《狼》观课报告
一年一度的研修学习快要结束了，在此次研修学习中，通过观看四位老师的课堂实录，我收获不少。纵观这四节课，每堂课具体设计明显不同，各具特色，但给我印象最深的是田九云老师执教的《狼》，下面谈谈我的观课感受。
观看田老师执教的《狼》这节课，我收获颇丰。可以这样说，老师在准备这堂课方面确实是下了很大的功夫，不论是从内容方面还是从形式方面都堪称优秀。教学目标准确，重点突出，目标达成的过程也是令人称绝的。双边活动气氛活跃，教师的引领非常的到位，学生参与积极主动。达到了预期的教学目的。主要体现在以下几个方面：
一、谈话导入，扣题引发
俗话说得好，万事开头难。一堂语文课也是如此。课导入得好坏，直接影响课的质量，课导的好，就能激发学生的兴趣。如果课导得不好，学生就会缺乏对学习的兴趣。在语文教学过程中，教师起着主导作用。田老师开课之初就问：“同学们你知道哪些有关狼的成语？由此直指出狼的本性，再加上有关狼的图片，很好的激发了学生学习的本课兴趣。
二、教法灵活，学生参与度高
1、重视朗读。
《狼》是七年级下册的一篇课文，学生刚接触文言文，不知如何下手。田老师在教学设计时本着以读促译、以读促讲、以读促解的原则来设计课堂教学。 “书读百遍，其义自见”，初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，读得琅琅上口，甚至成诵才能更好地理解文义。
朗读及其指导贯穿整个教学过程，朗读形式多样，自由读、个读、齐读、选读和整体读相结合。尊重学生的主体地位，以生为本，重视学生的个体阅读感受，运用小组合作教学，激发学生的学习热情。
2.教法灵活。
除了引导学生采用“圈点勾画”和做批注的方法来进行学习外，还积极倡导自主、合作、探究的学习方式，最大限度的激发学生的学习潜能，尊重学生在阅读过程中的独特体验，鼓励学生对文本进行个性化的解读，语文课堂充满生命活力，教师、学生的思维在课堂上灵动、迸发火花，所以整堂课的课堂气氛很轻松、和谐、融洽，值得学习。
总之，本堂课，完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。田老师既创造性地解读了文本，又充分体现了新课标的要求，上的很成功！
