17*梦想的力量
课前交流
师：你认为什么是梦想？ 生1：梦想就是理想。
生2：梦想就是有很多的钱，过自己想过的生活。 师：你的梦想有没有随着年龄的变化而变化呢？你的梦想还是曾经的梦想吗？你正在为梦想的实现做怎样的努力呢？
生1：我的梦想没有改变，我的梦想是成为一名教师，我现在正在好好学习。 生2：我小时候的梦想是当科学家，现在我却想当一名医生，我要好好学习，实现我的梦想。 师：很高兴看到大家都有自己的梦想，有的同学还能坚持自己的梦想。要相信，只要努力，梦想总会实现的。和你们年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，后来经过我的不懈努力，大家已经看到了，我的梦想已经实现了。梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，希望能成为一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？ 生（齐）：会！
师：我也相信我的梦想会实现的，因为我坚信，梦想的力量是巨大的！ 师：上课！同学们好！ 生（齐）：老师好！ 师：请坐！
一、直接导课，检查预习。 师：今天，让我们一起阅读一个真实的故事改编的课文，去感受主人公瑞恩梦想的力量。（板书17*梦想的力量）齐读课题17*梦想的力量。 师：同学们课下已经预习了，老师先来检查你们的预习情况，先读生字词。（出示课件生词）“募捐、额外、水泵、攒钱、钻井机、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、一声不吭、验收、污染、迫不及待）（分四行，一个学生读一行，读完一行后全班齐读。） 生
1、生
2、生3。
师：真了不起，这么多的词语都非常准确的读了出来。请同学们自由读课文，了解主要讲了一件什么事呢？
生：一个6岁的加拿大男孩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水可以喝”这个梦想，努力攒钱，并带动其他人捐款，使梦想成真的故事。
二、根据提示，自主学习。 师：一个关于梦想的故事。（出示课件。）梦想实现起来有一定的难度，有时通过自己的努力是可以实现的，请同学们根据课前的阅读提示快速默读课文，看看瑞恩的梦想是什么？（生读书思考，师巡视指导。）
师：谁能告诉老师，瑞恩的梦想是什么呢？ 生1：瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井。 师：挖一口井。
生2：瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井，好让他们都有洁净的水喝。
师：是的，挖口井，让他们有洁净的水喝。谁能把课文的最后一个自然段读一读？ 生：2001年3月…….师：有多少口水井？ 生：30口。
师：瑞恩最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想，此刻，你想对瑞恩说些什么？ 生1：瑞恩你真了不起啊! 生2：你是个善良的孩子！
生3：你是个富有同情心的伟大的孩子。 师：在同学们眼中瑞恩是一个伟大的孩子。
三、再读课文，寻根追源。 师：是什么原因让这个孩子变得如此伟大？请同学们快速的自由读课文，思考一下这个梦想是怎么产生的呢？找出有关的段落，找到之后举手示意。（生读，师巡视。） 师：第几段？ 生：第二段。 师：请你读一下。
生：原来，这天老师……
师：瑞恩听了老师的话后第一反应是什么？ 生1：他们不应该过那样的生活。 生2：他们不应该过那样的生活。 生3：他们不应该过那样的生活。 师：我们一起说出瑞恩最想说的话！ 生（齐）：他们不应该过那样的生活！ 师：那样的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。（播放非洲孩子缺水的幻灯片。） 师：所以。瑞恩说…… 生（齐）：他们不应该过那样的生活！
四、研读课文，感悟追梦之难。 师：瑞恩的梦想一次就实现了吗？ 生：没有! 师：为了实现梦想，瑞恩做了哪些具体的事？请同学们快速阅读实现梦想的部分，并画出有关的句子，读完之后举手示意！（生自读自悟，画出有关的句子，师巡视。）
师：许多同学都已经举手示意了，画完了是吗？分享是快乐的，让我们一起分享同学们的学习成果吧！我想请同学说一说，瑞恩做了哪些具体的事情呢？在第几段？ 生：读第6段。
