第一课时
教学内容:我国境内最早的人类 教学目标:
1、了解人类的进化过程,知道人类的起源,人类经历了很多的进化,造就今天的文明。
2、通过观察图片,了解远古人的生活、身体状况,了解远古人类的遗址,聚居地。
3、了解几个远古人类的活动特点。
教学重点:了了解几个远古人类的年代,生活特点。 教学难点:归纳远古人类的活动特点。 教学设计:
一、导入新课
今天我们共同了解远古人类的生活,了解我们的祖先是怎样生活的。
二、新课教学
(一)学习旧石器时代人类生活。
1、了解元谋人
我国境内最早的人类,距现在有一百七十万年左右,他们生活在云南元谋。
2、在地图上找出元谋人生活点。
3、了解北京人生活
4、归纳元谋人和北京人的特点。 人们普遍使用磨制石器。
(二)学习山顶洞人的特点
1、他们生活在一万八千年前,在北京周口店龙骨上顶部的洞穴里。
2、他们比北京人先进,已经使用磨制骨针和制作装饰品。
3、陕西西安半坡人的特特点。
4、总结新石器时代的特点:人们普遍使用磨制石器。
(三)总结原始社会特点。
人们过着原始公有制的生活,共同劳动,共同消费,没有贫富的差别,人人平等。
三、总结
1
1、我国境内早期人类活动主要特点。
2、对应排词
磨制骨针
山顶洞人
北京人
打制石器 板书设计:
我国境内最早的人类
元谋人
北京人
旧石器时代
(打制石器) 山顶洞人
半坡人
新石器时代
(磨制石器)
第二课时
教学内容:大禹治水 教学目标:
1、了解我国第一个朝代——夏朝的历史过程。
2、了解禹的功劳,和禹坚持坚强的精神。
3、通过教师讲解,了解禹的功劳,通过学生自读、自己归纳出禹的精神和夏朝的特点。 教学重点:
了解卫生么人们尊称“禹”为“大禹”。 教学难点:
阶级社会的特点 。 教学设计:
一、组织教学
二、导入新课
我们华夏民族被称为炎黄子孙,为什么呢?今天我们共同学习新的内容《大禹治水》,了解一位历史伟人。
三、教学新课
(一)了解禹的功劳
1、炎黄的由来
炎:炎帝
黄:黄帝
2 他们在四千多年前领导部落人民在黄河流域创造灿烂的华夏文明。
2、黄河流域的三位杰出首领。
3、禹的功劳。
(1)采用疏导流水的办法治水。 (2)13年辛劳。 (3)三过家门而不入。
(4)中华民族以治理洪水在世界上树立光辉的形象。 人们感谢禹领导治水的功劳,尊称他为大禹。
(二)夏朝
1、禹建立了我国第一个王朝——夏朝。
2、我国也由原始社会进入奴隶社会。
3、对立阶级。
4、王位世袭制代替了禅让制。
三、巩固练习:
1、为什么尊称“禹”为“大禹”。
2、我国从什么朝代开始进入阶级社会。
四、作业。 板书设计:
大禹治水 !、禹的功劳:疏导流水的办法治水。
树立治理洪水的光辉形象 ——称“大禹”
2、夏朝
奴隶社会:奴隶主
奴隶
世袭制代替禅让制。
第三课
教学内容:周武王灭商 教学目标:
1、了解商朝的腐败、暴君的残暴和灭亡的过程,周朝的建立。
2、知道武王伐纣是一次正义的战争。
3、Tt通过教师讲解,了解商朝政治的腐败,通过看图体会牧野之战的激烈场面。
4、懂得残暴终将被人民推翻,仁爱才能得到民心,做一个善良的人。 教学重点:
商的灭亡,周朝的建立 教学难点:
为什么说武王伐纣是一次正义的战争。 教学设计:
一、导入新课
上节课我们学习了人类进入了奴隶社会,奴隶社会经历了夏、商、西周和春秋大约一千多年的历史,今天我们继续学习奴隶社会中一次正义的战争。
二、教学新课:
1、朗读第一段,了解奴隶社会经历的朝代。
夏、商、西周和春秋
2、朗读2-3自然段,了解商朝灭亡原因
说一说暴君对人民的残暴行为。
3、朗读第四段
说一说商王是怎样灭亡的?
4、看周武王灭商路线示意图:看看周武王是怎样灭商的
5、看图牧野之战,想象当时的场面,感受激烈的战争。
6、西周的建立:
(1)西武王对百姓的救济
(2)西周的建立,定都京镐。
7、卫生么说武王伐纣是一次正义的战争。
商纣暴虐,丧失民心,武王伐纣,符合民意,是中国古代史上的一次正义战争。
三、巩固练习:
1、奴隶社会经历了大约多少年?
