《细胞》教学设计
教学目标：
1、能利用显微镜对对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
2、知道细胞是构成生命体的基本单位。
3、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
课前准备：
显微镜、洋葱、镊子、碘液、滴管、烧杯、载玻片、盖玻片、人口腔上皮细胞装片、洋葱表皮细胞装片等。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，自然界中有着形形色色的生物，有动物、植物、还有细菌、真菌等微生物，它们的形态结构、生长特点以在我们周围的分布都不相同，从而组成了我们丰富多彩的世界。但是它们都有着一个共同的特点——它们都是由细胞构成的。
有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于构建这座房子的砖块。而且这些砖块还是活的，也就是说组成我们生物体的细胞是活的。除此之外，细胞还有哪些特征？每一个细胞和整个生物体之间有着怎样的关系？这节课就让我们一块来探究一下。
二、学生搜集资料交流：
（一）学生交流
（二）教师评价：同学们知道的可真不少，看来同学们课下进行了充分的预习，而且很善于搜集资料、整理资料。
教师展示图片，师生共同欣赏。
三、制作和观察洋葱表皮实验：
通过展示图片，教师提出启发性问题：既然我们说细胞是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位，那么我们能不能通过实验来验证呢？
教师演示实验：
（一）制作洋葱表皮临时装片。
（二）观察装片。
请学生代表到讲台上来观察，并且能够用简单的语言描述细胞的形状。 师生小结：生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
四、小组内观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞的玻片标本
（一）学生动手操作，教师参与指导。
（二）学生动手将观察到的细胞描绘出来。
（三）学生展示所描绘的细胞。
（四）多媒体展示细胞的多样性（草履虫、变形虫、细菌、真菌等）。 师生共同总结：不同生物、同种生物不同部分的细胞是不同的，细胞的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．千差万别。 ．．．．
五、小组内制作细胞模型
（一）学生自主制作。
（二）学生代表展示自己的制作，并简单介绍。
（三）教师评价。
六、拓展活动——细胞的生长
（一）教师出示草履虫分裂的图片，引导学生观察，然后提出问题：生物体都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，那么细胞是不是也有这样的过程呢？
（二）教师接着出示细胞分裂的过程，让学生尝试理解并描述细胞分裂，使生物体不断生长的过程。
七、师生课堂回顾总结：
师导：这节课同学们表现非常优秀，既有动手操作，又有实际观察和描绘，那么，通过我们的探究，你有哪些收获呢？ 组内交流，然后小组代表班内展示。
