浅谈交互式电子白板在物理教学中的应用
摘要：由于信息技术在现代教育领域的应用，极大程度的转变了传统的教育思想和教育观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育质量具有重要意义。本文主要围绕如何将交互式电子白板正确运用在物理教学中，以下一些运用交互式电子白板在物理课堂教学的一些做法也仅仅是我个人在教学实践中的一些总结，相信通过广大从事教育教学的同行们不断的努力探索，必能不断提高交互式电子白板在物理课堂教学的水平。为物理课堂教学的不断创新做出应有的贡献。 关键词：交互式电子白板；阿基米德原理；避雷针
在信息技术高度发展的今天，尤其是网络技术的介入推动了学校教育更快的发展，使学生获取知识的途径越来越多样化。而多媒体作为信息时代的主要载体，在素质教育中占了及其重要的地位。信息技术在现代领域的应用，转变了传统的教育思想和教育观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育质量具有重要意义。作为农村学校也不例外，我们学校从一开始的投影仪到后来的多媒体到现在的交互式电子白板，这直接说明现代信息技术在教学中占有不可替代的位置。下面是我在教学过程中如何将交互式电子白板应用在物理教学中的一些看法。
一、合理利用交互式电子白板，否则会分散学生的注意力 教学是一门艺术，在教学过程中合理应用交互式电子白板进行辅
助教学则是艺术中的艺术。教学过程中教师的教是动态的、变化的，教师必须根据教学内容的难易程度、学生的接受能力、课堂氛围等因素因地制宜，因材施教，合理地使用电子白板，将一些传统教学手段不便处理的内容进行展示，可以收到较好的效果。然而，有些教师为了追赶时髦，不管该节教学内容是否适合应用电子白板进行教学。如果课件内容与教师的教学语言相结合，教学的先后顺序符合教学内容的循序渐进，这种课件就会有较好的效果。有些课件缺少必要的课堂引入和总结；还有些教师只顾课件的多姿多彩，没有注意从学生的视觉方面制作，展示的可视性效果很差，不但会导致教学任务不能完成，还会分散学生的注意力。比如：有些教师一味追求课件背景的可视性，忽视了利用课件上课的原本目的，使结果适得其反；背景颜色和内容颜色色差小，学生根本看不清楚课件展示的内容。我个人认为课件的首页可以根据教学内容选则适当图片，图片要能尽量符合本章的大致意思，还可以在首页上插入美妙的音乐，在课前陶冶学生的情操；而设计教学内容的课件背景最好选则无色，然后根据教学内容的需要选则适当颜色的字体，适当的进入方式，这样的课件可视性强，对比鲜明，而且不同颜色的字体还能够吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。
二．合理运用展台，增强演示实验的可视性
演示实验，就是教师利用实验器材、仪器向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是认识事物规律的起点，是启发学生积极思维、提高学生学习兴趣的重要手段，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示实验观察目标现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示，后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用展台将演示实验现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来，从而增强了演示实验的效果。例如，在练习使用刻度尺测量长度的实验中，其实验目的就是让学生练习使用刻度尺，学会利用刻度尺测量长度。在这个实验中，学生第一次学习使用刻度尺测量长度。因此，在做实验之前，教师应先教学生如何正确使用刻度尺，如何正确读数。而刻度尺的刻度很小，教师在演示讲解时，大部分学生看不清楚，这时如果教师能够利用展台，将刻度尺的刻度投影放大，学生就能够看得非常清楚。尤其是在测量物理课本的长和宽；细铜丝的直径以及硬币的直径的时候，如果能够将其过程利用展台一一展示给学生看，再让学生进行针对性的练习；或者在学生练习后，利用展台展示都会收到很好的效果。在学习磁场时，由于磁场是一种看不见摸不着的东西，尤其是条形磁铁、蹄形磁铁、同名磁极和异名磁极之间的磁感线分布以及通电螺线管的磁场的磁感线分布情况，如果教师在讲台上做演示实验，学生几乎看不见，即使教师端着实验器材在教室里走一圈，也有一部分学生看不见，这即浪费时间，也收不到预期的效果。如果教师能够用展台将上面的图形投影到电子白板上，使全班学生都能清晰地看到各种情况的磁感线分布，这就更加深了学生对磁场的认识，将抽象的问题简单化，让学生更容易理解。
三．利用交互式电子白板优化教学环境，激发学生学习物理的兴趣
