《第八次》观课报告
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。王老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。这节课我认为有以下几点值得借鉴：
一、在课堂上，始终强调朗读
王老师的课堂从始至终始0终强调朗读，而且是有感情的朗读。如让学生读出布鲁斯王子的唉声叹气和几乎失去信心的布鲁斯王子，以指读、自由读、齐读的方式，加深学生对文本的理解。王老师上课很有感染力，让学生以自己的感受读课文，有信心的去读，反复让学生去读布鲁斯喊的那句话“我也要干第八次”，让学生体会布鲁斯当时的心情。
二、培养学生的想象力
学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中，王老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，王老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，探究王子的内心世界，充分让学生发言，这样，学生的理解就水到渠成了。
三、感悟从“补白”中来
让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。让学生自己写一写抵抗动员书，发挥了学生的想象力。
四、重视了学生概括能力的培养，教给学生学会抓住关键词进行概括 上课伊始，复习环节中“让学生说说这篇课文主要讲了什么？”，王老师倾注了心思，舍得花时间，给予学生方法的指导，让学生利用关键词进行概括，并让学生学会将句子说通顺。后面还让学生结合课件上的配图以及关键词语，自己练习讲一讲蜘蛛结网的故事，并鼓励学生一次讲不好就两次，在注重培养学生概括能力的同时，更重注学生情感，不断给学生树立信心，让学生带着感受讲故事。
当然，每堂课都不是十全十美的，给王老师提几点小建议。
1、多关注师生、生生评价，以有效的评价推进教学，评价语再丰富一些更能提高学生的学习积极性，树立学生的信心。
2、将更的的时间还给学生，给于学生充足的时间去思考，教师的引导只是起辅助的作用，关键还是在学生。
3我觉得课文最后一自然段可以让学生进行角色体验，让学生当一回布鲁斯王子，几个学生上台去演一演布鲁斯作动员的情景，而不是在座位上平淡地念一念自己写的动员书，这样更能促使学生对课文的内容进行创造性的理解，加深学生对课文的感悟能力，提升学生的思维创新能力，为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供展示的舞台。
