习题
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写词语。
3、形近字组词。
漂（
）
泼（ 飘（
）
拔（
）
耍（
）
要（ ）
峡（
）
狭（ ）
）
