海珠电大中职部教案
课程名称：
语文
授课班级： 13旅管、13中餐烹饪
授课时间：
第一周第1次
授课教师：
谭欣华 课题： 《我的空中楼阁》
一、教学目标
1.诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。 2.品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 3.感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活、独立人格的向往
二、教学内容----基础知识介绍
散文写作追求的最高境界是诗情画意，优美的语言，生动的描写，浓郁的情感，深邃的哲理，是散文呈现给读者的精神大餐。我们今天来品读鉴赏《我的空中楼阁》，学习文章的表达技巧，领悟文章的语言美、意境美、情感美。
三、教学学时
2学时
四、教学方法
教师指导--------学生讨论
五、教学过程/步骤
（一）导入
同学们，“空中楼阁”即空中所见的楼台观阁，本指海市蜃楼，又比喻脱离实际的理论或虚构的事物。提到这个词很多人都会认为含有贬义，因为它往往与不切实际、凭空幻想联系在一起。但台湾作家李乐薇在他的文章中对这个词进行了新的诠释，今天就让我们一起来学习李乐薇的抒情散文《我的空中楼阁》，看看作者是如何描绘他的“空中楼阁”？作者描绘他的“空中楼阁”又是为了传达什么样的情感呢？
（二）作者介绍(展示课件)
李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。
2.写作背景
上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。
（三）检查预习(展示课件) 要求：学生快速阅读课文，思考并完成下列问题：
1．文章首句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”此句用了______修辞手法。
明确：比喻。 2．“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆①，辽阔无边的天空掠过一只飞雁②，是单纯的底色上一点灵动的色彩③，是山川美景中的一点生气，一点情调④。”这句话从整体看是用了比喻的修辞方法，具体地说是______喻，①和②是______喻，③和④是______喻。
明确：博喻，明，暗。 3．“本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”这个两相对应的句子，用了怎样的修辞方法？
明确：比喻、拟人，在远远的山下。 4．文中用了不少两相对应的句子，如“树的动，显出小屋的静”；“树的高大，显出小屋的小巧。”再从文中挑出三句最短的这类句子，并说说这类句子在表达上的效果。
明确：“花好比人的面庞，树好比人的姿态”；“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌”；“白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的”。效果是便于在比较中或衬托中写出事物的特点；便于从不同角度和侧面表现事物。
5、你认为文章中还有哪些语句很好，生动，形象，细致？找出几例来加以品读、赏析。
提示：按照先后顺序，文章依次写了小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。依此分为几个画面进行叙述。
（四）品析、讨论课文
1美文欣赏
1、“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”
（分析：“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，后者又强化前者，这样不仅点染了“小屋立于山脊”的玲珑清新、自然柔和，而且还令人由之联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种亲切、具体之感，写出了作者对小屋的喜爱和对自然生活的热爱之情。）
2、“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” （分析：把山比喻成“一望无际的水面”和“辽阔无边的天空”，增加了所绘之物的形象性，撩起人们流动联想。而“飘”、“掠”从“表”、“面”上表现出其形态特征，还使本为静止之物的景物显得楚楚动人。）
3、“本质上，他是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
（分析：两个新颖独特比喻的运用，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。作者注重选用动态形象作为喻体以描绘本体，使静态的事物动态化，从而构成鲜明生动的艺术形象。）
4、“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住了一些花。那花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。”
（分析：把云霞比作花本来没有什么新颖之处，但作者却依据人的心里逻辑先对所见之物进行描摹，接着再点出本体，从而给人以新颖独特之感。采用了倒喻的方法，只有心境自由、胸怀开阔的人，才能有如此可爱而美好的联想，具有强烈的抒怀效果。）
5、“树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧……”
（分析：以树的动反衬小屋的静，以树的大反衬小屋的小，动静结合，构图别致，句子整散交错，节奏感强。）
6、“我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。”
（分析：先用对偶句抒写小屋给我的快乐和幸福，再用个反问句强调这种感情。作者深谙语言排列组合的艺术，节奏随文思的激荡不断地起伏流淌。）
2.托物言志
讨论：文章当中写景和抒情句子间的关系。
设置问题：
（1）作者笔下的“空中楼阁”到底是“现实的”，还是“虚拟的”？ （2）这“山间小屋”到底寄托了作者怎样的思想感情？ （3）作者所期待的自由宁静的生活在现实中能否实现？
（4）散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的手法被称之为什么？
讨论明确：
（1）应该说“空中楼阁”既是现实的，更是虚拟的。说它现实，将小屋建于山上，很普通，也很常见；说它虚拟，是因为它象征了理想中的远离喧嚣、宁静自由的生活环境! （2）寄托了作者“热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格”的思想感情！
（3）这种自由宁静的生活在现实中的确难以实现，但正因为难得，才弥足珍贵。作者所表达的热爱自然、赞美自然、享受自然的情怀，其实在隐隐批判现代文明已将人与自然逐渐隔绝，文中暗含着“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！ （4）作者是借景抒情，寓情于景，托物言志！通过景物描写来表达作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。
4.生动的语言
讨论：请找出文章当中你所喜欢的句子、语段进行分析。
提示：从语言的修辞美、画面美等方面把握。 明确：（1）修辞美——生动的比喻、拟人、夸张手法
如：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻独特自然，极富美的韵致，令人遐想，回味无穷。
再如：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。”——新奇传神，产生很好的艺术效果。
又如：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”——比喻、排比运用，以动写静，令人浮想联翩，使静态的景物有了活力，有了灵气。
（2）画面美——如诗如画的景物描写
如“每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”
（学生讨论）
（五）讨论课文的课题 (展示课件)
深入研究
（1）、品味文中的“绘画美”（之一）
课文：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。……我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上……山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
感知：字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱与赞赏之情。
（师生共同合作探究议论文的举例说理的写作特点，教学层次与学生发展水平同步。）
（2）、品味文中的“绘画美” （之二）
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
感知：人格化的描写展现了小屋与树的关系，亲切富有浓郁的人情味。
（3）、品味文中的“绘画美” （之三）
课文：那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
感知：拟人手法展现树点缀小屋所产生的极有灵性的美学效果。
（学生讨论、教师明确）
（4）品味文中的“绘画美” （之四）
课文：有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
感知：咫尺天地，却“适于心灵散步，眼睛旅行”----自由舒畅！
（5）品味文中的“绘画美” （之五）
只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般， 慢慢地花蕊绽开了一些，好象层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了“，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。
感知：破晓入暮的观察过程，美的享受过
程---小屋的光线“最富于浪漫的文学性”。 （生活理想和追求的反映）
（六）拓展延伸 (展示课件) 畅谈追求（与学生互动）
大家能不能再进一步思考一下，作者为什么要热爱自然、赞美自然、享受自然呢？
（七）总结
文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。
同时，也表明了作者对超然物外的“独立安静的”生活的向往。
（八）作业布置
1.比较《桃花源记》和《我的空中楼阁》，加深对文章主旨的理解。 2.请同学们以“我的空中楼阁”为题，写一篇150字左右的小短文。
