18、《小溪流的歌》
电白二中 官锦玉
一、教学目标：
1、知识与能力：掌握本文生字词，能流畅有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
在反复诵读中了解小溪流的成长过程。
体会“小溪流”、“枯树桩”、“枯黄的草”、“乌鸦”、“泥沙”、“沉船”各自的特点以及它们蕴含的意义。
3、情感态度与价值观：启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
二、教学重点：
1、在反复诵读中了解小溪流的成长过程。
2、体会“小溪流”、“枯树桩”、“枯黄的草”、“乌鸦”、“泥沙”、“沉船”各自的特点以及它们蕴含的意义。
三、教学难点：感受小溪流的自强不息，读出自我。
四、学生课前准备：
（1）、预习课文内容，能流畅朗读课文，尝试梳理课文脉络。 （2）、结合“字词积累”，自学生字词，理解词语的意思。 （3）、查阅搜集有关作者的资料，课上介绍。
五、课时安排：
二课时
六、教学过程：
1
第一课时
（一）、导入新课
（播放歌曲《泉水丁冬》）
再动听优美的歌曲都有结束的时候，可著名童话作家严文井却说：“小溪流有一个歌是永远唱不完的。”为什么呢？今天，就让我们来共同聆听他的《小溪流的歌》。
（二）、出示学习目标
（三）、检查预习情况
1、请学生介绍作家。（教师可视情况补充。）
2、读准下面划线字字音：
牢骚 沉淀 阻碍 水磨 恐吓 眺望 泡沫 怨恨 卵石
3、用自己的话解释下列词语。（或选一个词语说一句话。）
（1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽：
（四）、听读朗读，初步感知课文内容
教师范读第一部分，学生自由读其它三部分，边听边读边思考，完成下面练习：
1、小溪流的歌声发生了什么变化，有什么特点？试着用课文中词句来描述。
的小溪； 的小河； 的大江； 的海洋。
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2、小溪流的力量有了怎样的变化？（从文中划出力量表现的语句，找出最能体现力量特征的词各一个。）
小溪流： 小 河：
大江： 大海：
（五）、分组学习讨论，交流思想： 品读对话，分角色朗读，思考：
1、小溪流一路上遇到过枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等，划出它们的对话，读一读，想想可以看出它们具有什么品质？
2、小溪流在歌唱中逐渐长大，那又有谁能知道他在歌唱中反复说的一句话是什么？最爱做的事是什么？
要求：
1、揣摩角色，把握语气语调，竞争朗读。
2、组内讨论，小组交流想法。
（六）、联系生活现实，探究主题
1、小溪流的歌给你什么启示？
2、同学们，你们想一想，自己是像小溪流呢？还是像那些劝阻者？
（七）、拓展延伸，布置作业：
1、将课文中自己喜欢的词句用工整的正楷抄写在积累本上。
2、根据课文内容，小组合作将课文改编成漫画作品。
（八）、结束语。
板书：
