电子白板在物理教学中的应用
【摘
要】集传统的黑板、投影、电脑为一体的交互式电子白板教学作为一种新型的教学手段，不仅有利于调动学生的学习兴趣，也成为老师开展教研活动、集体备课、教学反思的重要资料。本文就电子白板在物理教学中的应用阐述了本人的观点及经验。 【关键词】电子白板
物理教学
教学模式 【中图分类号】G632
【文献标识码】A
【文章编号】1674-4810（2015）16-0082-02
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。随着社会的进步、时代的发展，教育水平和教学环境也发生着翻天覆地的变化。近几年来，全国各地的学校教育经历了“粉笔+黑板”、“投影+黑板”到现在的“投影+白板”的课堂教学环境。从传统的“粉笔+黑板”到“投影+黑板”的课堂教学环境的转变，作为老师来讲，要求教师有更加充分的电子备课过程，在讲解课堂内容时，能够用生动的画面、影视记录、语音等方式展示给学生，让学生更加直观地掌握或了解学习内容，从而取得良好的教学效果。
然而“投影+黑板”的课堂教学环境也有一定的局限性。程式化的备课过程使得上课的前期工作任务繁重，例如课件里所需的视频文件，老师在下载完成的情况下要在PPT的某一位置添加链接，如果上课过程中出现意外，老师们需要一些时间去新建这个链接才能正常运行。再比如，这种课堂教学环境下的上课过程中，老师们要到电脑前操作鼠标，然后板书时要到黑板面前写，如此往返于电脑与黑板之前，一节课下来，老师们为此付出了大量的劳力。而现在“投影+白板”的教学环境的应用则弥补了上述的遗憾，利用现有的电子白板，老师的教学活动可以集“板书、展示、讲解”为一体。那么身为物理老师，在物理课中如何能更好地使用电子白板呢？本文就电子白板物理教学中的应用问题以及本人在课堂实践中的操作问题谈一些看法。
一 对课堂教学的影响和提高
1.运用电子白板与学生加强教学互动
交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言，利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、学科工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的主体地位。
这种优势，即学生与白板的交互，有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识。学生在白板前自主学习、协作探究、交流尝试，使原先枯燥、抽象的教学变得有趣、直观了。电子白板与传统的教学环境相比，带给我的感觉是更加人性化、合理化、舒适化。传统的幻灯教学环境下，很难与学生进行互动，而电子白板丰富和强大的互动功能则能给教学效果带来很好的推动作用。
比如白板独有的拖动功能、拉幕功能等能给都能实现很好的互动。例如，我在讲力的三要素时，从电子白板自带的资源库里拖入一个小木箱，让学生在图上标出力的三要素，每一位学生在白板上的板演都能成为我以后教学的素材，更能够对学生共性易错的知识点进行统计并加以纠正，这都为我在以后的教学重点内容提供了依据。
2.电子白板为物理教学提供了方便使用的资源
高效、熟练地应用电子白板的教学资源是使用电子白板技术的一个重要环节。电子白板为各科目提供了大量的教学素材，但不是死板的、单一的课件，教师必须根据自己的教学计划和教学目标，适当地选择资源库里的素材，形成自己的教案、课件。使用电子白板教学可以把课堂教学变得更加轻松、随意。
例如在讲授杠杆时，老师无需花时间在网上寻找杠杆的素材，而是在电子白板的资源库当中直接调用，利用托放功能就立刻展现在学生面前;学生在练习力臂的画法时，可以对学生的板演进行保存，变成很好的教学素材。当然了，电子白板不排斥其他软件，如果发现资源库中的资源不适合时，老师们可以立刻上网寻找，或者使用手边现有的PPT中的资源。
3.电子白板的可操作性更强、更能吸引学生的视觉注意力
白板操作中有一些独有的操作功能，比如漫游功能、激光笔的标注重点功能、探照灯功能、拉幕功能等，甚至可以在视频文件的播放中暂停并进行文字标注。
例如在播放惯性视频资源时，边看视频边板书，第一阶段是物体受力运动，当播放到物理不受力继续运动时，即可暂停并进行板书;第二阶段是物体由于惯性继续运动。
4.提高教学效益
教研活动和集体备课是提高教学效益的有效方式。电子白板在使用过程中，记录了所有老师和学生的演示内容，并且可以把这些板演内容保存成通过计算机能够查看的资料，在进行上述活动时，老师可以通过再回放，集体评价并找出自己教学中的不足，继续发扬授课时的亮点，通过取长补短和查找难点，有针对性地进行备课和难点的专项解读，这是以往的教学中所不能实现的。
二 对学生学习物理的影响
1.提高学生的注意力和理解力
前面提到，白板的视觉效果和方便程度显著是以往任何教学环境所不能比拟的，熟练地应用教学资源和工具更能抓住学生的眼球，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，提高了学生的理解能力。
比如在讲授用伏安法测电阻的时候，可以直接调用资源库的原件（灯泡、电压表、电流表、导线、开关），让电流的方向形象地展示出来，开关的闭合和断开区分出来，这样既节省了绘图时间，也使整个过程更加直观，便于学生的理解，从而提高了课堂教学效率。
2.便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），在复习知识时可以直接调用学生在平时练习时常常出现的问题进行板演，引起学生的关注，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
3.实现自主学习，培养创新思维
自主学生的方法有很多，自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方法的总要求，也是培养新时代人才的需要。对于中学生来说，养成良好的自主学习意识和方法是至关重要的，甚至超过了学习内容本身。利用电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进行及时地查漏补缺，从而培养学生在没有教师指导、督促的情况下进行有效学习。
另外，中学生的思维比较发散、活泼，对于拓展性的问题，从不同的角度去观察分析往往会得出多种结论。电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支持。因此，发挥电子白板的特殊功能，并将其与中学物理发散性相结合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破习惯性的刻板的思维定势，培养符合物理信息化时代发展需求的创新人才。想起前几年很多学校的学生用录音笔记录课堂内容，电子白板似乎具有着更多视觉方面的优势。
三 结语
总之，电子白板以其强大的功能正日益渗透到我们日常教学中的每个细节，它的优势提升了我们的教学方法和教学理念，它是课堂教学环境的升级，更主要的是教师教学模式的改变;因此，有必要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养。可以说在教师专业发展领域，电子白板为教师培训和教研活动提供了一个强有力的平台。
但电子白板不仅仅属于教师，更重要的是属于学生，它使学生愿意参与到教学活动中来，更好地服务于物理课堂教学，为课堂师生互动、生生互动提供方便的条件和技术支持。交互电子白板是一种趋势，凭借强大的技术整合功能，结合丰富的教学软件工具，可以淘汰“粉笔+黑板”的粉尘年代。交互电子白板的使用更注重于应用，更加注重于经济性，也更注重人性化，必将开创多媒体技术在现代教学运用中的新时代。
参考文献 [1]邵淑鸾、张秀红.浅谈交互电子白板在物理教学中的应用[J].中国信息技术教育，2010（8）：61 [2]徐昌盛.交互式电子白板与物理教学[J].中华民族教育，2010（11）：39
〔责任编辑：庞远燕〕
