如何提高小学英语课堂教学的实效性
课堂是小学英语的主要学习场所，所以，要想提高英语学习的效果，就必须加强英语课堂教学的实效性。小学阶段，学生积极性的主要心理因素是动机与兴趣，它是促成学生走向成功的动力。“兴趣是成功的一半”。只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得知识，这就是求知欲。可以说，有了兴趣就有了求知欲，而有了求知欲，学生就会自觉地去学习。下面谈谈本人在英语教学中的点滴做法。
一、精心组织教学语言
每当上课铃响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you today？”每当学生正确回答问题时，我总是微笑着竖起大拇指说：“Excellent！ Good， you are right.”就算是回答错了，我都会微笑着鼓励他说：“Ok， Good try！”或者用带疑问的表情及语言，如“Are you sure？ Really？”指导学生重新思考，而学生通常都能很快反应过来，重新给我一个正确的答案。当学生实在回答不出时，我也会说 “Never mind.Let’s listen to other answers， OK？”这时不但回答错误的学生不会感到难堪，其他同学也会乐意回答的。
教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。为了使学生学到纯正的英语，首先我让自己的语音语调尽量不受母语和方言的影响，对教学内容进行生动形象的讲述，对人物语言神态惟妙惟肖的去模仿，并配上适当的形体语言，学生立刻兴趣盎然，不知不觉中学到一口标准流利的英语。课堂上我通常??用简洁明了的语言让学生了解我下一步做什么及怎么做，然后直接进入正题。例如学生互相问好的时候我会鼓励他们用 “Fine.Good.Excellent.Very well.Wonderful.Great.”等多种同义词。在课堂上对学生的鼓励和及时的赞扬都是优化课堂用语所不可少的。而对学生表扬的时候，我会用“Very good！/ Well done./ Great./ Wonderful./You’re clever./ You did a good job./ How clever you are！” 如此丰富的语言，能使课堂的教学达到事半功倍的效果的。
二、设计丰富有效的教学活动
1.唱歌曲
唱歌是小学生非常喜欢的活动，英语课前唱首英文歌，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能快速将孩子的注意力集中起来，对后面的学习起到了积极地促进作用。因此，每节课前，我会和孩子们一起唱首简单的英文歌曲。让学生在愉悦的氛围中开始新课的学习。
2.说歌谣
根据小学生的年龄特点及教材的实际内容，在课堂中我会设计很多学生喜欢的英语歌谣。比如在学习星期及月份的单词时，我会利用网上的歌谣：
Monday，Monday 星期一猴子花钱坐飞机，
Tuesday，Tuesday 星期二猴子屁屁摔两半，
Wednesday，Wednesday星期三猴子爬山花果山，
Thursday，Thursday星期四猴子划船去考试，
Friday，Friday星期五猴子遇上大老虎，
Saturday，Saturday星期六猴子上山摘石榴，
Sunday，Sunday星期日猴子开心度假日！
星期单词对于学生记忆和朗读都有一定的难度，通过自己总结经验发现，将其编成歌谣加上动作更利于学生记忆。学生也会模仿着创编一些歌谣并分享给其他同学。
3.讲故事
PEP教材中，在每个单元的后面都有一个小故事，我充分利用这部分内容，播放动画，让学生在看动画片的同时，巩固本单元的重点知识。有时还会让学生模仿动画来复述故事，或进行讲故事比赛。学生的积极性有增无减，课堂效果也就可想而知了。
4.角色表演，给课文配音
在学习每单元的Let’s talk内容时，我除了让学生听录音外，还让学生给对话配音，我利用动画软件，将声音关闭，让学生模仿对话的语音语调，进行配音，并评出最佳配音讲，学生特别有兴趣。有的学生怕配音时说不好，还提前在家预习，找人学习，课堂效果明显好于平时。
5.做游戏
游戏是孩子们的最爱，英语课堂上当然也少不了游戏。我会结合学习内容，选择不同的游戏。英语课堂中的游戏很多：快看快说、听写接龙、魔术盒子、大转盘等。
三、不断更新教学方法
随着教改的深入，英语课的教学方法也越来越多。本人主要采用以下的方法：
1.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，既有接近生活的交际功能，又能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。如学习服装类的词汇时，我会给学生设置服装商场及时装表演的场景，让学生在选购服装及模仿T台表演的过程中，掌握所学的词句，达到了事半功倍的效果。
2.TPR教学法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。比如在学习人体部位的单词时，可以让学生边说边做动作，指出身体的各个部位。集中了注意力，提高了课堂学习的效果。
3.三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。适合帮助学生记忆相似的单词。
4.小组合作学习法：将全班学生按组间同质、组内异质的原则分成4人小组，给每个人设定角色，并定期轮换。根据小组的表现采取加分制，小组合作活动充分调动了每个学生的积极性，减轻了学生的心理压力，为学生的主动发展提供了广阔的空间。
四、采用多元化的评价手段
在课堂中为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我采用多元的评价手段，有个人表现评比，小组评比，大组评比；还有纪律评比，积极参与回答问题评比，小组合作评比等等。
五、精心设计板书
板书重点突出，图文并茂，要求四会的单词、功能句都用四线格书写，板书设计醒目，一目了然。板书设计即生动活泼，又具有实效性，更有利于学生记忆所学新知。
总之，要提高小学英语课程教学的实效性，需要进行一个长期研究和实践的过程，需要小学英语教师根据学生的自身特点进行有针对性的教学。
