中国特色社会主义理论与实践研究
学院：土木工程学院
班级：岩土SJ1216
姓名: 刘寒宇
学号：201221601002
指导老师：谷春娟
我心目当中的社会主义
建设中国特色社会主义是一项伟大而艰巨的任务，也是历史赋予我们每一个中国人的神圣职责。然而，社会主义并不是教条主义，我们需要在实际建设中深切地加以体会和实践。在现阶段，每个人都应该有自己心目中的社会主义。社会主义包括很多内容，我主要从我们身边的生活和教育方面，谈谈我的理解：
我国已经进入了社会主义社会，并将长期处于社会主义初级阶段。在这个时期，应该是一个社会财富日益增长，人民生活水平日益提高，精神文化不断繁荣的过程。经过改革开放三十多年的发展，我国的经济建设取得了伟大成就，经济总量已经位居全球第二，仅次于美国。在欣喜的同时，我们也应该看到其中的不足之处，并加以改进：
1．社会财富分布不均，越累越多的财富向少数人集中。 贫富差别是一个自古以来都长期存在的问题，从传统的帝制时期到近代的国民党统治，财富不均都是社会腐败的一个重要体现。在新的社会主义制度下，政府需要不断加强调控，控制少数富人财富的无限增长，增加对贫困人群的扶助，从而更好地维持社会的稳定。
2．经济增长过程对环境的破坏严重。
环境是我们赖以生存的家园，只有在一个好的环境中才能更好的生存。我国现在的经济增长是通过高消耗、高污染、高投入取得的。我国人口多，底子薄，人均占有的资源远远低于世界平均水平。在这种情况下，更应该转变经济增长模式，发展集约型经济，以更多的投入获得更多的经济增长。鉴于经济增长对环境造成的破坏，政府需要采取相应的措施加以弥补，并加大环保投入，营造良好的生存环境。
3．城乡差别严重，需缩短城乡差距。随着我国城市化的进程，大量的农村人口涌入了城市。这虽然在一定程度上促进了经济的发展，但是也导致了很多问题。比如城市房价居高不下，严重阻碍了人民生活水平的提高；农村的劳动力锐减，农业生产受阻。农村越来越变成一个被人忽视的地方。重视三农问题的解决，已经成为我国缩短城乡差距，促进农村经济发展的重要举措。
除经济外，在教育制度方面也应该作出一些调整和改革。 十年树木，百年树人，教育能够决定一个国家，一个民族，一种社会制度的兴衰。在我看来，我国当今教育存在以下弊端：
1.应试教育的危害。
我国在高等教育之前的教育主要为应试教育，其主要特点是：以应付升学考试为主要目标，要考的内容反复教为主要手段，从挤时间，扩大熟练度上找出路，以反复灌输为方法。最后以一次考试决定考生的命运。
对于应试教育，尽管有人美其名曰当今最实用的，最适合中国国情的教育模式，但它与我们心中理想的素质教育相去甚远。大多数的孩子，要经过十几年的努力寒窗苦读，只为高考两天的甘甜。大部分孩子已经没有童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。有的只是在家长和老师的催促之下不停地学习与考试。在这种情况下，应试教育亟待改革。
2．高等教育的弊端。
“学术自由，思想开放”，本应成为高校最根本的指导思想；“激情四射，斗志昂扬”也本应成为在校的大学生最基本的精神风貌。大学，应该是一个培养大师的地方。可是，我国当代的高等教育又是什么状况呢？大学教材内容的僵硬，教学的死板，让很多学生叫苦不迭，他们对课堂内容根本提不起兴趣，很不情愿地赶来上课。课堂尚且如此，更不要说去自己研究，培养独立的思考能力了。
针对以上的教育弊端，我想提出自己心中较为理想的解决方案： 1．推进素质教育，逐渐改变应试教育一枝独大的现状。 我国的社会主义建设需要各个方面的人才，没有必要让所有学生在大学之前都接受同样的教育。国家应加大教育投入，有效地去发觉青少年学生所具有的天赋，并加以引导，使他们更好地向自己所善长的方向发展。通过上述方案，逐渐实现教育的多元化。
2．放松高等教育的管理，让自由的学术氛围重新回到大学的校园。
我国应该加速高等教育去行政化的进程，不能把大学的教学内容管得过死，从而扼杀学生的创新精神。各个高校都应该尽量发挥自己学校的特色，学校的教师应该尽量引导学生自己去探索研究，而不是一味地灌输。只有这样，才能充分调动学生的积极性，共同创造自由创新的学术氛围。 纯粹，人文，博爱，是教育的本真。教育是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。我们的国民只有首先受到良好的教育，才能提高其整体素质，从而为社会主义的建设提高更多的保障。
以上就是我从和我们关系最近的人民生活和教育两方面出发，阐述我心目中的社会主义。
文中观点定有不足之处，敬请老师予以指正，谢谢
