如何提高课堂教学效果
薛 萍
2010年1月10日
如何提高课堂教学效果
薛 萍
目前，中等职业教育的课程结构基本包括基础课、专业理论课、实训课三大模块。从课时量上计算基础课、专业理论课约占总课时的三分之二，这些任务基本上都要通过课堂教学来完成，所以说，课堂教学在职业教育中的地们是十分重要的。通过课堂教学，可以培养学生的人生观、价值观、职业道德、行为习惯、科学文化知识、学习方法及习惯等，课堂教学是学生学习的主渠道。那么，如何提高课堂教学效果呢？
一、充分备课是提高课堂教学效果的基础
提高教学质量的关键是上好课，上好课的基础是备好课。因此，在备课中做到：
1．备教材：（分粗备、一般备、详备）对所教课程的思想性、知识结构、知识的内在逻辑关系、重点、难点要基本掌握（粗备）；其次，对每一章、每一节的内容及重、难点的掌握（一般备）；再次，对于每课时的具体授课内容要（详备），即弄清教材的基本概念、基本思想、教材的知识结构，重点、难点与关键，掌握知识的逻辑关系，进行适当的调整补充与完善。还要依据教学大纲、教学计划科学的、合理的确定教学目标，因为教学目标是教学活动的出发点，更是课堂教学的灵魂。
2．备学生：了解学生原有的知识技能、兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑学生的个体差异与往届学生之间的差异。
3．备方法：教学方法的选取直接影响到教学效果的高低与成败，因此，合理的选取教学方法尤为重要。
传统的教学方法有：
（1）讲授法：教师通过口头语言传授知识的方法。它又分为①讲述法②讲解法③讲演④讲读法。在讲授 中善于激发学生的思维，设疑问难，通过教具、问题情境、表情姿势、音调音速提高课堂授课的生动性和形象性，从而达到艺术性讲授的水平。
（2）谈话法（问题法）是教师根据内容和要求提出问题，引导学生积极思考回答教师提出的问题，从而获得知识 。它有四个基本环节发问、候答、叫答、理答。
1 （3）讨论法：以小组为单位，围绕问题进行讨论。其特点是学生能加深对知识的理解。
（4）读书指导法：教师指导学生通过阅读获得知识，养成良好的读书习惯，培养学生的自学能力的方法。这也是学校教育的重要目标。
（5）演示法：通过直观教具，示范性操作，使学生获得知识的方法。
（6）参观法：校外观察事物获得知识的方法。
（7）实验法：在教师的指导下通过实验观察获得知识的方法。 （8）练习法：在教师指导下将所学知识应用于实际，形成技能技艺的方法。
教学方法的选取是根据授课内容、学生基础、学校条件、自身的知识技能储备而定。
教学方法也在不断更新，如任务驱动法、模块教学法等，这就是常说的，教学有法、且无定法、贵在得法。
4．备时间：依据授课内容、重点、难点划分课时内的时间，保证教学任务的完成。
5．准备材料：挂图、教具、课件等。
6．板书设计：要体现较完善的知识框架，突出重点，简练。
二、把握课堂教学的“五个环节”和“五大原则”是提高课堂教学效果的关键。
1．课堂教学的五个环节。
①课的引入：是为了引起学生的注意，诱发学生的思维活动。如情景引入、复习引入、案例引入、任务描述等。引入的好坏关系到学生的注意力是否集中，思维状态是否活跃。
②．课的讲授：把握内容正确、严密、逻辑性强；语言生动、形象、富有启发性且凝炼；课堂教学突出以学生为主体，教师为主导，课堂气氛活跃。
③小结：学生归纳总结，起到画龙点睛的作用。
④巩固练习：面向全体学生，尽可能地让每个学生都动起来。 ⑤布置作业：量要合理，具有针对性。（上机课的作业、实训报告的书写问题。）
2．课堂教学的五大原则。
①科学性与思想性相统一的原则；（充分挖掘教学内容中的思想
2 性进行育人。）
②理论联系实际的原则；（处理好直接经验与间接经验的关系。） ③因材施教的原则；（个体差异，有的放矢。） ④循序渐进原则；（由简到繁，由易到难，尊重学生的认识规律。） ⑤直观性原则；（实物、图像、实验、影像资料等。）
三、不断加强自身专业发展是提高课堂效果的核心。
教师在社会发展中的作用和教师的劳动特点（教师的作用：传递人类社会文化成果；促进经济发展；塑造学生心灵；推进素质教育。教师劳动的特点：复杂性、长期性、示范性。）要求教师必须要树立自身专业发展意识，不断提高自身业务素质。
1．要有较高的职业道德水平：
忠诚教育事业、热爱学生、教书育人、为人师表。 2．提高自身的文化知识水平和教育工作能力：
扎实的专业基础知识；比较广博的文化修养；丰富的教育理论知识；进行教育工作的实际能力（了解学生、教学设计、思想教育、组织能力、准确生动的语言表达能力）；教育科研能力。
3．不断进行教学反思：
通过自我反思、同行评价、学生评价进行教学反思，不断总结、提高教学效果。
三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之；日知其所亡，博学而笃志；探循教育规律，方可提高课堂教学效果。
