小学“快乐作文”指导策略课题研究工作计划
一、指导思想
提到作文教学很多老师叫苦不迭，学生头痛不已。学生对写作文不感兴趣甚至有抵触情绪，特别是农村中学的学生就更别提了。大部分学生听到写作文就唉声叹气，勉强写出来的作文也枯燥乏味，有明显凑字数的迹象。快乐作文一改过去的陈旧模式，大胆创新，努力实践“知之者不如乐之者”的民族传统教育观念，从学生作文心理和情感需求出发，营造学校和谐的作文氛围，丰富课堂作文教学模式和作文内容，采取多元化的作文评价方式，让学生在轻松、愉悦、自信的氛围中，积极主动地抒写表达，从而实现“要我写”为“我要写”的目标。
二、研究内容
1.小学生习作心理障碍的主要类型及成因分析。
2.解决小学生习作心理障碍的主要对策。
3.激发学生习作兴趣策略的研究。
4.培养学生个性化习作策略的研究。
5.培养学生体验性习作策略的研究。
6.指导学生自主习作策略的探索。
7.改进小学生习作评改方式方法研究
三、具体做法
1.继续加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下
来。特别是充分利用好网络的功能，组织本组教师在学习中把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。
2.充分利用一切可利用的机会，邀请一些专家、学者上门指导，并作专题报告。特别是理论上的专题指导。
3.同时也尽量让本组教师走出去，吸收信息。每学期要求每位组员老师外出学习、听课、培训回校后汇报、交流。
4.组织教师进行备课，认真写好教学设计，上好作文研讨课，对取得研究成果的教师给予奖励。
5.重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。也是为本课题的结题验收作好准备。
四、课题组人员名单与分工
课题负责人、具体安排与研究实践指导：周利军
资料收集、整理、检查：龚慧
课题组活动记录、总结：冯霞
五、具体安排 四月份
1.讨论确定研究课题，形成课题研究方案。（负责：周利军）
2.拟写课题申报表，上交教研室审批。（负责：周利军）
3.召开课题组成员会议，制定课题研究计划，明确分工。（负
责：周利军）
4.对四月份工作进行总结。（负责：冯霞）
五月份
1.观看作文课堂教学录像，撰写听课小记，并进行交流。（负责：周利军）
2.在中高年级学生中开展问卷调查，并根据调查情况写好调查报告。（负责：周利军冯霞）
3.开展第一次课题研讨活动，课题组成员上出作文研究课（负责：周利军 执教：冯霞记录：龚慧）
4.上交一篇关于“快乐作文”指导策略的论文。（负责：周利军龚慧冯霞）
5.对五月份工作进行总结。（负责：冯霞）
六月份
1．进行理论学习与研究，探索关于“快乐作文”的指导策略。（负责：周利军）
2.上交一篇教学反思。（负责：龚慧）
3．观看作文课堂教学录像，撰写听课小结，并进行交流。（负责：周利军）
4．汇编学生优秀作文选。（负责：周利军冯霞）
5．课题组成员撰写快乐作文教学方面的论文和案例。（负责：课题组成员）
6.对六月份工作进行总结。（负责： 周利军）
七月份：
1．对一学期来的研究工作进行认真总结。
2．收集研究、整理研究过程中的各种资料，课题组长进行课题研究阶段性总结。（负责：周利军）
2013年4月
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