读书启智慧 经典润人生
板湖小学推进双语阅读工作汇报材料
缕缕书香，琅琅书声，似一条条悠悠长河，持久、润泽地从我们每个人的心田流过，它势将伴随孩子们的一生。苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”一个人的精神发展史，实际上就是一个人的阅读史。近年来，我校在学生双语阅读方面作了一些尝试并略见成效。如今，师生读书之风已浸润校园，学校的精神文化品位得到明显提高。现将我们的一些做法向各位领导做一汇报。
一、营造氛围，重在熏陶
阅读是一种潜移默化的学习，板小人追求一种无处不在的阅读状态，让每一面墙都说话，每一处景都是文化。走进校园，一路上依次是唐诗宋词、成语故事的版面，公示栏内“让书香沁满校园，让书香伴我成长”专题定期更新、运动场边蒙学文化让孩子们如走在中国古文化的历史长河中。教学楼的墙壁更是内容丰富，图文并茂，有古今名言、历史故事、名校风采、励志短句等，学生是抬头可见，举目皆是，无心漫步也成吟。
二、重金投入，加大储备
为了激发教师的读书积极性，学校每年为每位教师补助100元钱，来订阅购买有关的报刊杂志书籍。学校还根据需要，为图书室添购了《细节决定成败》、《名师策略》系列、《给教师的100条建议》等。自2010年起我校联系争取了北京联合大学的季洪益校友，为我校捐资建成“旭日图书馆”，每年投入3万元左右用以添购学生必读书目。每年六月底，我们动员毕业生将他们已读的图书捐赠给学校，用以充实楼梯口的“诚信图书超市”。（这里略作介绍“诚信图书超市”，在教学楼
二、
三、四楼的楼梯口，我们都摆放着两只书柜，上面摆满各种图书。每到课间，这里便成了一道亮丽的风景线，每每可以看到那些或站或坐的孩子手捧图书，津津有味地读着。）春学期我校给新楼的十八个班级都统一安装了的四层书架，现在你可看到书架上摆满各类图书。这些书都是学生自己的藏书，自己看过或新买的都拿来与同学分享，课间这些孩子常常足不出“户”在室内阅读。
三、活动引领，激发兴趣
1、每周两节阅读课由课任老师先指导阅读，然后让学生静静地阅读一段较长的时间，最后再进行欣赏、评析、分享。根据课程标准，我们要求师生利用晨读时间，每日一成语，每周一首诗，两周一篇美文，充分利用好“板小阅读活动记录本”，记录下每天、每周的收获。同时就学生的年龄特点，我们又分段进行双语阅读研讨。低年级的好书推荐课、绘本阅读课；中年级的读书汇报课、阅读交流课；高年级的阅读讨论课、阅读欣赏课异彩纷呈。在课堂教学中，教师不断挖掘孩子们的阅读兴趣眯，以情动人，让母语的魅力扎根在他们心中。
2、为了保证阅读质量，学校有计划地开展各种形式的读书活动。每月进行“阅读之星”评比，定期举办“书香伴我成长”读书心得比赛，每年举办一次读书节。节目形式多样，有古诗新唱，有课本剧，有读书知识竞赛等。定期进行阅读专题的板报评比，鼓励学生积极向《阜宁报》“书香校园”专栏投稿。学生在享受活动趣味的同时，也享受着阅读所带给他们的种种发自内心的成就感。
3、师生共读、亲子共读，定期评比书香家庭活动的开展使双语阅读在更大层面上得以保证。我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计亲子共读记录本，家长每天与孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教胜于言传的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，阅读必将提升其品位，让它更加璀璨夺目。在阅读的路上，我们渐行渐远，风景这边更好，我们也会向兄弟学校学习，将阅读进行到底。