2、为什么说武王伐纣是一次正义战争?
第四课
教学内容:孔子讲学 教学目标:
1、了解孔子的优点、孔子的主要教育思想。
2、通过自读自悟孔子的教育死刑,通过教师讲解了解孔子的优点。
3、学习孔子虚心、勤奋好学的品质,将孔子的教育思想为自己所用,做一个品德高尚的人。
教学重点:
了解孔子的优点和教育思想 教学难点: 做一个孔子式的人。 教学设计:
一、组织教学
二、导入新课:
复习上节课的内容,西周的建立。
三、新课教学:
1、学习第一自然段 (1)东周的建立
公元前770年,周把都城从京镐迁到洛邑。 (2)东周分期:
春秋和战国
2、学习孔子的优点: (1)阅读2-3自然段 (2)归纳孔子的优点 好学、胸怀大志
5 学习虚心、勤学好问 学习专心、知识广博 政治上强调“仁” 办事认真,体察民情
3、学习孔子的教育思想
阅读第四段,勾画出孔子的教育思想
(1)因材施教
(2)温故而知新
(3)重视道德教育
4、孔子的成就
编写史书《春秋》,古代文化典籍《诗经》《尚书》,学生整理老师言论《论语》
三、巩固练习
1、孔子有哪些优点?
2、孔子有哪些教育思想?
3、我们从孔子的思想中学到了什么?
第五课
教学内容:商鞅变法 教学目标:
1、记住战国时期生产力发展的标志,商鞅变法的时间和变法的内容,理解商鞅变法的原因和意义。
2、通过分析商鞅变法原因措施,影响以及变法成果的原因,培养和提高分析能力。
3、认识改革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的改革。 教学重点:
商鞅变法的内容和意义。 教学难点:
商鞅变法一些措施的含义和作用。 教学设计:
一、导入
1、说说从哪个朝代中国进入了奴隶社会?
2、奴隶社会大约经历了多少年?
二、新课教学:
1、自读课文,了解课文内容。
2、师生共同朗读课文
3、说说课文讲了谁,做什么?
4、提问:
(1)什么时候中国进入了封建社会?
公元前475年,是战国时期的开始,这一年进入了封建社会,在封建社会里,有农民和地主两个对立的阶级。 (2)什么事变法?为什么要变法?
变法:就是在政治、军事、经济、文化各个方面进行改革。 (3)商鞅是那一年开始变法的? (4)变法的内容是什么? (5)讲讲商鞅诚信的故事。
(6)商鞅变法有什么重要的历史意义?
秦国的奴隶制度废除了,封建经济得到了发展、经济实力和军事实力都大大加强了,秦国成为战国后期最强盛的国家。
三、巩固练习:
作业课后1-3题
第六课
教学内容:秦始皇 教学目标:
7
1、记住秦统一中国的时间,秦朝的都城及最高统治者的称号,理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
2、通过对秦始皇的评价,培养和提高历史人物评价能力。
3、认识统一对历史发展的影响,进行维护国家统一的观念的教育。 教学重点:
秦的统一及其意义。秦始皇巩固统一的措施及其作用。 教学难点: 度量衡的统一 教学设计:
一、导入新课
秦始皇是我国的第一个皇帝,我们在历史上见过许多有关秦始皇的故事及影片,今天我们学习历史上得秦始皇,看看他是怎样统一六国,统治国家的。
二、新课教学:
1、学生自学课文、了解课文内容。
2、教师提问:
(1)秦始皇名-----,是我国-------的政治家,是我国第一个------ (2)公元前
年至
年,秦王灭掉了
、
、
、
建立我国历史上第一个统一的封建国家。 (3)说一说
秦始皇怎样加强中央集权制度?
学生读课文第三段,找出答案。
秦始皇建立了整套的中央集权的政治体制——绝对服从皇帝的命令。
(4)为巩固统一,秦始皇做了哪些事情?
学生读课文第四段,说一说
(5)“六国文字”中“马”是什么样?这样对各国有什么困难?
三、巩固练习:
1、秦始皇怎样加强中央集权问题?
2、为巩固统一,秦始皇做了哪些事情?
第七课
万里长城
教学目标:
1、记住万里长城的历史意义及作用,了解万里长城的修建过程和修建缘由。
2、通过教师的讲解和学生阅读了解课文内容。
3、对历史建筑的敬佩和古代劳动人民智慧的佩服。 教学重点:
了解万里长城的历史意义和作用。 教学设计:
一、导入新课
秦统一六国后,做了很多事情,有哪些?
