《背影》教案
一、教学目标:
1、反复阅读课文,理清层次,深入体会文中表现的父子深情。
2、抓住文章描述的重点,分析“背影”在表现父子情深上的作用。感受并学习质朴中蕴含深情的语言。
3、珍视亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族的传统美德。
二、导入语:
同学们听过这样的一首歌吗?歌词如下:
那是我小时候
常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后
山里孩子往外走
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老
可你再苦再累不张口
儿只有清歌一曲和泪唱
愿天下父母平安度春秋
三、学习内容:
(一)检查预习:
1、作者介绍: 交
卸
奔
丧
踌
躇
迂
腐
.....蹒
跚
颓
唐
琐
屑
晶
莹
...... 差
使
狼
藉
簌
簌
拭 ....
2、整体感知: 1)、读完这篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的? 2)、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”? 体现一种怎样的感情? 3)、这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?
(二)、合作探究:
请同学朗读第六段,思考:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的? 1)、作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,作者首先写了父亲的衣着,父亲的衣着有什么特点? 2)、儿子的衣着有什么特点?这说明了什么? 3)、这一段用了那些典型的动词,你是怎样理解的? 4)、父亲为什么要给儿子买橘子,买橘子之后父亲心情如何,说明了什么?
(三)、理解中心:
1)、我是不是真正的理解了父爱呢?从哪里体现出来的?(四次流泪)
2)、在这之前我是不是理解父亲的关爱呢,文中有怎样的体现?
(四)、品味语言:
语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话?
1 (1)、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?这时最悲痛的人是是父亲为什么还要这样说?
(2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说? (3)、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲为何买橘子? (4)、“我走了,到那边来信。”这句话说明了什么?
(5)、“进去吧,里头没人。”这句话的言外之意是什么?
四、拓展延伸:
在日常生活中,我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱,有那些最让你感动的事?面对这些“关爱”,我们应当怎样做呢?
五、布置作业:
请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章,题目自拟。