背
影
教学目标：
（一）知识目标
1.掌握课文中出现的重要词汇。 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。‘
（二）能力目标
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
（三）情感目标
1.感受子爱渐浓，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点：
理解日渐强烈的爱父之情。 教学过程
一 创设情景，导入新课。
朱自清的《春》大家应该还记忆犹新吧，赞美春天，作者满心的喜悦，作者描写背影又是怎样的心情呢？今天我和大家一起来学习朱自清的《背影》。
二、师生合作 检查字词。 1 看意思说出词语（我问你答）
（1）乱七八糟的样子（狼藉 ）（2）纷纷落下的样子（ 簌簌 ）
（ 3）凄惨暗淡，不景气（ 惨淡 ）（ 4）失业在家（赋闲 ）
（5）短时间停留（勾留 ） （6）言行守旧，不合时宜（ 迂 ） （7）衰颓败落（颓唐 ） （8）看到某种情况，心里感到悲伤（ 触目伤怀 ）
（9）感情积在心里不得发泄（情郁于中）（10）细小而繁多（的事）（琐屑 ） 2．请同学上黑板书写几个自认为难写的字或词，并介绍自己独特的记字方法。（老师可补充一些重点字词） 交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)蹒(pán)跚(shān)
三、初读课文，叙说感受 。
故事里的事能让我们更好的理解文章。
多媒体出示背景资料，说说课文里那些词照应背景材料。所以本文是篇写实散文。
我们能感受到一种悲凉的氛围，特殊的境况有特别的感受。时间之久作者才去记下这段往事，这其间作者经历了怎样的心路历程呢？最终促使他心中的情感不吐不快的又是什么原因呢？
1 说说你读了这篇课文后的心情如何？ 2 文章表达了什么中心思想？
学生回答后出示问题：文章的中心思想是：
四
精读课文，寻找情“变”。
问题探讨：作者对父亲的情感是怎样变化的？抓住关键的语句及词语来说说自己的理解。
1 齐读开头结尾两段。体会其中的深沉心酸之情。
2 学生找词句谈写法谈感受。
总结 情与情才能会话，心与心才能交流，没有那份接受爱的心，再深的爱意你也感受不到，就不会用爱的眼睛去观察到爱子情深的一言一行，那些爱子行动成了理所当然，那样我们的生活就少了多少美好动人的“背影”风景线。这特定境况下的“背影”是感情的触发点和凝聚点。
五、交流心得，倾诉心声。
想想生活中你周围的人有哪些感动你的细节你还没去回味，甚至之间还没有感受到呢？
说你和亲人间真情故事。写你心中想要对他们要说的话。 板书设计：
背影
朱自清
不解--暗笑- 自责--悔恨
感动----心疼---依念---惆怅
理解----心酸---悲凉---思念