师：这些都是瑞恩做的，跟他感受相同的同学请举手，好，请放下。我们一起来关注这个段落。（大屏幕出示第6自然段）认真看这个自然段，哪些地方让你特别感动？ 生1：在别人玩的时候瑞恩在干活。
生2：在全家都看电影的时候他在家擦窗户。 生3：暴风需过后去捡松果。
师：瑞恩做这些真的很不容易，如果你是瑞恩，全家人都去看电影了，你会怎么想？ 生：我会去看电影。
师：爱玩是孩子的天性，但是年幼的瑞恩却不这样想，为了给非洲的孩子挖一口井，他擦了两个小时的窗户，就是为了能挣两元钱。在两个小时里不停的忙啊忙，累不累？ 生（齐）：累。
师：那为什么不放弃呢？ 生：因为决心大。
师：因为他心里一直想着一句话，他觉得非洲的那些孩子…… 生（齐）：他们不应该过那样的生活。
师：是的，瑞恩在干每一项工作的时候心里都在默念着这句话。在这一自然段中，还有一个省略号，在会读书的孩子眼中，省略号可不是简单的六点儿，应该是浮现在眼前的一副又一副生动的画面。大家想象一下，瑞恩为实现梦想还做了哪些事情？用上这个句式：当我在（
）的时候，瑞思在（
）。说一句话。先想一下你六岁的时候在干什么，找同学来说一说。
生1：当我在玩游戏的时候瑞恩在洗碗。
生2：当我在乱花钱的时候瑞恩在帮邻居送报纸。
师：是的。在省略号的后面啊，还会有很多的事情。瑞恩努力地做这些事情是为了凑齐70元钱，在经过不懈的努力后70元钱终于凑齐了，可是我们知道70元钱只能买一个…… 生：水泵。（师板书。） 师：那要打一口井需要…… 生：2000元。
师：对，需要2000元。（边说边板书）那瑞恩是怎么想的呢？ 生：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
师：多么天真的孩子呀！他哪里知道2000元是多少！6岁是多大？ 生：幼儿园。
师：对，那他知道2000元是多少吗？ 生：不知道。
师：是的，他不知道，但这对于一个孩子来说太困难了。那他有没有放弃？ 生：没有。
师：他没有放弃，是因为他心中默念着一句话…… 生：他们不应该过那样的生活！
师：于是呢！瑞恩继续做事赚钱，就这样，瑞恩的执着感动了很多人，感动的人里有……
生：妈妈的朋友。
师：（板书朋友）还感动了…… 生1：老师。
生2：加拿大的所有人。（板书加拿大）
师：2000元在这些人的帮助下，反用了两个月就凑齐了。可是我们知道2000元打一口井
实在是太慢了。于是瑞恩又有了新的想法。什么想法呢？ 生：他想自己攒钱买钻井机。 师：用瑞恩的话来说。
生：那我来攒钱买钻井机吧！（出示）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：他说这句话的时候是怎么说的？ 生：他的声音很小，但是很坚定。
师：可是你们读的时候老师没有听出坚定啊！ 生：生再读。
师：有了一点的坚定。 生：再读。
师： 我想让非洲的每一个人…… 生(齐)：都能喝上洁净的水。
师：因为这时的瑞恩已经知道，要买一台钻井机要很多很多钱。他知道挣钱不容易，但是
瑞恩还是要买。于是他说……
生：那我来攒钱买钻井机吧！我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：于是他坚持要买钻井机（板书钻井机）。他的执着和善良感动了很多人，在这些人的帮助下，瑞恩的第一口井终于打成了。让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！（出示15-16段）谁来读一下。
生：车子开进村庄时……
五、拓展延伸
师：是的，非洲的孩子喝着“瑞恩的井”里面抽上来的干净的水，都健康幸福的生活着。如果你是非洲的孩子，你想在“瑞恩的井”前对瑞恩说些什么？ 生1：瑞恩，谢谢你，是你救了我们。 生2：瑞恩你真是个好人。
师：大家都非常感谢瑞恩。一个梦想竟有如此大的力量！你认为“梦想的力量”“大”在哪里呢？
生1：梦想让人变得善良。
生2：梦想让人富有同情心。
生3：梦想可以带动更多的人变得有爱。 师：（出示课件）梦想的力量，能够激励自己，能够唤起人们的爱心，能够为非洲的人民带来生存的希望，能够为非洲的建设作出贡献。
师：同学们说的都很棒，希望我们都有梦想，都能实现自己的梦想，这节课到这，下课。 （师：同学们说的都很棒，在课前交流的时候大家已经说出了自己的梦想，那现在，你打算怎么去实现自己的梦想呢？拿出纸和笔来写一写。） （生1：好好学习。。。。）
（生2：坚定梦想，坚持不懈。）
（师：总结，同学们说的都很好，祝愿你们梦想成真，这节课到这，下课） ：