二、教学新课:
1、自读课文,了解课文内容
2、师生共同朗读课文。
3、提问:
A长城象征着什么? B为什么称为“万里长城”? C为什么要修筑长城? D秦长城的作用是什么? E当今看到的长城是合适修建的
(二)学生回答
1、长城是我国劳动人民智慧的结晶,是中华民族的象征。
2、西起嘉峪关,东到山海关。
3、长城修建,有效地阻止了匈奴骑兵的南下。
4、明朝遗留的。
三、巩固练习。
第八课陈胜、吴广起义
教学目标:
1、了解秦始皇默契的残暴,从而包袱第一次大规模的农民起义。
2、了解陈胜、吴广起义的历史意义。
3、通过阅读课文,教师讲解,观察地图等了解课文。
4、了解历史人物,对历史人讹误的敬佩和干预与现实做斗争。 教学重点:
中国历史上第一次大规模农民起义爆发的原因。 教学设计:
一、复习导入
1、秦始皇是哪一年统一了六国的?
2、秦始皇统一六国后做了哪些事?
二、新授
1、学生自读课文,了解课文内容。
2、看插图,明朝人绘制的阿房宫,说说看图后的感受。
3、这么美丽的建筑需要花费很多的钱和劳动力,这些是从哪里来的呢?
4、了解秦始皇的残忍,农民起义爆发的原因。 A他不顾人民死活,兴建了许多浩大的工程。 B男力不够,强迫妇女去当苦力。 C拼命榨取人民的血汗。 D秦朝法律十分严酷。 E爆发了农民起义。
5、读课文,说说陈胜、吴广起义的过程。
6、说一说:
陈胜、吴广起义进军线路图和历史意义。
三、巩固练习:
课后“想一想”和“说一说”。
第九课
汉武帝
教学目标:
1、西汉的建立时间。
2、汉帝在政治、经济、文化上的作用,了解汉朝盛世的原因。
3、想象汉武帝时期的繁荣情景。 教学重点:
了解汉武帝在政治、经济和文化方面的成果。 教学设计:
一、复习导入:
回忆秦朝是怎样灭亡的。
二、新课:
1、朗读第一段说说西汉是哪一年,谁建立的,定都哪里? 公元前202年,汉高祖刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。
2、师生共同朗读第二段,思考:
汉武帝在政治、经济、文化上有哪些主要作为? (1)政治上广招天下人才,重用有真才实学的人。 (2)经济上,汉武帝加强了中央对地方的控制。 (3)文化上尊崇孔子思想。
3、看图:汉武帝讲学图,从中看出什么?
4、学习第三段。
思考:在军事上西汉武帝有哪些作为? 西汉取得了河套和河西走廊地区,在那里设郡。
三、巩固练习:
说一说:
汉武帝在政治、经济、文化上有哪些主要作为。
第十课
张骞和丝绸之路
教学目标:
1、了解张骞的主要功绩。
2、说一说内地与西域经济交往的具体内容。
3、了解丝绸之路的路线。
4、通过看示意图了解张骞出示西域的路线。
5、学习张骞意志坚强,终于职守。敢预探索的精神。 教学重点:
1、了解丝绸之路线路。
2、内地与西域经济交往的内容。 教学设计:
一、导入新课:
上节课我们了解了汉武帝是位杰出的英明的皇帝,他在位时人民安居乐业,社会经济、文化等达到极盛。
二、新课教学:
1、朗读第一段思考:
张骞是位什么样的人?
张骞:陕西人,是西汉武帝时候杰出的探险家,外交家。
2、看示意图。
了解张骞出示西域的路线。
3、学习
二、三段。
想一想:张骞有哪些主要功绩?
(1)熟悉西域地貌、物产、和风土人情,了解西域各族渴望与汉朝往来的愿望。 (2)出使西域加强汉西的经济文化频繁交流。
4、说一说:
十一课
张衡发明地动仪
教学内容:
1、了解地动仪的构造特征和地动仪是怎样测地震方位的。
2、通过看图和文字了解地动仪的构造特征。
3、学习张衡博学多能,学高品好,不求名利的品德。 教学重点:
12 了解地动仪的构造特征。
教学难点:
教学设计:
一、导入新课
我国古代有许多杰出人物,以前我们学习孔子,张衡今天我们了解古代伟大的科学家张衡。
二、新课教学
1、学习第一段
了解张衡及他最大的成就。
2、图文结合学习第二段。
(1)了解地动仪的构造特征。
形似酒桶,仪器内竖立一根铜柱,周围设8个杆杠,外铸8条龙,朝8个方向,龙嘴衔一枚同求。
(2)地动仪怎样测地震方位?
