《天天好心情》教学反思
主题通过说说生活中的快乐事和童话故事来引导学生体会生活是很快乐的，感受什么是快乐；然后通过童话人物快乐王子树立榜样，指导言行，让学生体验到“把快乐带给别人的人，自己更快乐。”从而培养学生有爱心和乐观的人生态度。
根据积极愉快的生活教学策略，教学过程分为:
一、课前感知
二、课中体验
三、课后践行.教学过程中我发现了自己的诸多不足:
首先,主题切入、唤醒生活这个环节,我设计的是让同学们和听课老师打招呼,做简单的互动,目的是激发学生学习兴趣，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来。但却没有充分激发学生的积极性,这是需要改进的地方.
其次, 我没有很好的引导学生去思考讨论自己的收获及感受,以至于学生回答问题时没有答道要点,答案单一,没有深度,没有层次.老师的正确恰当的引导语在教学过程中起着很重要的作用,我以后会注意提高自己课堂中随机应变的能力.
再次,在设计快乐收藏夹这个环节,同学们设计的很认真,充分调动了孩子动手动脑的能力,但在展示收藏夹的时候,我只简单的做了点评,没有利用多种评价方式,像小组互评,同位点评,让孩子都能说说自己的设计意图及想法,这需要改进.
《《天天好心情》教学反思.doc》
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