学习马原的内心感悟
高新帅
2012552044 12级建筑2班
在本学期的不断学习中，我逐渐的了解并掌握了基本的哲学知识，同时，也明确了自己的人生三观，即人生观、价值观、世界观。并找到了正确的方法来处理并解决生活中所遇到的问题。即运用哲学的两面性的观点去分析生活，找出生活的共性和个性，并处理好共性和个性的关系，从而使自己更好更快的成长起来。
马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。学习这门课对于学习其他课程有一个领导和指导的作用。之所以是如此而言，是因为他教会了我举一反三的方法，辩证统一的思想，认真分析问题的态度。其实我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅仅在于学习到了理论知识，更多的是让自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活和学习问题的能力有了很大的提高。之所以我把思想觉悟的认识放在第一位，是因为思想在一定程度上决定和支配人的行为。所以思想觉悟的认识才是对马克思主义哲学基本原理认知，是迈向哲学大门的关键的历史性的一步。
就我个人而言，开设思想政治这门课，不仅仅是马克思主义武装当代大学生的头脑，更重要的是为学生确立建立中国特色社会主义的信念，自觉坚持马克思主义基本理论，奠定坚实的马克思主义理论基础。学习理论最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰，对社会注意的信仰。增强对改革开放和现代化建设的信心。对党和政府的信任等。由此我认为，这门课在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。
理论与实践统一是马克思主义最基本的原则，学习的目的全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。就理论联系实际而言，关键在于：
一、要联系社会实际，
二、要联系学生的生活实际。当和平、发展、合作成为当今社会的主题，促进经济全球化深入发展，科技进步日新月异；同时，国际环境复杂多变，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，世界发展不平衡状况加剧。我们不得不联系国际、国内的情况来理解马克思主义理论。
辩证法的三大规律，在我们学生的现实生活中试试可以用到在生活中运用这些原理来解决问题，是一种生活的智慧。大学生不仅是处在一个思想比较成熟的阶段，而且也是处在一个思想可塑的阶段。
下面我谈一点简单的对于辩证唯物主义的认识：
一、实践和认识的辩证关系原理
1、实践是认识的基础(实践决定意识)：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿。认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。而不符合事实本质规律的错误认识，会把人们的实践活动引向歧途。
2、要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识;还要重视认识的反作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。(即既要积极参加实践活动，在实践中检验、丰富和发展认识;又要把已有的知识运用于实践，去指导实践，特别是要充分发挥科学理论对实践的巨大指导作用。
3、反对脱离实际的夸夸其谈;反对把人们的思想观点作为检验认识的标准;反对不以认识为指导的盲目的实践。反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。
二、真理的条件性和具体性原理
1、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
2、真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
三、认识过程的反复性和无限性原理
1、认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
2、这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
四、历史唯物主义
把辩证唯物主义思想贯穿到人类社会历史领域形成了历史唯物主义。以往在社会历史领域中唯心主义一统天下。马克思把辩证唯物主义的自然观和辩证唯物主义的历史观统一起来，创立了历史唯物主义。这是马克思除剩余价值理论之外的又一大发现，是哲学历史上最伟大[1的变革。
