正确运用常见的修辞方法(比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设向 反问) 1.比喻
比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。明喻:叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻:远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻:夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。（胭脂借喻阳光） 博喻:比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。比喻几种特殊形式。 通感（移觉）：一种特殊的比喻——感觉间的互相沟通。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(作者把荷花的似有似无的清香比作“远处高楼上渺茫的歌声”，以听觉写嗅觉才能感到的事物，准确而形象地表现了荷香似有似无，忽有忽无的特点。)香气似乎是浅紫色的 ,你笑的很甜.比喻的作用:⑴化平淡为生动 ⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体⑷化冗长为简洁
2.比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟的种类1.拟人: 把物当做人来写:矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。2.拟物：把人拟作物和把此物当做彼物来写。
1、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
2、这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 比拟与比喻的区别
比喻 重在“喻” 喻体一定出现.比拟 重在“拟” 本体一定出现.岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 ——比喻;岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟 *对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）
A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” ——“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。(“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 ) 3.借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：1.特征代本体 ：红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。2.具体代抽象 ：枪杆子里面出政权。 3.专名代泛称 ：我们的时代需要千千万万个雷锋。 4.人名代著作 ：我们要多读点鲁迅 5.部分代整体 ：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。6.工具代本体：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。7.质料代本体 ：五十年间万事空，懒将白发对青铜。在古代诗文里；知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）；何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） ；臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）；借代的作用；⑴以简代繁 ⑵以实代虚⑶以奇代凡⑷以事代情 运用借代应注意的；本体不能同时出现。
*所用修辞手法不同于其他三句的一项
A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B.山舞银蛇，原驰蜡象。 C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 （A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
）下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：
A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D.谈笑有鸿儒，往来无白丁。（ D项为借代，其他项为比喻。）
4.夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大或缩小的修辞方法。 苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》
山，快马加鞭未下鞍.惊回首，离天三尺三。——毛泽东《十六字令》夸张的种类 ：扩大的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓（zhui）不逝。缩小的夸张 ：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 夸张的作用1.突出地揭示本质，给人以启示。2.烘托气氛，增强感染力。3.增强联想，创造气氛。运用夸张要注意1.夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或者缩小，要以客观实际为基础。2.夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章中很少用甚至不用.*选出下列没有运用夸张的一项 A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。
D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！(B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。)对下列古诗句的解释错误的一项是
A.月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。——“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。
B.明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？——赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。
C.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。——“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。
D.轻舟短棹(zhao)西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。——“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。(轻舟短棹是驾轻舟划短桨的意思。) 5.对偶（对仗）
