《我的空中楼阁》课后说课教案
各位评委老师，早上好，我是10泰语的申玲。今天我说课的题目是《我的空中楼阁》 。这是台湾当代作家李乐薇的一篇散文，作者以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和含蓄温婉，善于借助富有物质感的形象经营文章。我的空中楼阁是作者眼中的理想栖息地，也是现在这个社会的大多数人所向往的乌托邦。我想要通过这篇文章让大家在领略作者眼中小屋的自然美之外，更重要的是也探讨一下大家心目中的世外桃源。下面我们来具体探讨一下本堂课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
首先我们进行教材分析，本课是高教版高中语文教材一年级（上）第五单元第18课，本单元属于散文系列，包括《提醒幸福》《我的空中楼阁》《洛阳诗韵》《托起草原》《读山》五篇散文。
一篇好的散文是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。所以教学本文不但要重视文学因素，还要是重视语言因素。从语言入手分析，感知外在景观和作者内在的精神，引导学生进入景物的意态、情韵的审美欣赏。
（二）教学重点和难点
我认为在散文教学里，教师不宜多做讲解，散文是“形散而神不散”，所以相应的散文教学是形散神聚的。如果老师多做讲解，势必会对学生的思维拓展和想象空间有所限制。阅读文学作品不能盲从，所谓“仁者见仁，智者见智”。所以明确的教学重点相当重要，本片散文语言优美，笔调清新，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当作一个重点。
古人云“一切景语皆情语”，散文以它特有的诗情画意的语言形式存在，无非是想寄予一种情感或揭示一个道理等。所以挖掘本文深沉的东西，它使用了托物言志的手法，言了一个什么“志”，是本文需要突破的重点。
（三）学情分析
学生在初中阶段已经学习了不少散文，对散文有一定的了解，但大多数学生的语文基础知识不够扎实，因此，既要训练语文的基本功，又要培养学生的鉴赏文学作品的能力，加强对散文的研读，以形成学生对散文全面、系统深入的理解和掌握。
（四）教学目标
学习本文，我确立的教学目标如下：
情感目标:学习本文，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会和人生的有益启示。
知识目标：
1、学习文章的写作手法，定景换点和托物言志；
2、诗化语言及精妙意境，领悟作者的独特感受。
能力目标：通过组织学生讨论，从中训练和培养学生的发散性思维。
二、说教法
本文是一篇美文，充盈意境之美，重点创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主的获取知识，又陶冶情操，故用情景陶冶法中的讨论法和点拨法。
三、说学法
古人云“授人以鱼不如授人以渔”，作为教育工作者教会学生“学会学习”很重要。在教学过程中，我会尽可能的让学生主动参与和互相学习，让学生自己动脑、动口、动手。让学生做好预习、学习和复习。
四、说教学程序（我以一节课45分钟为例）
（一）导入（5分钟左右）
用“温故知新”联想导入法创设情境
以初中所学的《桃花源记》作为切入点，引出每个人都曾渴望拥有一处理想的栖息地——世外桃源。请学生口述描绘一下自己心中的“世外桃源”，由此引出李乐薇的精神家园——我的空中楼阁。
（二）整体感知
1、简介作者（3分钟左右）
关于李乐薇，除了让学生了解作者的基本情况外，最主要补充说明他的写作风格。这样介绍作者可以丰富学生的文学常识，又可以联系到本课的内容，帮助理解文章的主旨。
2、掌握文中的生字词，扩大学生的识字量，为下面的朗读扫除障碍。（用2分钟左右）
3、让学生听课文的朗读录音，并用多媒体辅助描述一幅优美的画面，创设意境，让学生初步领略作品的意境美。（3分钟左右）
4、让学生放声朗读，融入自己的情感，同时勾画出自己觉得作者用得好的词句，让他们解决我提出的问题：作者如何从各个方面突显小屋的美？（5分钟左右）
（三）深入学习
1、让学生以小组的方式讨论2分钟，解决我提出的问题并总结出文中优美的段落，表现手法是什么，用了什么修辞手法。
2、让学生分享讨论的结果（10分钟左右）
3、在学生讨论结果的基础上查漏补缺。（8分钟左右）
（四）难点突破（5分钟左右）
集体朗读重点语段，再一次体味语言特点，进而领悟文章主旨。为了突破难点，我再设计一个讨论题：这么美的小屋就像一件精美的工艺品，那它真的存在吗？作者把小屋说成空中楼阁，是否有其它内涵呢？通过讨论，学生就会豁然开朗，“我的空中楼阁”寄予了作者对自由生活的追求，对独立人格的追求，（板书）体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫“托物言志”。
（五）课堂总结（2分钟左右）
回顾全文那一幅幅淡雅清新、美妙多姿的风景画，仿佛把我们带入一个与世隔绝的世外桃源、一个安静的理想世界，从而也标志了一种独立而不遗世的理想人格。语言和画面美的文章一旦赋予了深沉的内涵（情趣美）（板书），文章也就美了，就像一盘菜一样，色香味俱全，就会令人回味无穷。
五、布置作业
1、诵读文中优美语段
2、阅读陶渊明的《田园故居》和《我的空中楼阁》进行比较，写成小论文。这样能够让学生再次把握课文的语言特色及文化精髓。
以上是我对这堂课的一些思路，希望各位老师和评委给以宝贵的意见。谢谢！