交互式电子白板集动画、图像、声音等多种手段于一身，有利于在教学中营造出一种身临其境的教学环境；一种生动活泼的教学氛围，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，能够使学生在一种积极主动的心理状态下探究新知识，提高学习效率。利用电子白板辅助课堂教学，能够改变传统的教学方式，建立一种真正意义上的以教师的教为主导，学生的自主学习为主体的教学双边关系。例如在学习磁极间的相互作用规律时，运用电子白板把磁极间的相互作用规律用动画展示出来，使学生从现实生活中的物理情景，自然对所观察到的物理现象产生浓厚的兴趣，然后提出疑问，并在老师的指导下解决心中的疑问，得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。然后进一步利用现实生活中磁悬浮列车对磁极间相互作用规律的应用，加深学生对物理的确是一门来自于生活应用于生活的学科的映像。同时可以激发学生学习物理的兴趣，发展学生的非智力因素，又能展示我们对物理知识的科学利用，使学生为此感到骄傲，陶冶学生的爱国主义情操。
四、利用交互式电子白板，有利于学生在坐标图中描点 由于八年级的学生在数学课本上还没设计到画坐标图，而八年级物理教材上册第三章物态变化的第二节熔化和凝固这一节就要求学生能够将所测的数据在晶体熔化时温度随时间变化的图像里描点，并用光滑的线将描好的点连接起来。这对学生来说无疑是一个全新的知识，如果我们物理教师想先教会学生画坐标图，再让学生学习本节知识，得需要几节课吧；或者是教师在上课时直接在黑板上画坐标图，这样可能就在规定的时间内完不成教学任务。此时，如果教师事先准备好课件，利用电子白板展示，只需要简单的教一下，学生们很快就能掌握这个坐标图的基本画法。而且，教师还可以引导学生们怎样将所测的数据一组一组的描点，并可以直接用手将每一组数据的点点在屏幕上，这样做能够让全班学生都能够看清楚，学生也就很快学会了使用坐标图。有了前面在坐标图中描点的基础，为学生学习八年级上册第六章质量与密度的第2节密度知识的实验：探究同种物质的质量与体积的关系的坐标图描点打下基础；也为八年级下册第七章力第3节重力知识的实验：探究重力的大小跟质量的关系中的重力跟质量关系的图像描点连线打下坚实的基础；更为今后分析电学中电流与电压（电流与电阻、电压与电阻）的坐标图打下基础。解决了学生学习分析坐标图的难题。
五．利用交互式电子白板，合理解决物理课堂教学中的重点和难点问题 随着科学技术的不断发展和进步，学生认识事物是从感性认识上升到理性认识，从具体形象的思维到抽象逻辑思维的过程，我们的教学要适应和促进这个过程，就要加强直观教学。传统的教学都是教师在讲台上做演示实验或者用教学挂图等来帮助学生认识和理解，这些都有很大的局限性，演示实验的能见度小，教学模型不易拆开，教学挂图又静止不动等，这个时候如果利用电子白板进行辅助教学就能够弥补这一不足，例如：在讲电流表、电压表时，可以将电流表或电压表放在展台上，把它们的图像调节到占满整个银幕，就能够让教室里的每一个同学都看清电流表、电压表的构造，同时还可以将它们接入电路中反复改变电流或电压来练习读数。尤其是在学习使用电流表、电压表连接方法时，如果能够将电路实物图利用电子白板展示出来，抽一个学生上讲台，直接用手代替笔在屏幕上连线，然后让同学们帮忙纠正错误，或者教师纠正。反复让不同的学生上讲台练习连接不同的实物图，在不断的练习和纠正中，基本上能够让95%左右的学生学会如何正确的连接电流表、电压表。电子白板的使用解决了学生连接电流表、电压表的难题，也解决了中考电学实验探究题的重点问题。
六．利用交互式电子白板还可以丰富学生的课外知识
新课程标准告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。比如在学习原人教版八年级下册第六章欧姆定律的第六节欧姆定律和安全用电知识中的注意防雷：教材上用图片展示我国建筑物上的避雷针，在学习这个内容后教师可以利用交互式电子白板给学生介绍富兰克林和避雷针的有关故事；又比如在学习原人教版九年级第十二章运动和力的第五节牛顿第一定律后教师也可以利用交互式电子白板给学生介绍牛顿对物理学方（面的贡献；同样在学习阿基米德原理后，也可以利用交互式电子白板向学生介绍阿基米德在物理学方面做出贡献的故事。利用交互式电子白板给学生讲述在物理学方面做出贡献的名人的故事能够陶冶学生的情操，激发学生学习物理知识的兴趣，提高物理学科的教学效益。 现代信息技术的发展为教育改革与发展提供了必要的技术支撑，如何有效的运用交互式电子白板为教育教学服务已经成为当前人们普遍所追求的目标。教学质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。改革课堂教学方法，转变学生的学习方式，把学生的自主学习、自主探究的过程作为物理教学的主要手段，是目前实践新课程的一个重心所在。前面所提到的运用交互式电子白板在物理课堂教学的一些做法也仅仅是我个人在教学实践中的一些总结，相信通过广大从事教育教学的同行们不断的努力探索，必能不断提高交互式电子白板在物理课堂教学的水平。希望同行们一起努力不断改变传统的物理课堂教学模式，为物理课堂教学的不断创新做出应有的贡献。