对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的特点
1、字数相等
2、词性相对
3、结构相同
4、意义相关
1、从内容上分 ：
正对 ：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 反对 ：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 欲穷千里目，更上一层楼。 对偶的作用1.便于吟诵，易于记忆2.形式工整，有音乐美3.表意凝炼，抒情酣畅
对偶与对比的区别1.对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。2.对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 6.排比
排比是由三个或者三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强气势，强调内容，加重感情的修辞方式。
1、成分排比
2、句子排比
3、单句排比
4、复句排比.排比的作用1.内容集中，增强气势2.条分缕析，说理透辟
排比与对偶的区别两者都追求形式上的表达效果， 但是——1.对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。 2.对偶句式更工整，字数要相等；排比字数可以不相等，自由得多；3.对偶力避相同的字词；排比则常用相同的字词来做提挈。*仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。
如果说人生是浩瀚的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花 如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片飘浮的淡淡的白云。
7.设问
下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞方式。例如：社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。种类①一问一答式例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。②一问两答或数答式例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③两问或数问一答式例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。
4、作用①引人注意，发人思考；②承上启下，过渡衔接；③波澜起伏，避免呆滞。 8.反问
一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。反问也叫激问、反诘、诘问。例如：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。它是用疑问来表感叹，句末也可以用感叹号.设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问。作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。设问.池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？用否定的形式表示肯定的反问.古代诗文中常见的修辞 1.起兴
朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在《诗经》等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：1.兴中无比; 桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（《诗经·周南·桃夭》这几句诗的意思是说，桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。“桃之夭夭，灼灼其华”这诗句和女子出嫁并无必然联系，它只是起个引发诗情、烘托主题的作用。2.兴中含比;南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。 （《诗经·周南·汉广》）
“南有乔木，不可休思”，这是说南方有棵高大的树木，却不可在树下休息。这两句诗首先是兴，但兴中含比。因为乔木高大却不可依偎其下，这正如同汉水之滨的游女不可求得一样。
2.对比
就是把相反、相对的两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较。 ①有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。 （臧克家《有的人》）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 (“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。 )忆君王
谢克家 依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王，月破黄昏人断肠。(词人曾亲眼看到金人南侵，徽宗被掳，在民族的危机中，写下了这首忠愤填膺的词，其凄凉缠绵悱恻之感，溢于字里行间。昔日的宫柳凝绿，今朝的淡月黄昏；昔日的笙歌彻旦，今朝的楼殿无人，句句是强烈的对比，句句是伤心的回忆。) 对比同对偶的区别1.对比重在两项的内容的“对立”；对偶重在两项的形式的“对称”。 2.对偶要求字数相等，对比一般不要求字数相等。
生当为人杰，死亦为鬼雄。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
3.衬托（烘托）
衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。 正衬; 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪, 受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(这首诗开头两句是写景，写凄凉的月光，写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境描写，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。) 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
——苏轼 《赤壁赋 》 用“幽壑”来衬托“潜蛟”，用“孤舟”来衬托“嫠妇” ，加强悲凉、哀怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现箫声和歌声的凄婉与动人。 反衬 ;回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
