《争吵》教学设计
一、教学目标:
细读课文,了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现,体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
二、教学重点、难点:
1、了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现,深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
2、领悟父亲的话的深刻意义。
三、教学过程:
一、谈话导入
1、童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?找同学在全班讲讲。
2、今天我们继续来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。
3、读题。
二、回顾课文,复习导入
在学习课文之前,老师想先考考同学们上节课的字词掌握情况,谁想来挑战下?
1.指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
2、提前识字
3..过渡引入:上节课初读课文时,我们学习了课文的1—4自然段,现在老师想请两位同学分角色读读这部分,其他同学边听边回忆,文中的两位两伙子分别是谁?为什么而
争吵?(指名回答,师板书)
4、克莱谛弄脏我的本子是故意的吗?从哪里可以看出来?(他只是微笑着说:“我不是故意的”)
5、我弄脏他的本子又是为什么呢?(嫉妒)
6、理解“嫉妒”:心理嫉恨别人比自己强。
7、通过这小片段的争吵,你从文中看出“我”和克莱谛是怎样的人?(我:嫉妒心强,克莱谛:宽厚待人。)
三、学习课文5~8段。
过渡:你们觉得“我”一无是处吗?(不是,起码懂得后悔,懂得知错)
1、请你们与小组同学一起接着默读课文5~8自然段:用△画出“我”的心情变化词。 ① 不安(板书) ② 后悔(板书)
2、我为什么而感到不安和后悔呢? ①没有勇气主动承认错误(板书)
③ 我知道不该那样做,克莱蒂是个好人,他绝对不会是故意的。
④ 师生合作引读句子:我还想起(那时去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病母亲的情形)还有他来我家的时候,(我们全家都诚心诚意地欢迎他,)父亲后事那么喜欢他的种种情形来···· ⑤ 孩子们,我感到内疚至极。此时你有什么想说的?
句子(啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该多好啊!) ⑥ 我突然记起父亲的教诲:(指名)应该知错认错 师:可为了顾及面子我又开不了口,心里非常矛盾···
⑦ 克莱蒂不时用眼睛“瞟”我,理解“瞟”( 斜着眼睛偷偷的看)
⑧ 想想克莱谛这时有什么感受(板书:悲哀)假如你是克莱蒂,你为什么事而感到悲哀呢?
(因这事为多年的兄弟情感而感到悲哀,因安利柯的不信任而悲哀···)
3、于是,我们约好课后在外边“谈判”。
师:①他们都说在外边等对方,两人的想的一样吗?
克莱蒂:“我在外边等你”(想着要怎样和“我”解释,怎样才能重归于好、) 安利柯:“我也等着你” (如果克莱蒂动手我只会防御)
四、学习课文9~13段
过渡:最后,争吵结果怎样呢?
3、分角色朗读9~13自然段:
① 理解“挨”的意思:我为什么会觉得“挨”?(犹豫、矛盾、不知该如何面对好友)
② 找出描写克莱谛神态的词语:(板书: 温和 主动认错)
这两个词说明什么?(再次说明克莱谛宽容、友爱待人)
③“我”为什么连说两次“再也不了”?(因为我内心激动,他并不是找我算帐的,而是与我重归于好的,“我”被他的宽容、友爱精神所感动,不愿失去这个朋友而承认了自己的错误。)
五、学习课文最后一段
1、指名读14自然段:思考:这段主要写了什么?
2、文中父亲对我的教育共出现了几次?(3次)
出示句子:①“应该知错认错。”
②“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
③“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺!”
3、这把“戒尺”到底是什么呢?(不敢勇于承认错误,有的说是对朋友不理解,等等)。
4、你是怎么理解父亲这三句话的?(要懂得什么是正确的,什么是错误的,做到是非分明,要勇于承认自己的错误,)
5、把我的行为与父亲的话对照:我做到了什么,没做到什么?(知错,不主动认错,还向朋友举手防御)
6、父亲除了教育我,还做了什么?为什么?(把戒尺折成两段,扔向墙角。希望我告别过去,能永远友好待人)
六、总结全文,升华情感:
1、学习了课文,你喜欢文中哪个人物?为什么?(同桌交流)(板书:相互谅解,彼此宽容)
克莱谛:宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。 安利柯:爱瞎猜、爱面子、报复同学,但能认识到自己的错误,善于反思,是非观念清楚。有的学生能看到别人的进步,而不是凭一时一事的表现给别人下结论,认为“我”的进步是明显的,由嫉妒同学、瞎猜疑、报复同学到心里不安、后悔、知错,最后能接受同学的友爱,与同学重归于好。
2、展开想象,发散思维:假如克莱谛没有主动与我和好,事情会怎样发展? (播放音乐)总结:其实生活中的矛盾都是小事,读了课文,我们懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处,我们应该相互谅解、彼此宽容。
老师想送给你们一句话:
爱,好比一个环,把一颗颗心联系在一起。
七、
作业:
你瞧,一天,下课铃响了,校园里又热闹起来了……请看发生什么事?他们是怎么吵的呢? (看视频) 我们把想说的都写下来吧。
板书设计