一旦发生地震,铜柱就出动地震所在方向的杠杆,使龙嘴张开,铜球下落到蛤蟆嘴里,发生悦耳声,就知道哪个方向发生地震了。
3、朗读第三段 了解地动仪的准确性。
4、学习最后两段
想一想,张衡是个怎样的人? 我们向张衡学习什么? (1)博学多能
(2)学问高,人品好,一生不求名,不求利。
5、说一说对“君子不愁官位不高,只怕品德低下,不嫌俸禄不多,唯职知识贫乏”的理解。
三、巩固练习:
课后三个题
十二课
赤壁之战
教学目标:
1、了解赤壁之战的历史意义和历史事件。
2、了解曹操人物的朝代。
3、知道三国的方位及其都城所在地。
4、通过观察人物头像,了解人物,看地图了解三国住所。
5、正确地看待、评价历史人物。 教学重点:
赤壁之战的历史意义。 教学难点:
魏、蜀、吴三国方位及其都城所在地。 教学设计:
一、导入新课:
西汉是谁哪年建立的,谁建立的?
汉高祖刘邦建立汉朝,建都长安,史称西汉。
二、新课教学
(一)学生自学课文,了解课文内容思考:
1、三大军阀的方位。
2、说一说赤壁之战的过程。
3、赤壁之战的历史意义?
4、曹操是什么朝代的人?
(二)回答问题:
1、意思曹操,他基本统一了北方,二是孙权,他占据了长江下游的江南地区,三是刘备,他实际控制了荆州一带。
2、指名学生讲解赤壁之战的历史过程。
3、曹操失败的原因。
4、赤壁之战是中国古代著名的以少胜多的战例,奠定了三国鼎立的基础,赤壁之战以后,曹操致力于北方的治理,孙权巩固了再长江中下游的通知地位,刘备占据湖北、湖南的大部分地区,进而攻占四川。
14
5、曹操是东汉末年的人。
三、巩固练习作业
十三课
魏孝文帝迁都
教学目标:
1、了解北魏是我国古代北方少数民族建立的一个王朝。
2、北魏孝文帝迁都的原因。
3、了解孝文帝迁都的过程。
4、了解北魏迁都的历史意义。
5、通过看插图,了解旧都的风貌,看地图了解新旧都的地理位置和新都的平面示意图。 教学重点:
1、北魏迁都的原因。
2、北魏迁都洛阳的积极作用。 教学设计:
一、导入新课:
西汉——东汉——北魏,今天我们来了解北魏的情况。
二、新课教学
1、学生自读第一段思考: 北魏是个怎样的王朝?
北魏,又称魏,是我国古代北方少数民族鲜卑族建立的一个王朝。
2、自读课文,说说孝文帝为什么要迁都?
北魏都城设在塞外的平城,为了接受先进的汉族文化,加强对黄河流域的控制,孝文帝亲政后的第一件大事就是决定迁都洛阳。
3、看图,阅读书上
三、四段 说一说孝文帝迁都的过程。
15 对照迁都路线示意图,说一说旧都与新都各自的位置。
4、阅读第五段:
说一说:迁都洛阳的积极作用。
迁都洛阳,孝文帝进行了一系列的汉化改革,北魏境内的文明程度大大提高,客观上促进了北方各个民族的融合和发展。
三、总结:
1、从孝文帝迁都,你觉得他是位怎样的皇帝。(机智、崇尚文化)
2、你觉得文明应该学习他什么品质?
四、作业
第十四课
祖冲之和圆周率
教学目标:
1、知识祖冲之是我国古代南朝杰出的科学家,天文学家和机械发明家。
2、了解祖冲之为什么会成为杰出的科学家。
3、了解祖冲之在历史上得重要贡献。
4、通过看插图了解祖冲之,通过教师讲解了解祖冲之在数学、天文等方面的贡献,了解祖冲之科学的学习态度。 教学重点:
了解祖冲之为什么会成为科学家和科学家,以及在科学上得贡献。 教学设计:
一、回忆以前学习的有名的历史人物
孔子、张骞、张衡等,今天文明又要学习古代历史上的另一位伟大的发明家祖冲之。
二、学习新课
1、自读课文第一段想:
祖冲之是位怎样的人?
祖冲之是南朝杰出的数学家、天文学家和机械发明家。
16
2、为什么祖冲之会成为科学家?
祖冲之祖上几代人对数学和天文历法都有研究,受家庭影响,祖冲之青年时代曾专门从事学术研究,做官以后,他坚持天文观测和数学计算,进行机械发明创造。
3、了解祖冲之的历史贡献
(1)祖冲之曾制造出指南车,水锥磨,千里船等巧妙的机械。
(2)最大的成就在数学方面,将圆周率的数值精确地推算到小数点之后的第七位。
(3)在天文上
4、总结,你认为祖冲之是位什么样的人。
三、巩固练习。