——白居易《长恨歌》已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子 · 咏梅》(用“六宫粉黛”来突出杨贵妃的美，用“悬崖白丈冰”来衬托花枝的“俏”，从事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬”。)①以景衬情 ,即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （鲁迅《故乡》） 这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象，衬托了“我”的悲凉心情。这里是以景衬情。②以动衬静即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。 （碧野《天山景物记》）该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。 4.双关
在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。谐音双关 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无晴还有晴。——刘禹锡《竹枝词》.语意双关 十一月四日风雨大作
陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (前两句将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。 “夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。 “铁马冰河”写梦境，表现诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。) 5.互文
也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。当窗理云鬓，对镜帖花黄。谈笑有鸿儒，往来无白丁。主人下马客在船。
6.用典
诗文中引用过去有关人、地、事、物的史实，或使用前人的语言文字，以为比喻，从而增加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。 赤壁怀古
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔( 诗中“东风”二字，乃引《三国志 · 吴志》的史实：“赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。) 旦唱：［耍孩儿］淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。王实甫《牡丹亭 · 长亭送别》(“未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。”同上面“虽然眼底人千里，且尽樽前酒一杯”相对照，是感情上的一个突变，由一刹那间的宽慰，转到痛不欲生的悲哀。实际上，前两句是后三句的映衬，这是一种欲放先收、欲高先低的手法。) 辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲；倚仗柴门外，临风听暮蝉；渡头余落日，墟里上孤烟；复值接舆醉，狂歌五柳前(诗歌以接舆比裴迪，以陶潜自比，以示幽闲与澹泊名利。接舆者，春秋楚人 ，字接舆。昭王时政治无常，乃披发佯狂不仕，时人称为楚狂。孔子适楚，楚狂接舆游其门而歌曰：“凤兮！凤兮！何德之衰，往者不可谏，来者犹可追„„”
五柳者，晋陶潜也，潜字渊明，一字元亮。世称靖节先生，因其宅边有五柳树，故自号五柳先生。) 7.顶真：
用上一句的结尾的词语做下一句的起头 .例：归来见天子，天子坐明堂月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 8.回 环
就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。
1菩萨蛮 苏轼雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。
别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 2长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。（曹禺《王昭君》）
3、我们发展电话，电话发展我们。
4、科学需要社会主义，社会主义更需要科学。（郭沫若《科学的春天》）
翻译
水国秋风萧瑟被西风摇落片片黄叶 漂泊在外的我的心绪被撩拨得乱如发丝 像是屈原在江边深情吟诵的地方 又像是白居易江边送别的时候 你们怎么能诋毁中伤我的道义所在 我的这份心思只有那苍天才知道 苍白的容颜如今又增添了些许白发 现在想辞官归隐已经太迟了 编辑本段赏析
据《金史·河渠志》载：“(大定)二十六年八月，河决卫州堤，坏其城。上命户部侍郎王寂、都水少监王汝嘉驰传措画备御，而寂视被灾之民不为拯救，乃专集众以网鱼取官物为事，民甚怨嫉。上闻而恶之，既而，„„黜寂为蔡州防御使。”救灾不力，获罪黜官，本属应当，但从作者这首作于贬官蔡州时的诗作中透露出的信息看，其中或有不白之冤，以致诗人如此耿耿于怀，愤愤不平。
首联点明地点、时令和心绪。蔡州辖境大致相当于今河南淮河以北、洪河上游以南的地区，当汴、洛、淮、沔交通孔道，故作者用“水国”代称之。秋风飒飒，万物萧瑟，被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶。望着在秋风中回旋、挣扎、最终还是落地化作尘泥的黄叶，联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，“日暮依杖水”的诗人，怎能不思潮如涌、心乱如丝呢？这一联，出句是因，对句是果；前句写景，后句抒情，写景具体，抒情概括，使人迫不及待地想了解被秋风拂动的、郁结在诗人心底的“羁绪”究竟是什么。
以下六句，是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思。颔联引伟大的爱国诗人屈原和唐代著名诗人白居易以自况，作者的用意是显而易见的：正直爱国如屈原，忧民忧时如自居易，皆不免被贬逐黜放的命运，何况自己？不过，自己虽然不像屈原、白居易那样含冤至深，但他们所具有的高尚品德、博大胸怀、坚贞节操，自己也同样仿佛一二。因此，颈联就直接怒斥那帮专门罗织罪名、陷己于不义之地的奸佞小人，尽管他们费尽心机，陷害贤良，并且得逞于一时，然而天理自在，道义犹存，鬼神可鉴，苍天有知。如果说，“大夫泽畔行吟处，司马江头送别时”是作者借古人写出了自已遭受冤屈、谪官异乡这一事实的话，那么，“尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知”两句，则是作者对这一既成事实的不满、愤恨情绪的直接流露，其中既包含了对陷入于罪的小人的轻蔑，也表达了对自己人格品德的自信。但现实终归是严酷的，尾联即明白无遗地坦露了作者在奸佞当道、君主寡恩、伸冤无望、前途渺茫的事实面前暗悔当初的低沉心绪。自古官场皆为是非纷争之地，有人飞黄腾达，有人含冤受屈，若要解除这些烦恼，辞官归隐、寄情山水不失为一条出路。然而如今的作者宦海沉浮，几经折磨，“苍颜华发”，垂垂老矣。经历了这样身心俱瘁的痛苦后，即使是辞官归隐，作者也嫌太晚太迟，何况获罪之人，羁绊在身，并无辞官之自由呢？作者更深一层地写出了自己贬官失意后的懊悔心情，同颔联，颈联相比，虽然显得压抑沉闷，令人有迟暮之感，但同时也能激起人们对身陷不幸且又衰老憔悴如此的作者更多的同情。
从诗题来看，西下的夕阳映照着波光鳞鳞的水面，作者倚杖伫立水边，映入眼帘的景色当远远不止“水国西风小摇落”这一句所能概括。然而作者却无心观景，除了这一句外，全诗几乎没有接触到任何其实就在他眼前的具体景物，由此可知，充塞在他心底的“羁绪”该有多么复杂，多么深沉，以致稍微被外物触动，便同决堤的江河般一泄而出，滔滔不绝。
